資源簡介

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生感受到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主閱讀，與同學(xué)合作探究，分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認識5個生字。有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的好品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：懂得誠信的可貴，力爭在生活中做一個重信用、守諾言的人。
學(xué)習(xí)重點 ：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點：從對話中體會人物的思想感情，懂得誠信的可貴。
學(xué)前準(zhǔn)備 ： 1.收集宋慶齡的相關(guān)資料。（學(xué)生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）
1.直接板書出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。回憶以前所學(xué)有關(guān)守信的名言警句。（如：小信誠則大信立。輕諾必寡信。失信不立。）
2.解釋“失信”。
（1）根據(jù)課題提出問題，如“‘我’指的是誰？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等問題。
（2）互相交流課前收集到的關(guān)于宋慶齡的資料。
二、初讀感知，自讀自悟。（用時：10分鐘）
1.安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文。
課文講了宋慶齡童年時候的一件什么事？討論交流并填一填。
這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備到伯伯家去，可是她想起要教小珍疊花籃 ，父親和母親都勸她改天教，可是她堅持留下來。這個故事告訴我們做人要講信用。
生字詞學(xué)習(xí)（齊讀，男女讀，小組讀）
選擇自己喜歡的詞語造句。
鞏固生字并組詞，讀一讀。
三、角色朗讀，感悟品質(zhì)。（用時：15分鐘）
1.給學(xué)生劃分四人小組，自由分角色朗讀課文。
2.品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家？
（2）宋慶齡走到門口，為什么要停下腳步？
（3）爸爸媽媽是怎么勸她的？她是怎么說的？
（4）你遇到這樣的事情時是怎么處理的？
（5）宋慶齡是一個怎樣的人？
3.小組交流五個問題問題，體會人物心理，學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的高尚品質(zhì)。
（1）從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家？請小組代表發(fā)言。
女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！
勾出關(guān)鍵詞句，明確伯伯家有宋慶齡最喜歡的鴿子，也從父親的反問句中可以看出來。
宋慶齡走到門口，為什么要停下腳步？
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天來我們家，我教她疊花籃。”小組代表交流，明確和小珍約好在家教她疊花籃。
爸爸媽媽是怎么勸她的？她是怎么說的？討論交流
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說。
思考：爸爸媽媽的建議是個好方法嗎？
討論交流：媽媽的建議表面上看似乎是個好方法，但其實是不守信用的表現(xiàn)。
宋慶齡是一個怎樣的人？
（課件出示：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”）慶齡邊說邊把手抽回來。
生：語言、動作描寫，宋慶齡的話說明她已經(jīng)認識到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍。
生：“把手抽回來”直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度，同時也表現(xiàn)出宋慶齡是一個守信用的好孩子。
師：慶齡知道改天再教小珍疊花籃是可以的，但是她怕小珍來了會撲空。這說明她是一個為他人著想的人。當(dāng)媽媽勸她時，她又說了什么呢？
（課件出示：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”）說出了這段回答，談一談你對這段話的理解。
生：這是一段語言描寫。宋慶齡的回答表明，她認為自己沒有忘記這件事，所以不能失信，更不能有意地失信，從而說明了宋慶齡品格的高尚。
生：慶齡認為如果自己假裝忘記了這件事，不僅是失信，更是欺騙的表現(xiàn)。
生：這種明知故犯的行為，比無意中失信更不對。
師:是啊，這就是值得我們學(xué)習(xí)的宋慶齡。如果在你身上也發(fā)生了類似的事情，你會怎么辦呢？
生1：現(xiàn)在通訊很發(fā)達，我會給小珍打電話，征求她的意見。
生2：我是一個誠實守信的人，我也會像慶齡那樣做。
師:你們說得真好。大家把掌聲送給他們！
（師生齊鼓掌）
慶齡等到小珍了嗎？誰來說一說？
可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”
從宋慶齡的話說明了什么？ 盡管一個人在家很沒勁，可是宋慶齡不后悔，因為她覺得雖然沒有去成伯伯家，也沒等來小珍，但自己遵守了跟小珍的約定，覺得這是做人的原則，所以她不感到后悔。
這說明宋慶齡是一個誠實守信的人。
四、討論深化，拓展延伸。（用時：10分鐘）
1.學(xué)習(xí)了課文，你覺得宋慶齡做得對不對？你想對她說什么呢？
2.當(dāng)你遇到這類事時，應(yīng)該怎么做呢？
3.拓展延伸
（1）講一諾千金的故事。
（2）讀一讀【與“誠信”有關(guān)的詞語】
4、課后作業(yè)
（1）分角色朗讀并表演課文。
（2）請你設(shè)想一下，如果小珍知道了這件事，她會說些什么呢？請你試著寫一寫。
板書設(shè)計 ：　　　　　　　　
21.我不能失信
宋慶齡 遵約定 守信用
（語言、動作）
教學(xué)反思 ：本文是略讀課文，因此，我將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中體會語言文字的魅力。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，我給學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生解決一些疑難問題，取得了很好的效果。(共22張PPT)
21.我不能失信
宋慶齡：（1893—1981），我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。她曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國副主席、名譽主席，被國際上公認為20世紀最偉大的女性之一。
相關(guān)人物
宋慶齡
宋慶齡是偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是二十世紀的偉大女性。她始終堅定地和中國人民、中國共產(chǎn)黨站在一起，為中國人民的解放事業(yè)，為婦女兒童的衛(wèi)生保健和文化教育福利事業(yè)，為祖國統(tǒng)一以及保衛(wèi)世界和平而殫精竭慮，做出了不可磨滅的貢獻。
自由朗讀課文，疏通生字詞，說說課文寫了宋慶齡童年時候的一個什么小故事？
整體感知
這篇課文講述的是________小時候__________的故事。一個星期天，________一家準(zhǔn)備到__________，可是她想起_________________，父親和母親都勸她改天教，可是她_____________。這個故事告訴我們_______________。
宋慶齡
誠實守信
宋慶齡
伯伯家去
要教小珍疊花籃
堅持留下來
做人要講信用
照耀 慶典 盼著 道歉
重疊 花籃 守信用 后悔
yào
qìnɡ
qiàn
pàn
dié
我會讀
耀
識字
慶
盼
疊
歉
劃分四人小組，自由分小組朗讀課文。
（2）宋慶齡走到門口，為什么要停下腳步？
（3）爸爸媽媽是怎么勸她的？她是怎么說的？
（4）你遇到這樣的事情時是怎么處理的？
（1）從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家？
品讀課文，引導(dǎo)思考：
（5）宋慶齡是一個怎樣的人？
角色朗讀，感悟品質(zhì)
從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家？
你不是一直想去伯伯家嗎？
用反問的語氣強調(diào)了宋慶齡十分想去伯伯家。
對鴿子的喜愛之情
課文解讀
二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！
宋慶齡走到門口，為什么要停下腳步？
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天來我們家，我教她疊花籃。”
宋慶齡不去伯伯家了，家人是怎樣勸說她的？
“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說。
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。
教
jiào（ ）
教書
教室
jiāo（ ）
思考：媽媽的建議是個好方法嗎？
媽媽的建議表面上看似乎是個好方法，但其實是不守信用的表現(xiàn)。
“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
讀一讀這段話，你體會到什么呢？
宋慶齡多么想去伯伯的家里啊，多想去看那些可愛的鴿子，但是當(dāng)她想到自己與小珍有約時，她提醒自己——我不能失信！
空
kōnɡ（ ）
天空
kònɡ（ ）
空地
語言、動作描寫：宋慶齡的話說明她已經(jīng)認識到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍。“把手抽回來”直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度，同時也表現(xiàn)出宋慶齡是一個守信用的好孩子。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”
宋慶齡面對媽媽的建議說出了這段回答，談一談你對這段話的理解。
這是一段語言描寫。宋慶齡的回答表明，她認為自己沒有忘記這件事，所以不能失信，更不能有意地失信，從而說明了宋慶齡品格的高尚。
可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”
從宋慶齡的話說明了什么？
盡管一個人在家很沒勁，可是宋慶齡不后悔，因為她覺得雖然沒有去成伯伯家，也沒等來小珍，但自己遵守了跟小珍的約定，覺得這是做人的原則，所以她不感到后悔。這說明宋慶齡是一個誠實守信的人。
你認為宋慶齡做得對嗎？你想對她說什么？
當(dāng)你遇到這類事時，應(yīng)該怎么做呢？
一諾千金
秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚。后來，他得罪
了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，終于使他免遭禍殃。一個人誠實守信，自然能獲得大家的尊重和友誼。
拓展延伸
【與“誠信”有關(guān)的詞語】
一諾千金 言而有信 一言九鼎 金口玉言
心口如一 言行一致 說一不二 抱誠守真
以誠相見 信誓旦旦 君子一言，駟馬難追
分角色朗讀并表演課文。
請你設(shè)想一下，如果小珍知道了這件事，她會說些什么呢？請你試著寫一寫。
課后作業(yè)

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