資源簡介

(共40張PPT)
單元主題：辦法
單元要素：根據課文內容，談談簡單看法
第一課時
尾巴長，
鬃毛飄，
會拉車，
能奔跑，
四個蹄子嗒嗒響，
幫助人們立功勞。
14.小馬過河
讀了課題，你有什么疑問？
1
2
3
4
6
5
7
8
自讀課文，讀準字音，讀通句子。
初讀生字
形聲字
狗從洞穴中突然鉆出。
突然
沖突
老馬和小馬住在哪里？
牛住的地方可以叫——牛棚
木字旁表示搭建棚子的材料
有一天，老馬想讓小馬幫忙做點事，小馬愿意嗎？
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?br/>你能用愿意說一句話嗎？
老馬讓小馬做什么事？
老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子
馱到磨坊去吧?！?br/>坊
磨心
磨盤
小馬在路上遇到了什么困難？心情發生了什么變化？
一條小河擋住了去路。
連蹦帶跳
為難
你還能說出幾個這樣的詞語？
連哄帶騙
連滾帶爬
這時，小馬遇到了誰？它們都告訴了小馬什么？
牛伯伯說：“水很淺，剛沒小腿，
能蹚過去。”
松鼠說：“ 深得很哩！昨天，我的一
個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”
小馬覺得很為難，于是回家問媽媽，媽媽說了什么？
河水是深是淺，你去試一試就知道了。
于是小馬再次來到河邊親自嘗試，他發現——
河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
課堂小結
通過初讀故事，你讀懂了什么道理？
馬棚
愿意
馱麥子
磨坊
擋住
應該
伯伯
深淺
立刻
突然
掉進
嘆氣
唉
馬蹄
試試
既然
當堂檢測
書寫指導
大伯
伯父
麥子
小麥
課后作業
1.書寫生字。
2.熟讀課文。
板書設計
14 .小馬過河
第二課時
馬棚 馱到 磨坊 擋住 試試
伯伯 深淺 立刻 突然 前蹄
既然 深得很哩
開火車讀詞語
默讀課文，思考：故事中出現了幾個人物，分別是誰？
文中一共出現了幾次對話？
小馬
老馬
老牛
松鼠
1.小馬和老馬
2.小馬和老牛
3.小馬和松鼠
4.小馬和老馬
5.小馬和松鼠
你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？
怎么不能？我很愿意幫您做事。
那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
高興
第一組對話
連蹦帶跳
馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難
你能用上下面的詞語說說1-3自然段講了什么嗎？
第二組對話
牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？
水很淺，剛沒小腿，能趟過去。
第三組對話
水很深嗎？
深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！
小馬！別過河，別過河，你會淹死的！
著急、擔心
水淺
水深
如果是你問別人問題，得到兩個截然不同的答案，你會怎么做？
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他
嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”
嘩 啦 叮 嘀 咚……
還有哪些相同偏旁的語氣詞或者表示聲音的詞？
啊 呀 吧……
第四組對話
一條河擋住了去路，我……我過不去。
怎么回來啦？
那條河不是很淺嗎？
是??！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”
那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？
沒……沒想過。
孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。
第五組對話
怎么？
你不要命了！
讓我試試吧！
小馬的態度有什么變化？
堅定
自信
勇敢
原來河水既不像
老牛說的那樣淺，也
不像松鼠說的那樣深。
用“既……又……”說一句話。
為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？嘗試用“因為……所以……”來說明。
個子不同
因為小馬不像　 　 　，也不像 ，
所以他覺得河水既不像(　　　 　　　 )，也不像(　 　　　　　)。
老牛那樣高
松鼠那樣矮
老牛說的那樣淺
松鼠說的那樣深
小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么？
媽媽，我知道了遇到事情要學會動腦筋思考問題，關鍵時候，還要親自試一試！
我們遇到為難的事時，不能只聽別人說的結論，要動腦筋想一想，有的時候還要在長輩的指導下，親自動手去試一試，這樣才能把難題解決好，把事情做好。
課堂小結
你在生活中遇到過這樣的事嗎？怎么解決的？
你同意下面的說法嗎？說說你的理由。
◇河水既不像老牛說的那樣淺，也不想松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。
◇小馬向很多人請教，是對的。
◇別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。
◇什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。
辯一辯
不同意。
同意。
同意。
不同意。
當堂檢測
試著用上下面的詞語，用自己的話講故事。
愿意 麥子 磨房 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚
難為情 動腦筋 小心
書寫指導
課后作業
1.完成練習冊。
2.預習15.古詩二首。
板書設計
老牛
遇事勤動腦
實踐出真知
水很淺
松鼠
水很深
媽媽
你去試一試
小馬過河

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