資源簡介

(共35張PPT)
24 羿射九日
認識“射、值”等13個生字，會寫“覺、值”等8個字，會寫“光明、覺得”等12個詞語。
能根據表格提示的內容講故事。
默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內容和同學交流。
學習目標：
請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字，把句子讀通、讀順，難讀的地方多讀幾遍。
初讀課文
射下 值日 熔化 人類艱難 神箭手 爆裂 炎熱 退去 莊稼 滋潤 奔騰
一起來讀讀會認字吧！
前鼻音
翹舌音
學認字詞
shè
zhí
rónɡ
jiān
jiàn
liè
tuì
yán
zhuānɡ jià
zī
ténɡ
lèi
識字方法
形聲字識記
容易點火。
——
熔
編口訣識記
火上加火很“炎”熱。
——
炎
丟下剪刀（前）尋筆帽（ ）
——
箭
稼
竄
值
滋
熔
裂
箭
寫字方法：
一看結構，
二看占格，
三看筆順。
覺
艱
類
弓
此
炎
值
害
左右結構：
值、艱、此
上下結構：
覺、類、炎、害
獨體字：
弓
書寫生字
重難點字書寫指導
jué
覺
上下結構
gōng
弓
第二筆是點不能寫成豎。“見”的撇和豎彎鉤起筆于豎中線，寬于上半部分。
獨體字
第一筆橫折的折段要短；第二筆橫與第一筆的橫段平行；豎折折鉤的鉤收筆于豎中線。
書寫生字
課文分幾部分？每部分寫了什么內容？
第一部分
第二部分
第三部分
（1-3）寫十個太陽一齊出現在天空，炙烤大地，人類生活十分艱難
（4-6）寫羿克服重重困難，射下了九個太陽。
（7）寫大地重現勃勃生機。
整體感知
默讀課文第1自然段，說一說：十個太陽開始是怎樣為大地工作的？
品讀課文
很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
交代故事發生的時間和地點
用擬人的手法，交代了十個太陽原先是輪流值日，造福大地萬物的。
可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現在天空中。
▲ ▲
表示故事情節的轉折
生動形象地寫出了十個太陽的淘氣、任性和不計后果。
擬人
十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。
炙烤
比喻
像火一樣的烤，突出十個太陽發出的光、熱之強烈
大地十分炎熱
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。
寫出了十個太陽同時出現對大地萬物的傷害，突出了人們遭受的苦難，點明了羿射九日的原因。
曬
烤
蒸
熔
排比
均與“火”有關，表現出人類遭受的苦難和生活的艱難
禾苗被曬枯了
土地被烤焦了
江河里的水快要蒸干了
沙石好像都要熔化了
想一想：大地還有哪些苦難的景象？
羿是怎樣幫助人們脫離苦海呢？仔細閱讀第4自然段，畫出相關句子。
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。
說明羿射箭本領高超
神箭手
不怕艱難險阻
動作干凈利落、毫不遲疑
擬聲詞，表明神箭速度快，力量猛
那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。
武藝超群
擬聲詞，說明掉在地上的火球要熄滅了
突然破裂，說明羿的力量大、射得準
箭術高超
羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
炎熱漸漸退去
射日已見成效
十分果敢，神力無邊
最后一個太陽眼見九個太陽被羿射落，對羿十分畏懼，反襯出羿的武藝高強
羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
羿不但本領高強，而且有勇有謀，一心為人民著想。
心理描寫
從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。
這是羿射九日的結果：萬物恢復到原來的樣子，重新現出了勃勃生機。
思考：勃勃生機的大地還會有哪些景象？
花香遍野
牛羊成群
鶯歌燕舞
結構梳理
羿射九日
勇敢神武
拯救人民
經過：羿射落九個太陽
起因：十個太陽炙烤大地
結果：大地恢復生機
這篇神話講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了沉重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個太陽的故事，刻畫了羿剛毅有力、英勇無畏的英雄形象。
文章主旨
認識“射、值”等13個生字，會寫“覺、值”等8個字，會寫“光明、覺得”等12個詞語。
能根據表格提示的內容講故事。
默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內容和同學交流。
學習目標：
你的目標達成了嗎？
同學們再見！
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
▲ ▲
顏色
特點
形狀
李白感受到了什么？
只要持之以恒地努力，就能實現自己的目標。
運用排比句式講述了清明上河圖中的眾多人物，各行各業的人物無所不包。省略號則表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來。
強調因為“我”看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。
神態描寫
形容態度和藹可親
仔細地看
遇到小兔子
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？
想一想
▲ ▲左上包圍√強調因為“我”看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。神態描寫形容態度和藹可親仔細地看
表明1987年4月5日在作者心目中占據著十分重要的位置。
說明了什么？
誰乘公共汽車去上學？
嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來，把你的桃兒送我兩個！
河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
認識新偏旁
含 “ 舌” 的字大多與口有關。如：甜、舔
舌字旁
舌
蓬
我仿佛看到小燕子像個紳士一般，穿著黑白的外套，真瀟灑！
我仿佛看到田野里、湖面上、樹梢頭都是小燕子疾飛的身影。
顏色
特點
形狀
河流的話讓我們明白了另一種更有意義的生活
那池子的生活是怎樣的呢？
第一部分（ 1~8 ）
教育對孩子的重要性

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