資源簡介

(共14張PPT)
第 3 課 天 窗
第 3 課 天 窗
作家 作品 茅盾，作家，主要作品有《子夜》《林家鋪子》等。
會認字
會寫字
第 3 課 天 窗
第 3 課 天 窗
多音字
形近字
jiè（慰藉）
jí（狼藉）
藉
續表
bǔ（卜落）
bo（蘿卜）
卜
灘（tān）：河灘
攤（tān）：地攤
帳（zhàng）：帳子
賬（zhàng）：賬本
第 3 課 天 窗
詞語 積累 慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子 閃爍
奇幻 蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復雜
詞語 辨析 近義詞：慰藉———安慰 感謝———感激
真切———真實
反義詞：暖和———寒冷 喜歡———討厭
復雜———簡單
續表
第 3 課 天 窗
詞語 辨析 相似詞釋義：神奇———非常奇妙。
例句 這里的景色多么神奇，多么美妙，好像人間仙境。
奇特———跟尋常的不一樣；奇怪而特別。
例句 這座建筑奇特的造型吸引了人們的注意。
詞語歸類：ABAB式詞語：卜落卜落 嘩啦嘩啦
滴答滴答 呼嚕呼嚕
續表
第 3 課 天 窗
佳句品味 1. 從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥……
解讀 這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，作者想象雨有腳，落下的聲音是“卜落卜落”的，還把閃電比作帶子。
續表
第 3 課 天 窗
佳句品味 2.你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。
解讀 這部分內容運用了比喻、排比的修辭手法，三個“也許”寫出了孩子們的想象，“神奇”說明了孩子們想象的夜的美好。
續表
第 3 課 天 窗
文章結構 第一部分（1~3）：主要寫了天窗的來歷。
第二部分（4~7）：寫天窗引發了孩子們豐富的想象，是他們不能出門時唯一的慰藉。
第三部分（8）：寫作者由天窗生發出對孩子想象力的思考與贊美。
續表
第 3 課 天 窗
中心主旨 本文通過敘述天窗給孩子們帶來的豐富想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時告訴我們：抓住身邊一切想象的機會，張開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。
續表
第 3 課 天 窗
重點 難點 為什么說小小的天窗是唯一的慰藉？從中可以體會到什么？
因為孩子們被大人喚回屋里，告別了急風暴雨中的玩耍，告別了月光草叢中的嬉戲，所以天窗成了孩子們唯一的心靈寄托。從中可以體會到孩子們渴望自由的心情。
續表
第 3 課 天 窗
寫作 手法 題文照應，突出中心
題文照應，就是題目與正文最重要、最精彩的部
分互相照應，從而構成照應關系，實際上就是點題。《天窗》這篇課文的題目既概括了課文內容，又提示了要描述的事物，達到了題文照應的效果，并且
突出了“小小的天窗是唯一的慰藉”這一中心，飽含著對童真童趣的贊美，以及對那給了孩子們光明、快樂的天窗的贊美。
續表
語文要素
抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。
人文主題
（1）《四時田園雜興》（其二十五）表現了鄉村生活的恬靜、安詳。《宿新市徐公店》描繪了一幅鄉村春景圖，反映了詩人愉快的心境。《清平樂·村居》描寫了農村的環境和生活狀態，抒發了詞人對鄉村生活的喜愛之情。
（2）《鄉下人家》展現了鄉下人家的生活，表達了作者對鄉下人家的喜愛，以及對鄉村生活的熱愛與向往之情。
（3）《天窗》寫孩子們通過天窗觀看屋子外面的世界和遐想，表現了孩子們對大自然的好奇和他們豐富的想象力。
（4）《三月桃花水》描繪了陽春三月春水滋潤大地的美麗景象，表達了作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。

展開更多......

收起↑