資源簡介

(共26張PPT)
《太空一日》
情境化教學(xué)設(shè)計(jì)
1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.揣摩具體語句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）
3.結(jié)合細(xì)節(jié)，理解航天科技工作者不畏艱險(xiǎn)、勇于探索、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。（重難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
用文字為航天探索者楊利偉“畫像”
為探尋科學(xué)探索者的精神光芒，我班即將啟幕"為科學(xué)探索者畫像"主題創(chuàng)作活動(dòng)。請同學(xué)們選擇一位熟悉的科學(xué)家，瀏覽與他有關(guān)的新聞報(bào)道、傳記資料等，從中提取重要信息，用文字為他“畫像”。你打算為航天探索者楊利偉“畫像”，請學(xué)習(xí)課文《太空一日》，將航天日志的理性數(shù)據(jù)與人性溫度熔鑄于文字，讓這位叩響天穹的勇者形象躍然紙上。
情境任務(wù)導(dǎo)入
01
02
03
04
共一課時(shí)
基礎(chǔ)入門·記字詞文常
瀏覽課文·知探索經(jīng)歷
賞析細(xì)節(jié)·明探索心理
深入探究·感航天精神
學(xué)習(xí)任務(wù)群
任 務(wù) 一
基礎(chǔ)入門·記字詞文常
任務(wù)一：基礎(chǔ)入門·記字詞文常
1.請給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。
hú
chì
kuò
kàn
nǐ
áo
jǐn
chóu
zhuó
hè zī
xián
kuò
záo
yú
fǔ
jūn
弧（ ） 熾熱（ ） 輪廓（ ） 俯瞰（ ）
模擬（ ） 遨游（ ） 嚴(yán)謹(jǐn)（ ） 稠密（ ）
燒灼（ ） 赫茲（ ） 舷窗（ ） 輪廓（ ）
確鑿（ ） 無虞（ ） 五臟六腑（ ）
千鈞重負(fù)（ ） 耐人尋味（ ） 驚心動(dòng)魄（ ）
nài
pò
任務(wù)一：基礎(chǔ)入門·記字詞文常
2.請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。
(1)比喻沉重的負(fù)擔(dān)。( )
(2)意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。( )
(3)一眼就能看清楚。( )
(4)形容使人感受很深，震動(dòng)很大。( )
(5)指處理事情得心應(yīng)手，從容不迫。( )
(6)比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指顛倒。( )
千鈞重負(fù)
耐人尋味
一目了然
驚心動(dòng)魄
應(yīng)付自如
本末倒置
任務(wù)一：基礎(chǔ)入門·記字詞文常
3.了解作者
楊利偉 1965年6月21日出生于遼寧省葫蘆島市綏中縣。2003年，楊利偉乘由長征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，對(duì)中國航天事業(yè)起到了里程碑的作用。
代表作：《天地九重》
任務(wù)一：基礎(chǔ)入門·記字詞文常
3.了解作者
楊利偉，1965年生于遼寧省葫蘆島市綏中縣人。
2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號(hào)”載人飛船進(jìn)入太空，成為中國進(jìn)入太空的第一人。
2003年11月7日，被中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，并獲頒“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?br/>2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎(jiǎng)”。
任務(wù)一：基礎(chǔ)入門·記字詞文常
4.了解“神舟五號(hào)”飛天全過程
任 務(wù) 二
瀏覽課文·知探索經(jīng)歷
任務(wù)二：瀏覽課文·知探索經(jīng)歷
1.速讀課文，根據(jù)下列提示擴(kuò)寫小標(biāo)題，感知文章內(nèi)容。
(一)啟航太空時(shí)，出現(xiàn)了 的情況，我以為自己要犧牲了，但最終 。
(二)在太空中，我看到了 ，我沒有看到 。
(三)我在太空中將“本末倒置”的錯(cuò)覺調(diào)整過來后，還聽到了
，這聲音至今 。
(四)太空歸途中，我經(jīng)歷了 ，這過程真是如此驚心動(dòng)魄。
低頻共振持續(xù)26秒
我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，不適消失
地球弧線，北京和祖國各個(gè)省份，類似棉絮狀物體
長城
神秘的敲擊聲
也沒有確認(rèn)
左右舷窗出現(xiàn)裂紋，拋傘時(shí)的瞬間過載、巨響、飛船劇烈搖晃
任務(wù)二：瀏覽課文·知探索經(jīng)歷
2.文章的四個(gè)小標(biāo)題之間有什么關(guān)系？
“我以為自己要犧牲了”
升空
所見
所聞
落地
“我看到了什么”
“神秘的敲擊聲”
“歸途如此驚心動(dòng)魄”
小標(biāo)題
內(nèi)容
寫法
細(xì)節(jié)上的橫向描寫
時(shí)間關(guān)系
前后對(duì)照，
縱橫對(duì)照，
升空落地對(duì)照，
描寫抒情對(duì)照，
層次分明，
增強(qiáng)表現(xiàn)力。
任 務(wù) 三
深入探究·曉探索心理
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
1.太空一日，充滿緊張與意外。楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？
意外情況 相應(yīng)的心理或舉動(dòng)
拋傘開傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。
讓人不知道是怎么回事，感到緊張，但很重視這個(gè)過程。
共振疊加，五臟六腑要碎了。
以為要犧牲了，但頑強(qiáng)忍受住。
產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺，到這飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。
靠意志克服，最終得以適應(yīng)。
出現(xiàn)神秘的敲擊聲。
很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。
返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。
緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
2.“意外”不斷，危險(xiǎn)時(shí)現(xiàn)，通過楊利偉面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
示例：
我感到非常痛苦……我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了……我真的以為自己要犧牲了......解脫出來，感到從未有過的輕松和舒服。
分析示例：
真實(shí)地再現(xiàn)了作者在飛船升空過程中的感受，表明了航天工作的危險(xiǎn)性，也表現(xiàn)了作者不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
2.“意外”不斷，危險(xiǎn)時(shí)現(xiàn)，通過楊利偉面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
示例：
那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。
但是，我沒有看到長城；“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”飛行……他們也沒看到長城。
分析示例：
用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，如實(shí)的說明沒有看到長城，都體現(xiàn)了作者認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)的精神品質(zhì)。
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
2.“意外”不斷，危險(xiǎn)時(shí)現(xiàn)，通過楊利偉面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
示例：
飛船的飛行速度比較快，經(jīng)過某省、某地域乃至中國上空的時(shí)間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次。
我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。
分析示例：
寫出了作者在太空中對(duì)祖國、對(duì)戰(zhàn)友和親人的掛念，表現(xiàn)了作者熱愛祖國，熱愛人民的精神品質(zhì)。
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
2.“意外”不斷，危險(xiǎn)時(shí)現(xiàn)，通過楊利偉面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
示例：
這時(shí)艙窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準(zhǔn)確無誤。
分析示例：
寫出了作者在危機(jī)狀態(tài)下，沉著冷靜、穩(wěn)重堅(jiān)韌、一絲不茍的精神品質(zhì)。
任務(wù)三：賞析描寫·曉探索心理
2.“意外”不斷，危險(xiǎn)時(shí)現(xiàn)，通過楊利偉面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
精神品質(zhì)
不畏艱險(xiǎn)、勇于探索
不怕犧牲、勇于犧牲
認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)
沉著冷靜、一絲不茍
熱愛祖國、熱愛人民
任 務(wù) 四
深入探究·感航天精神
任務(wù)四：深入探究·感航天精神
1.品讀下列文字，說說你的感悟和發(fā)現(xiàn)。
飛行回來后我詳細(xì)描述了這種難受的過程……隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問題。在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，……聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)。
“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生過這種錯(cuò)覺，但他們已有心理準(zhǔn)備，因?yàn)槲腋麄冏屑?xì)說過。
我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個(gè)過程，擔(dān)心新手們害怕。我回來卻講了，每一個(gè)步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常。
中國航天事業(yè)的薪火相傳，正是一代一代像楊立偉這樣的航天員，他們不怕犧牲，勇于探索，并且將自己的探索發(fā)現(xiàn)及時(shí)傳遞，中國長天才迅速積累起了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且得以迅速的崛起和發(fā)展。
任務(wù)四：深入探究·感航天精神
2.楊利偉身上的意志和精神是他特有的嗎？
文中多次提到“地面工作人員”“戰(zhàn)友”“航天員”“技術(shù)人員”等航天人的群像，這些課文中的無名英雄，與楊利偉一樣，都具有中國航天科學(xué)家共同的使命和擔(dān)當(dāng)：
特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)。
任務(wù)四：深入探究·感航天精神
3.小結(jié)：本文展現(xiàn)了我國航天員的哪些精神品質(zhì)？
①熱愛祖國，熱愛人民
②不畏艱險(xiǎn)，勇于探索
③認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，求真求實(shí)
④團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神
課堂小結(jié)
從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進(jìn)一小步，都有無數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無私奉獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)的熱愛，讓我們見證了一個(gè)又一個(gè)航天奇跡。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來為祖國、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。
課后作業(yè)
1.用文字為航天探索者楊利偉“畫像”： 請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用文字為航天英雄楊利偉“畫像”，并與全班分享。
2.拓展閱讀：課外閱讀《天地九重》了解一個(gè)小城少年如何成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，又如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，踏入太空、創(chuàng)造奇跡人生的故事。

展開更多......

收起↑