資源簡介

(共46張PPT)
部編版 小學語文 六年級下冊
語文園地四
本單元的文章，內容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學到了很多刻畫人物品質的方法。這節課我們走進語文園地，看看有什么新的發現！
交流平臺
能圍繞文章的開頭和結尾展開交流，體會這樣寫的好處。
一個好的開頭，可以激發讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。閱讀“交流平臺”中列出的開頭和結尾，看看它們在文中起什么作用。
交流平臺
《十六年前的回憶》
開頭和結尾首尾呼應，強調主題，加深讀者的印象。
倒敘，產生懸念，激起興趣，引人入勝。
首尾呼應，結構緊湊，突出情感。
《藏戲》《匆匆》的開頭
問句結尾，呼應了開頭，直接抒發了作者對時光一去不復返的慨嘆，余味悠長。
開頭用了連續的問句，排比的修辭手法強調藏戲的特點，來激發讀者的好奇之心，表達了對藏戲的推崇之情。
《草原》《那個星期天》的結尾
開頭開門見山，直接入題，給人簡潔明了的感覺。
結尾含蓄深刻，引人深思。
再找一些自己學過的文章，把開頭和結尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。
文章的開頭 文章的結尾
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？…… ——《匆匆》 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
——《匆匆》
我發現了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比的修辭手法列出可以復返的一些自然現象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發讀者的思考。結尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應。
總結拓展
開門見山式
情景導入式
01
02
欲揚先抑式
波瀾起伏式
03
04
開頭
結構上:
①開篇點題，統領全文，引出下文。
②埋下伏筆，為下文做鋪墊。
③設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
④與下文形成對比，欲揚先抑。
內容上:
①交代故事發生的背景、時間、地點、原因等。
②交代自然環境或社會背景。
③描寫景物渲染氣氛，烘托人物心情，為全文奠定感情基調，
④點名文章中心。
文章開頭的作用
畫龍點睛法
抒情議論法
01
02
含蓄暗示法
首尾呼應法
03
04
結尾
文章結尾的作用
內容上:
①畫龍點睛，點明事件的意義。
②贊美人物的品質、精神或性格。
③深化文章中心，抒發作者的感悟或情感。
④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。
結構上:
①總結全文。
②照應題目。
③首尾呼應,使文章結構完整，渾然一體。
在我們之前學過的課文中，找一些你認為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，和同學一起分析這樣寫的好處。
好的開頭 類型 好處

好的結尾 類型 好處

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。—《十里長街送總理》
渲染氣氛式
環境描寫開頭，襯托出人們的心情沉重，使讀者有身臨其境的感覺。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
直抒胸臆式
作者直抒胸臆，將白鷺比作一首散文詩，表達了對白鷺的喜愛和贊美之情。
作文開頭歌
開頭方法有五條,一條一條都有效
開門見山點題式,時間地點見分曉
渲染氣氛描寫式,寫景開頭定格調
抒情開頭方法好,激發讀者感情高
先敘結尾懸念式,扣人心弦求根底
設問反問作開頭,引人入勝添氣氛
作文結尾歌
結尾也有好方法,每種方法都奇妙
抒情議論做結尾,突出中心讓人明
自然結尾收束式,干脆利索廢話少
結尾利用反問式,引人深思受啟迪
總結結尾點題式,畫龍點睛筆法妙
首尾呼應照應式,結構完整好預稿
詞句段運用
①能聯系讀過的古詩，了解哪些事物被賦予了人的品格和志向（托物言志）。
②體會外貌描寫和神態描寫對刻畫人物的作用。
詞句段運用-托物言志
讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
竹 石
[清] 鄭 燮
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
墨 梅
[元] 王冕
我家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
贈劉景文
[宋] 蘇 軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
◇千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
詩句出自清代鄭燮的《竹石》，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節。
竹 子
◇不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
詩句出自元代王冕的《墨梅》，贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達了詩人的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
墨 梅
◇荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
詩句出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，盛贊了在寒風中傲霜挺拔的菊枝，表達了詩人孤高傲世的高潔品格。
菊花
竹：剛勁堅韌
人：剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚
梅：不求人夸，只愿
給人間留下清香
人：不向世俗獻媚
菊：傲霜挺拔
人：孤高傲世，
品格高潔，堅貞
不屈
總結
我還知道一些其他事物在古詩（文）中也被賦予了人的品格和志向：
1.野草：野火燒不盡，春風吹又生。（生命力頑強，生生不息）
2.荷花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（不與世俗同流合污，品性高潔）
3.蜜蜂：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（不辭辛勞，無私奉獻）
4.落花：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（無私奉獻）
5.蟬：居高聲自遠，非是藉秋風。（性情孤僻，品行高潔）
6.青松:大雪壓青松，青松挺且直。（堅韌不拔，不畏艱難）
提到紅軍的長征精神，我會想到詩句“_______________，________________”；說起堅貞不屈的李大釗，我會想起詩句“________________，_______________”。
千磨萬擊還堅勁
任爾東西南北風
粉骨碎身渾不怕
要留清白在人間
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
教師
農民
采得百花成蜜后，
為誰辛苦為誰甜
生活中有哪些值得我們贊美的人？我們可以用哪些詩句來贊美他們？
詞句段運用-外貌與神態描寫
聯系課文想一想：下面的外貌和神態描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
外貌描寫說明敵人對李大釗實施了重刑。
神態描寫，讓人體會到一位革命者在殘酷的折磨下堅貞不屈的內心世界，讓讀者感受到李大釗大無畏的革命英雄形象。
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
對扁鼻子軍官的外貌、神態和動作描寫，生動形象地寫出了扁鼻子軍官的兇狠毒辣、殘忍可怕，襯托出雨來的勇敢、堅強。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
細致描寫了祥子的外貌，突出了剛進城時祥子的相貌普通、淳樸可愛、體格健壯善良、勤勞，進一步表現出祥子強健的身體和十足的精氣神。
外貌和神態描寫對刻畫人物的作用：
1.揭示人物的性格。
2.表達作者的情感。
3.加深讀者對人物的印象。
自主對比原文片段和刪去的片段，想一想：如果刪去這些
內容是否會影響課文的表達效果。
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
原文
我看見了父親的臉。
刪去
刪去后，句子僅能簡單地表現出“我”見到父親，無法表現出父親被敵人抓走后的狀態，也無法表現出父親堅貞不屈、臨危不懼、把生死之置度外的品格。
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
原文
扁鼻子軍官向前弓著身子，伸出兩只大手。扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
刪去
刪去后，我們不能獲取敵人兇惡可怕的信息，更無法直觀地感受或想象到敵人是何等的兇殘，會影響文章的表達效果，不能凸顯人物的鮮明形象。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
原文
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。
刪去
外貌描寫可以加深我們對祥子形象的理解，刪去外貌描寫后，我們無法想象他的形象，也無法感受到祥子淳樸可愛、充滿生氣的特點。
舉例說一說：你讀過的文章中還有哪些外貌描寫對刻畫人物形象起到了重要作用？
1.饞嘴可愛：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。
——《臘八粥》
2.吃苦耐勞：炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。
——《金色的魚鉤》
3.偉岸堅毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
——《橋》
日積月累
學習有勸勉意義的俗語。
有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
常將有日思無日，莫把無時當有時。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
讀一讀
理解意思
有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
有心去栽花，花卻始終不開放；無心去插柳，柳卻自然地長大成蔭。這句俗語比喻有心去做某件事情，往往慘遭失敗，反倒是無心去做的某件事情竟然成功了。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有裨益。這句俗語現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
樹要靜止，風卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。這句俗語多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。
常將有日思無日，莫把無時當有時。
生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節省。這句俗語意在告誡我們應該注意節約，不要浪費。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
需要知識的時候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗過的事就體會不到它的困難。這句俗語意在勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐，多取得真知。
有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
有心去栽花，花卻始終不開放；無心去插柳，柳卻自然地長大成蔭。這句俗語比喻有心去做某件事情，往往慘遭失敗，反倒是無心去做的某件事情竟然成功了。
演練運用
孝敬父母應該從現在做起，不要等到“樹欲靜而風不止，________________”；對他人的批評或勸告，一定要認真聽取，因為“良藥苦口利于病，________________”；我們現在的生活雖然步入了小康，仍要勤儉
子欲養而親不待
忠言逆耳利于行
節約，“常將有日思無日，__________________”；學習要認真，不然，等你覺得“__________________”的時候，后悔也晚了。
莫把無時當
有時
書到用時方恨少
小明犯了錯誤，但不愿接受老師的批評，你可以勸他：“____________，____________。”
現在有的年輕人生活上不注意節儉，我們可以提醒他們：“____________，____________。”
忠言逆耳利于行
良藥苦口利于病
常將有日思無日
莫把無時當有時
拓展
課后再去搜集并積累其他與勸勉有關的俗語。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——《三國志》
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
——《增廣賢文》

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