資源簡介

15＊　小 蝦
【教學目標】
1.認識“隙、掀”等7個生字，讀準多音字“稍”。
2.能運用已學的方法說出第三自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。
第一課時
【教學過程】
情景導入
師：同學們，春末夏初的季節是鮮花最美的時候，看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在切切私語……自然界如此奇妙，留心觀察，會有新的發現。歡迎同學們繼續暢游觀察與發現單元，讓我們跟隨著課文去探秘。在這場探秘之旅中，一共有三站——第一站探索鮮花王國；第二站走進昆蟲世界；第三站——第三站暢游蝦堡樂園。我們已經通過鮮花王國的探索，了解了花兒開放的不同時間與不同時間開放的原因；通過走進昆蟲王國，知道蜜蜂擁有辨別方向的能力，今天，讓我們進入第三站——暢游蝦堡樂園，去《小蝦》的世界看一看。
教師出示課題并板書：小蝦，學生齊讀課題。
任務一 ：走進蝦堡樂園
1.出示閱讀任務
（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，想一想，課文圍繞小蝦寫了哪些內容？
2.認識字詞
出示詞語：空隙 掀開 稍等 追逐 末端 搏斗 較大 腹部
教師指名讀詞語，同學間注意糾正字音。
3.學習多音字“稍”的不同讀音及組詞。
（1）讀“稍”所在的句子
（2）講解：稍有兩個讀音，分別是shāo和shào，讀shāo時可以組詞：稍帶、稍微；讀shào時可以組詞稍息。
4.教師提出問題：想一想，課文圍繞小蝦寫了哪些內容？
預設1：課文的第一自然段交代了養蝦的原因。
預設2：課文的第二自然段介紹小蝦的樣子。
預設3：課文的第三自然段寫的是缸里的小蝦十分有趣。
引導關注篇章頁：本單元，我們要學會借助借助關鍵語句概括一段話的大意，在小蝦的第三自然段中，缸里的小蝦十分有趣，正是這一自然段的關鍵句，而這一自然段正是圍繞著這句話，展開寫了小蝦不用的生活狀態。
小結：所以這一自然段可以概括為小蝦有趣的生活。
預設4：第4——6自然段介紹了小蝦的生活習性
任務二 ：探秘蝦堡樂園
過渡：《小蝦》是一篇略讀課文，在具體學習略讀課文前，要先關注閱讀提示，閱讀提示向我們提出了兩方面的要求。一是默讀課文，說說第3自然段主要寫了什么；二是把課文中寫得細致生動的語句抄寫下來。接下來，我們先來關注提示中的第一個要求。
1.出示小組合作要求
（1）默讀第三自然段，想一想：作者分別寫了小蝦什么時候的樣子，找出相關語句。
（2）小組成員借助提示進行交流，交流結束后，派出一名代表進行匯報。
2.師生交流填寫圖表。
教師提出問題：作者分別寫了小蝦什么時候的樣子，要在文中找出相關語句。哪個小組的代表先來匯報？
預設1：
語句：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。這是小蝦生活時的樣子。
預設2：
語句：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
概括：這是小蝦生氣時的樣子。
預設3：
語句：如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。
概括：這是小蝦搏斗時的樣子。
3.教師引導思考
作者在第三自然段中，分別寫了小蝦休息時的樣子、小蝦生氣時的樣子和小蝦搏斗時的樣子，寫了這三個方面，其實是為了突出？
預設：缸里的小蝦十分有趣。
過渡：缸里的小蝦十分有趣，也就體現在小蝦休息時——（預設：有趣）；小蝦生氣時——（預設：有趣）；小蝦搏斗時——（預設：有趣）。之所以小蝦能夠這樣有趣，其實就在于作者那細致生動的語言。接下來，讓我們進入到第三個任務——
任務三 ：暢游蝦堡樂園
1.出示閱讀任務
（1）默讀課文，找一找文中寫得細致生動的語句。
（2）同桌之間互相交流，用“我覺得________細致生動，因為__________”的句式來說一說。
2.師生交流，體會細致生動的語句。
（1）教師提出問題：課文中哪些句子，讓大家覺得細致生動？老師可以先給大家舉個例子，同學們看——
例句：從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
分析：這個句子是一個比喻句，寫出環境很優美。
（2）現在誰來說說，課文中哪些句子，讓大家覺得細致生動？
預設1：我覺得“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的，”這句很細致生動，因為它也是一個比喻句，將小蝦的樣子描寫得生動形象。
師：是啊，既生動又形象，（出示圖片）同學們看，這張圖片，就是（有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；），而這張圖片，就是（有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦）。
預設2：我覺得“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁”這句很細致生動，因為它是一個排比句，把小蝦的悠閑、自由自在的姿態淋漓盡致地表現出來。
預設3：我覺得“要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的”很細致生動，生動地寫出了小蝦生氣時的樣子。
教師提出問題：這樣的生動，其實還在于一些詞語的運用，比如：蹦去、舞動、一張一張、一翹一翹、擺動、一突一突，一連串的動作描寫，把小蝦生氣時的動作和神態描繪得栩栩如生，非常有趣。
預設4：我覺得“小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上”很細致生動，因為蹦出水面、蹦到缸外這些動詞，體現出小蝦搏斗十分激烈，描寫生動有趣。
3.教師提出問題：作者的語言細致生動，筆下的小蝦十分有趣，這些都來源于什么呢？
預設1：來源于作者對小蝦的細致觀察。
預設2：作者能描寫的如此細致生動，還來源于他對小蝦的喜愛。
4.教師引導思考：文中還有哪兒能體現出作者對小蝦的觀察和喜愛呢？
預設1：第4自然段，作者和阿成哥去采水草、撿石塊放入缸內，為小蝦營造喜歡的生活環境，這里體現出了作者對小蝦的喜愛。
預設2：第5、6自然段，作者能發現小蝦腹部藏著圓圓的卵，葉子下會聚起許多的小蝦，這些都體現出了作者的細致觀察。
總結：這正如我們篇章頁所說的，自自然界如此奇妙，留心觀察，就會有新的發現。
5.拓展延伸
引導學生閱讀《齊白石畫蝦》。(共26張PPT)
4
看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語……自然界如此奇妙，留心觀察，會有新的發現。
觀察
與
發現
4
跟著課本去探秘
第一站
探索鮮花王國
第二站
走進昆蟲世界
第三站
暢游蝦堡樂園
小 蝦
15
*
任務一 ：走進蝦堡樂園
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.想一想，課文圍繞小蝦寫了哪些內容？
4
空隙
xì
掀開
xiān
稍等 追逐
shāo
zhú
搏斗
bó
較大
jiào
腹部
fù
末端
mò
任務一 ：走進蝦堡樂園
4
任務一 ：走進蝦堡樂園
有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
稍
shào
shāo
稍帶
稍息
稍微
借助關鍵語句概括一段話的大意
關鍵句
課文圍繞小蝦寫了哪些內容？
交代養蝦原因
介紹小蝦樣子
小蝦有趣的生活
①
②
③
④
⑤
⑥
介紹小蝦的生活習性
①
②
任務二 ：探秘蝦堡樂園
4
小組合作要求
1.默讀第三自然段，想一想：作者分別寫了小蝦什么時候的樣子，找出相關語句。
2.小組成員借助提示進行交流，交流結束后，派出一名代表進行匯報。
相關語句
小蝦休息時
4
相關語句
小蝦休息時
任務二 ：探秘蝦堡樂園
它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
小蝦生氣時
如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。
小蝦搏斗時
有趣
②
任務三 ：暢游蝦堡樂園
1.默讀課文，找一找文中寫得細致生動的語句。
2.同桌之間互相交流，用“我覺得________細致生動，因為__________”的句式來說一說。
比喻句，寫出環境的優美。
比喻句，將小蝦的樣子描寫得生動形象。
4
任務三 ：暢游蝦堡樂園
有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；
有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
排比句，把小蝦的悠閑、自由自在的姿態淋漓盡致地表現出來。
欣賞蝦趣
一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
這些生動形象的動詞，讓我們感受到小蝦生氣時的可愛和有趣。
一連串的動作描寫，把小蝦生氣時的動作和神態描繪得栩栩如生，非常有趣。
小蝦搏斗十分激烈，描寫生動有趣。
4
作者的語言細致生動，筆下的小蝦十分有趣，這些都來源于什么呢？
來源于作者對小蝦的細致觀察。
作者能描寫的如此細致生動，還來源于他對小蝦的喜愛。
任務三 ：暢游蝦堡樂園
文中還有哪兒能體現出作者對小蝦的觀察和喜愛呢？
對小蝦的喜愛
體現了作者的細致觀察
小練筆：
學習課文圍繞一個中心意思把一段話寫清楚的方法，以“調皮的小貓”或“活潑的金魚”為主題，展開想象寫出來。
溫馨提示：要寫出小動物的生活習性！
評價標準
能完成一項可以得一顆星，完成兩項可以得兩顆星，完成三項可以得三顆星。
評 價 標 準 得分
能把小動物的生活習性寫出來 ☆
語句通順、表述清楚全面 ☆
能用上修辭手法 ☆
4
拓展延伸
齊白石畫蝦
齊白石為了畫好蝦，在案頭的水盂里養了長臂青蝦，經常觀察蝦的形態并寫生。起初他畫的蝦，僅僅逼真罷了。以后，他在觀察蝦的過程中，將蝦的進退，游得急緩，甚至斗毆等情態統統收于筆端。
4
拓展延伸
七十歲以后，他畫蝦已基本定型，但仍在不停地改進。八十歲以后，他畫蝦已是爐火純青，成就了千百幅帶給我們高雅藝術享受的珍貴作品。
作業超市：
基礎作業：有感情的朗讀課文，學習作者的方法，認真觀察一種自己喜歡的小動物，寫一篇日記。

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