資源簡(jiǎn)介

28*.棗 核
課題 棗核 課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文講了一個(gè)身體只有棗核那么大的小孩子，幫助父母干活，幫助鄉(xiāng)親們追回牲口、智斗縣官的故事，表現(xiàn)了棗核的勤快、聰明。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先讀文，再找出文中的過(guò)渡句，了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物特點(diǎn)。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，了解課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明；能復(fù)述故事。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解棗核的勤快和聰明，能復(fù)述故事。
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、板書(shū)課題，談話揭題。（用時(shí)：3分鐘） 1.教師板書(shū)課題，提問(wèn)：讀了這個(gè)課題你想到什么？2.揭示課題的含義。 1.師生交流，說(shuō)說(shuō)自己由課題想到的。2.學(xué)生根據(jù)教師的講解，理解“棗核”在文中的意思。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。（用時(shí)：10分鐘） 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順。2.師要求：找出文中的過(guò)渡句，了解課文主要內(nèi)容。 1.學(xué)生邊讀邊圈出本課的生字。2.再讀課文，找出文中的過(guò)渡句。（棗核不光勤快，也很聰明。）3.學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。 1.給下列加點(diǎn)字注音。（ ） （ ） （ ）棗核 夫妻 扶犁（ ） （ ） （ ）折騰 牲口 官府
三、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。（用時(shí)：15分鐘） 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第1～3自然段，了解棗核的勤快。2.默讀第4～13自然段，了解棗核的聰明。3.安排學(xué)生交流，教師課件出示相關(guān)內(nèi)容。 1.學(xué)生相互交流表現(xiàn)棗核勤快的段落。2.學(xué)生默讀課文第4～13自然段，抓住棗核的語(yǔ)言、動(dòng)作，理解棗核智斗縣官的經(jīng)過(guò)，體會(huì)棗核的聰明。 2.棗核的勤快具體表現(xiàn)在__________________________。3.最后一段中的“大搖大擺”寫(xiě)出了棗核的什么性格特點(diǎn)？___________________________
四、復(fù)述故事。（用時(shí)：12分鐘） 1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解本課的寫(xiě)作順序。2.請(qǐng)學(xué)生按順序復(fù)述故事。 1.學(xué)生自讀課文，列出本文的寫(xiě)作順序。（棗核出生→棗核勤快→棗核幫鄉(xiāng)親們追回牲口→棗核智斗縣官）2.學(xué)生按順序復(fù)述故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 本課教學(xué)主要抓住了文中的過(guò)渡句進(jìn)行，讓學(xué)生弄清課文從兩個(gè)方面介紹了棗核的特點(diǎn)，然后通過(guò)讀文，學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)到了棗核這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。其中復(fù)述故事的環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
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28* 棗核
三年級(jí)下冊(cè)
這是一個(gè)小英雄的故事，主人翁是一個(gè)棗核大小的小孩。
聽(tīng)課文朗讀，疏通生字詞，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
這篇民間故事記敘了棗核幫助百姓從官府牽回牛、驢，并懲罰縣官的故事。
初讀課文
棗核 夫妻 爹爹 漲紅 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休
棗核 夫妻 爹爹 漲紅 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休
我
會(huì)
讀
hé
qī
diē
zhànɡ
lí
zhē
kùn
shēnɡ
fǔ
bà
字詞學(xué)習(xí)
摘棗
核
妻
爹
犁
折
困
府
罷
牲
漲
折
______折騰
______折磨
zhē
zhé
漲
______漲紅
______漲潮
zhànɡ
zhǎnɡ
______枝折花落
shé
果然
爭(zhēng)辯
善罷甘休
大搖大擺
爭(zhēng)論；辯論。
形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。
輕易罷休(多用于否定式)。
表示事情的結(jié)果與所料所說(shuō)相符。
連一連
讀課文第1～3自然段，說(shuō)說(shuō)棗核的來(lái)歷和他的特點(diǎn)。
課文解讀
古時(shí)候，在山腳下的一個(gè)村莊里有一戶人家……沒(méi)想到說(shuō)了這個(gè)話不久，果然生了一個(gè)棗核那么大的孩子。夫妻倆歡喜得很，給孩子起了個(gè)名叫“棗核”。
來(lái)歷：
棗核說(shuō)：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”
特點(diǎn)：
人小
自信
棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興。
勤快能干
讀課文第4～13自然段，講一講棗核智斗縣衙的故事。
起因：
衙役把牛、驢都牽走了。
經(jīng)過(guò)：
棗核趕回牲口。
高潮與結(jié)局：
棗核智斗縣官。
棗核是如何趕回牲口的？
等衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢……
鬧騰了一陣，衙役們什么也沒(méi)搜著，剛剛躺下，又聽(tīng)到了吆喝聲……可剛躺下，又聽(tīng)到吆喝聲。折騰了大半夜……
這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來(lái)，把門(mén)打開(kāi)，趕著牲口回到了村子。
棗核為什么大聲吆喝，驚動(dòng)衙役？
他這樣做的目的就是故意捉弄那些平時(shí)耀武揚(yáng)威的衙役們，可見(jiàn)棗核是個(gè)愛(ài)憎分明的孩子。
衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。衙役們急得不知怎么辦才好……
棗核：鎮(zhèn)定自若
衙役：無(wú)可奈何
反襯了棗核的神奇，增添了故事的諷刺效果。
對(duì)比
棗核是如何智斗縣官的？
衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來(lái)，怎么也打不著。
棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千……衙役一棍子打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來(lái)。
你認(rèn)為棗核和縣官分別是什么樣的人？
棗核：
縣官：
勤快、聰明、勇敢
無(wú)能、殘暴
棗核
棗核一樣大
聰明：智斗縣衙
起因：衙役牽走牛、驢
經(jīng)過(guò)：棗核趕回牛、驢
高潮結(jié)局：棗核智斗縣官
結(jié)構(gòu)梳理
長(zhǎng)相
特點(diǎn)
勤快
課堂小結(jié)
這篇民間故事記敘了棗核幫助百姓從官府牽回牛、驢，并懲罰縣官的故事，贊美了棗核的聰明和勇敢，諷刺了官府的無(wú)能與殘暴。
棗核孩子斗縣官
拓展延伸
將故事講給父母聽(tīng)。
課下搜集懲惡揚(yáng)善的小故事，跟同學(xué)們講一講。
課后作業(yè)

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