資源簡介

(共26張PPT)
自古文人多悲秋
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”是張繼筆下的秋天；
“明月松間照，清泉石上流”是王維心目中的秋天；
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是王勃眼中的秋天；
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”是劉禹錫筆下的秋天；
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”是晏殊筆下的秋天。
第一課時
沁園春·長沙
文體知識
詞，萌芽于南朝形成于唐，盛行于宋。配樂歌唱，句式不齊，也稱“ ”。詞最初稱“ ”或稱“ ”，是配音樂的，后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以又稱“ ”。
每首詞都有一個曲詞名稱，叫 。詞牌決定了這首詞的“ ”、“ ”和“ “。 詞的標題和詞牌有著嚴格的區別，標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的” “。
詞
長短句
曲子
曲子詞
詩余
詞牌
字數
句數
平仄聲韻
主要內容
詞的分類：詞分為小令（58字以內）、中調（59-90字）、長調（91字以上），這是依字數的多少來劃分的。
詞的流派：（ ）。
豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表作家是（ ）。
婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞人有（ ）等。
文體知識
詞
豪放派和婉約派
蘇軾、辛棄疾
柳永、李清照
詞牌名
題目
題解
沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。
作者簡介
毛澤東，字潤之，湖南湘潭人。
偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。
創作背景
這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。
請一位同學朗讀原文，然后聽范讀，糾正字音后全班齊聲朗讀
整體感知
正音
沁：
舸：
悵：
寥廓：
gě
chàng
liáo kuò
zhēng róng
qiú
è
崢嶸：
遒：
遏：
qìn
誦讀全文
沁園春·長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
賞析《沁園春·長沙》，請同學們認真思考每一個問題
賞析上片
開頭三句交代了什么？有何作用？描繪了一幅怎樣的圖畫？
獨立寒秋
湘江北去
橘子洲頭
時間
地點
人物
作者獨立寒秋，面對北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調。
獨立寒秋圖
詞的上片寫了哪些意象（景物）？哪個字統領景物描寫，這些意象組成了一副怎樣的圖景？
看萬山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
賞析上片
山
樹
水
船
鷹
魚
萬物
湘江秋景圖
賞析上片
作者在寫這些景的時候，是怎樣變換視角的，用了什么樣的寫景手法？
山
樹
水
船
鷹
魚
遠眺
近觀
仰望
俯瞰
遠近結合
俯仰結合
動靜結合
賞析上片
作者筆下的景物有何特點？請賞析。
山
林（樹）
江（水）
舸（船）
鷹
魚
舸（船）
萬
紅遍
層
漫
百
爭
擊
翔
數量之多，范圍之廣，重重疊疊，表現出景物的壯美
自然萬物昂揚奮進，生機勃勃，充滿生命活力
賞析上片
試比較“鷹飛長空”與“鷹擊長空”，“魚游淺底”與“魚翔淺底”，“都自由”與“競自由”的區別。
“擊”字更能體現雄鷹搏擊長空的豪邁之情。“飛”字無此氣勢，比較平常。
“翔”本用在鳥類，寫出魚的自由輕快。“游”字平淡無奇。
“競”寫出了萬物奮發圖強、蓬勃發展的生機。“都”字體現不出競爭性。
賞析上片
面對以上的景物，詩人有什么樣的感想？為何會有此感想？
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
《沁園春 長沙》作于1925年。當時的革命形勢日益高漲，工農運動蓬勃興起，農民運動勢如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領導權的爭奪更為激烈。國民黨的右派分子和共產黨的右傾分子之間的斗爭尤甚。這首詞正是作者要離開長沙去廣州前，重游橘子洲時所寫，而作者此行去廣州的任務正是要發動民眾，開辦講習所。
由自然萬物的競爭聯想到人類社會的競爭
全班齊讀《沁園春 長沙》上片，注意朗讀節奏并體會作者情感
賞析上片
完成《課時作業》《沁園春 長沙》所有內容
今日作業
第二課時
沁園春·長沙
賞析下片
上節課回顧
1、詞的上片描繪了哪幾幅圖畫？
2、上片寫到了哪些景物，這些景物有何特點？如何賞析？
3、詞人寫景用到了哪些手法？
4、全班齊聲朗讀上闋。
賞析下片
全班齊聲朗讀下闋并借助工具書完成翻譯，賞析下闋
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
賞析下片
概括以下幾句所描繪的圖畫，圖中所寫的是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的情感？
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
崢嶸歲月圖
群體：
情感：
雄姿英發、青春年少、神采飛揚、才華橫溢、熱情奔放、評論國家大事、把權貴視為糞土的青年一代
表明了作者以天下為己任，肩負國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情
賞析下片
最后三句又可以概括為一幅怎樣的圖？有何作用？并試著賞析。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
中流擊水圖
作用：
賞析：
“到中流擊水，浪遏飛舟”巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。
運用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現了作者的英雄氣概，充滿了浪漫主義色彩。
賞析下片
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩中的作用是什么？
上片故地重游，自然引起下文對往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的疑問，可謂銜接巧妙，渾然天成。
承上啟下，過渡自然
文章主旨
《沁園春 長沙》一詞，作者通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊世界的豪情壯志。

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