資源簡介

品鑒世間眾生相
學習人物素描法
刻畫人間你我他

單元主題
◎ 閱讀名家作品，初識眾生百相
任務一
◎ 學習名家寫法，學寫眾生百相
任務二
◎ 模仿名家寫法，書寫眾生百相
任務三
學習描寫人物的基本方法。
初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現一個人的特點。
【學習任務】
大千世界有形形色色的人，每個人都有各自特點。閱讀大作家筆下的人物，認識機靈好勝的小嘎子，健壯挺脫的祥子，臨死還惦記著兩莖燈草的嚴監生，還有那奇人“刷子李”……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。一起跟著名家學方法，去感受作家為我們塑造的人物形象，了解人物的特點。
任務一
◎ 閱讀名家作品，初識眾生百相
13人物描寫一組
部編版小學語文五年級下冊第五單元
我們在《摔跤》這一片段里，通過小嘎子和小胖墩兒一系列精彩的動作描寫，仿佛親眼看到了一場緊張激烈的摔跤比賽，每一個動作都讓人物的形象躍然紙上。動作描寫就像是一把神奇的鑰匙，能幫我們打開了解人物內心和性格的大門。
如果把動作描寫用在吝嗇鬼的身上，又會產生什么樣奇妙的效果呢？接下來，讓我們一起走進《兩莖燈草》，看看作者是如何運用動作描寫，把嚴監生這個吝嗇的形象刻畫得入木三分的。
?
新課導入
人物描寫一組：
兩莖燈草
——感受動作描寫之精妙傳神
jīng
“兩莖燈草”
多年生草本植物，又稱燈芯草。其莖莖的中細長，主心部分用做菜油燈的燈芯，俗稱燈草。
解讀題目
jīng
醫生在古代叫——
男童在古代叫——
各方親戚統稱——
古代對讀書人的稱謂——
郎中
哥子
諸親六眷
監生
新課導入
課文中稱他為吝嗇鬼，他是中國里的四大吝嗇鬼之一，剩下三個你知道是誰嗎？
那你知道中國的四大吝嗇鬼是誰嗎？
這些都是文學中的人物，他們為何會被刻畫成吝嗇鬼形象呢？感興趣的話，課后不妨去翻閱書籍，查找理由。
這堂課，我們去認識其中一位“吝嗇鬼”形象的人物，看看他為何被稱為吝嗇鬼，學完后并思考你認同別人給他的這個稱號嗎。
監河侯
莊子所著《莊子·外物篇》
李梅婷
錢鐘書的《圍城》
盧至
出自徐復祚的《一文錢》
嚴監生
出自清代吳敬梓的《儒林外史》
新課導入
嚴監生有錢。但是，他卻在臨死前做了一個令人費解的動作，這個動作是什么意思呢？
新課導入
《儒林外史》
吳敬梓的《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。這部小說是中國諷刺小說的開山之作也是登峰之作。作者吳敬梓，創作這部書花了近二十年時間。書中對人物性格的勾勒，活靈活現，有血有肉。對有錢人嚴監生臨死前的刻畫更是“千古絕唱”。
古典諷刺小說
助讀資料袋
朗讀課文
學習任務：自由朗讀課文，思考：圍繞“兩莖燈草”寫了一件什么事？
課文主要寫臨死的嚴監生因為燈盞里點著“兩莖燈草”，硬是撐著不肯咽氣的一件事。
一個如此富有的人臨死前竟然想著兩莖燈草。所以，吳敬梓寫的這件事充分體現了嚴監生的吝嗇。這件事就是“典型事件”。
閱讀文章并思考
典型事件如何能寫得生動、精彩？
感受人物特點
嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽 了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
故事圍繞眾人的“猜”及嚴監生的“反應”來展開描寫
學習任務：默讀課文，把諸親六眷的猜測畫上“_____”，再把嚴監生的反應畫上“﹏﹏ ”。邊畫邊想，嚴監生給你留下的印象是從哪些語句中體會到的，在旁邊做批注。
感受人物特點
這些句子主要寫了嚴監生的哪些動作？
……他就把頭搖了兩三搖。
……他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發
指得緊了。
……把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
……點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
……還把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。
伸著兩個手指
搖頭

嚴監生是在什么情況下做出這些動作的呢？
感受人物特點
感受人物特點
嚴監生是在什么情況下做出這些動作的？
◎ 自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
嚴監生已經氣息奄奄，盡管如此，當看到桌上點著燈時，嚴監生“把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭”。這是為什么呢？
說明嚴監生的病已經無法好轉了。
面對臨死前嚴監生的那兩根手指，諸親六眷作出了哪些猜測？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}兩個指頭
三次搖頭
眾人
猜測內容
嚴監生的反應
大侄子
兩個親人
他就把頭搖了兩三搖。
二侄子
兩筆銀子
他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
奶媽
兩位舅爺
他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
趙氏
兩莖燈草
點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
不中
不中
不中
感受人物特點
他就把頭搖了兩三搖。
他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
他點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
同樣是搖頭，如果全部換成“他把頭搖了搖”，你們認為如何？
不行，沒有層次上的變化，沒有進一步寫出嚴監生生氣甚至絕望的心情。
字里行間，你體會到了嚴監生怎樣的情緒變化？
著急
失望
絕望
安心
感受人物特點
此時，嚴監生想說：_____________________________________________
你讓我好著急呀，此時，我哪有心思見他們兩個？
大侄子走上前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。
三次搖頭，嚴監生的心情發生了怎樣的變化？
感受人物特點
與大侄子的交流
二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?” 他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
從兩眼睜得滴溜圓、狠狠搖頭，看出，他更生氣了，此時，他心里又怎么想？
感受人物特點
與二侄子的交流
眼睛閉著搖頭，此時他又在想什么？
奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
感受人物特點
與奶媽的交流
寫出了嚴監生因在他家待了多年的奶媽也沒有猜對他的心思后內心的失望。
趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
嚴監生聽了老婆趙氏的話、看到她挑掉一莖燈草以后心里是怎么想的？
感受人物特點
與趙氏的交流
大侄子、二侄子、奶媽他們的猜測為什么會失敗呢？趙氏為什么就能猜出來呢？
因為他們是按照正常人、一般人臨終前的想法來推斷的，牽掛親人、交待后事、安排工作，他們怎么也沒想到有人會為兩莖燈草而咽不下氣。但是趙氏跟他朝夕相處，很了解他愛財吝嗇的性格特點。
感受人物特點
既然趙氏知道他的心思，為什么一開始不讓她出來說清楚，還安排大侄子、二侄子、奶媽這些人物一一登場去猜測呢？
這是作者的寫作技巧，設置懸念，吸引讀者興趣、層層遞進，達到故事的高潮，更能起到點明中心、揭示人物特點的效果。
感受人物特點
對于一個奄奄一息的人，作者是怎樣準確地對他進行描寫的呢？
抓住了他動作、神態上的微妙變化
頭的動作：搖頭、狠狠搖頭、閉眼搖頭、點一點頭
手的動作：伸著兩個指頭、越發指的緊了、指著不動、把手垂下
神態：眼睛睜得滴溜圓
抓住了其他人的語言描寫
將一個鮮活的守財奴的形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。
感受人物特點
這樣一個家財萬貫的人臨死前牽掛的不是親人，
而是——（ ）；
不是銀子，而是——（ ）；
不是舅爺，而是——（ ）。
兩莖燈草
兩莖燈草
兩莖燈草
兩個手指頭
兩莖燈草
守財奴、吝嗇鬼、愛財如命
感受人物特點
從嚴監生的動作和心情中，你感受到他的什么特點？
生動的動作描寫把嚴監生吝嗇至極的性格刻畫得入木三分。
感受人物特點
描寫人物時要抓住人物細節，抓住動作、神態等描寫，這樣刻畫的人物就會栩栩如生，這就是文學作品中的細節描寫。
[細節描寫]
學法總結
《儒林外史》非常經典，而嚴監生又是《儒林外史》中非常經典的人物之一。一提到吝嗇，我們就會想到（嚴監生），一說到嚴監生，我們就會想到他的經典動作（兩根手指）。由此可見，描寫人物要選擇典型事例，同時將其寫具體。能表現人物特點的事例有很多，要選取一兩件最有代表性的生動事例，讓人物形象更豐滿。
選擇典型事例+具體描寫
學法總結
觀看視頻
學完課文，你對嚴監生的做法有什么看法？
選文只截取了一個片段，如果真需要去評判這個人物，我們需要縱觀整個故事情節，老師給大家帶來一段視頻。
嚴監生對自己吝嗇，可是對親人卻很大方，這種人真的是摳門嗎？這只能算是節儉。很多人一輩子省吃儉用慣了，覺得節儉也是一種美德，我們也不能站在道德制高點去批判他們。（當然，這是后話，這是生活，考試內容還得以語文書的答案為準哦！）
人物描寫一組：
他像一棵挺脫的樹
——感受外貌描寫之生動形象
老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他的筆名。他是中國現代著名作家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他一生創作了一千多篇（部）作品，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。
助讀資料袋
本文選自《駱駝祥子》。《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，描寫了20年代，老北京的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。

助讀資料袋
觀看視頻
老舍是一位“語言大師”，我們可以向他學習哪些外貌描寫的方法呢？
導入新課
外貌描寫主要是對人物的外貌特征，比如人物的容貌、衣著、體型、姿態等進行描寫。
他像一棵挺脫的樹
·
祥子
強勁、結實
這個片段運用了什么寫作方法呢？
外貌描寫
導入新課
身量
一邊兒
出號的大腳
雞腸子帶兒
挺脫
硬棒
殺進他的腰
《駱駝祥子》這部小說大量應用北京口語、方言
字詞學習
他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。
看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去。
褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！
脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒。
他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。
身材
把腰勒緊勒細
特大號
硬朗
挺拔健壯
一樣
字詞學習
整體感知
請大家自由朗讀《他像一棵挺脫的樹》，邊讀邊思考：這篇課文是圍繞哪幾個方面來描寫祥子的外貌的？
身材
穿著
相貌
學習任務
請默讀課文第一自然段：
圈出描寫祥子身材高大、身體健壯的詞句。
想一想作者是怎樣寫出人物特點的，在旁邊做好批注。
感受人物特點
他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。
自由讀課文第1自然段，找出描寫祥子身材的句子。
形容腳特別大。
這樣的身材給你留寫了什么印象？
身材高大
體態
感受人物特點
他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！
整體 局部
作者是按照什么順序來描寫祥子的外貌的？
感受人物特點
看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。
自由讀課文第1自然段，找出描寫祥子穿著的句子。
這樣的衣著給你留寫了什么印象？
身體健壯
這段話主要在描寫祥子的衣著風格，雖然穿的沒有什么特點，但是通過穿衣服也能看出他的高大。
“出號的大腳”意思是比大號還要大的腳。從出號的大腳也能看出他非常高大。
感受人物特點
看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。
自由讀課文第1自然段，找出描寫祥子穿著的句子。
從祥子的穿著上，你知道他是做什么的嗎？
外貌描寫可以交代人物的身份。
車夫
感受人物特點
他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！
體現祥子結實的特點，更符合他車夫的身份。
作者為什么重點描寫這些身體部位？
感受人物特點
影視劇中的黃包車夫形象
感受人物特點
是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。
這段文字形象描述出祥子自我陶醉、自我欣賞的憨厚樣子，表明對自己的裝束很滿意，認為自己是最出色的車夫。
這里的描寫祥子給你留寫了什么印象？
充滿自信
感受人物特點
默讀第2自然段，找出描寫祥子相貌的語句，說說祥子給你留下了怎樣的印象。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。
感受人物特點
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。
作者是按照什么順序來描寫祥子的長相的？
整體 局部
朗讀這段話，你有什么感覺？
作者就像給祥子畫肖像似的，一筆一畫，把頭上的細節都刻畫出來了。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。
作者是怎么寫祥子的臉的？
這里的描寫祥子給你留寫了什么印象？
形容結實有力。
健壯結實
充滿活力
精氣神十足
感受人物特點
學習任務
請默讀課文第二自然段：
你從哪里看出祥子結實呢？圈畫相關語句。
和同桌交流。
感受人物特點
是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。
進一步體現了祥子的結實硬棒。
通過外貌描寫，祥子結實健美的樣子給我們留下了深刻的印象。
你還從第2自然段的哪些語句中讀出了祥子的結實呢？
這里的描寫祥子給你留寫了什么印象？
感受人物特點
是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。
這個句子用了比喻的修辭手法，把祥子比作一棵挺立的樹，強調了他“健壯結實又充滿活力”的特點。
說說你對這個句子的理解。

健壯，結實。
感受人物特點
(1) 仔細觀察，抓住與眾不同的方面，突出特點。
(2) 抓住五官特點，寫出人物的面部特征。
(3) 注意身材、打扮，體現人物個性。
肖 像 描 寫
寫法總結
這三個片段都刻畫了特點鮮明的人物形象，但同樣是寫人，這三個片段在寫法上有什么不同之處？
《摔跤》描寫了小嘎子在與小胖墩兒摔跤過程中不同的動作，表現了他頑皮、機敏的人物特點。
《他像一棵挺脫的樹》通過對人物穿著、體態、相貌的刻畫，展現了一個健壯、樸實、充滿生機的人力車夫形象。
《兩莖燈草》重點描寫了嚴監生臨死前，始終伸著兩個指頭的典型事例，入木三分地刻畫了一個愛財如命的守財奴形象。
比較閱讀
學完三篇短文，想想不同作者分別運用哪些描寫方法來表現主要人物？完成下面的思維導圖。
主要人物
描寫內容
描寫方法
人物形象
小嘎子
祥子
嚴監生
初入行的年輕人祥子的外貌。
小嘎子與小胖墩兒進行摔跤比賽的情形。
嚴監生臨死時的場景。
動作描寫
機靈
外貌描寫
高大健壯
充滿活力
動作、神態描寫
極度吝嗇
比較閱讀
通過兩節課的學習，我們重點學習了兩種表現人物特點的方法：動作描寫和外貌描寫，還知道了它們的作用。如果我們平時要記錄下某個人物的特點，也可以根據人物的狀態適當地采用這些描寫方法。

課堂總結
1.完成小練筆
2.完成相關練習
布置作業
練筆1：仔細觀察身邊的某一個熟悉的人，如：父母、老師、同學······，加上自己的感受，從體格、裝束、容貌······寫一寫他（她）的外貌。
拓展小練筆
課后作業
練筆2：請運用“動作描寫、語言描寫、神態描寫”等描寫方法描寫一個人，突出他（她）的某個特點。
練筆3：課間10分鐘，觀察一位老師或同學的外貌、動作、習慣性細節（如“班主任板書時總愛踮腳尖”）。
活動：請運用“動作描寫、語言描寫、神態描寫”等描寫方法描寫一個人，突出他（她）的某個特點。
示例：弟弟邊搖頭邊甩胳膊地哇哇大哭起來，他哭了一會兒，用手揉揉眼睛，不時地從手指縫里偷看，看大家有沒有關注他。他的目光先是落在媽媽身上，接著移到姐姐那兒，過了一會兒又移到我這里。他看到大家都若無其事地各做各的事，也就鬧不起勁了，便拖著小汽車自個兒玩去了。
課后作業
我們的班主任陳老師是個瘦小的中年婦女，每次在黑板上寫字時總要踮起腳尖。學習課文《摔跤》時，她穿著淺藍色襯衫往黑板前站，頭頂還夠不到懸掛的投影幕布邊沿。只見她右手捏著粉筆往高處探，左腳尖突然踮起，像跳芭蕾似的繃直腳背，散落的發絲隨著這個動作輕輕晃動。“同學們，寫喉字時要注意——”她邊說邊往上竄了竄，粉筆尖終于夠到黑板頂端，手腕一抖流暢地寫出一個“喉”字，布滿粉筆灰的袖口跟著簌簌落下一片細雪。
優秀示例參考

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