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(共21張PPT)
2025年語文中考復習
專題三 語言運用
模塊一 基礎知識再夯實
　
聚焦中考
01
語言運用是義務教育階段學生核心素養的主要組成部分。課標與教材都強調要培養初中學生在具體的語言環境中理解和運用語言的能力。中考語文試卷中的語言運用檢測內容包括句子的銜接與連貫、仿寫、擬寫、續寫、補寫、縮寫、改寫等。備考時,要特別關注情境要求,采取合適的角度和方式；要明確具體要求或把握例句特點,根據對修辭、句式、語法等的積累, 進行合理的運用和創造。
核心知識點
02
本考點主要考查:
1.將多個句子按照時間順序、空間順序或邏輯順序排序,組成一個意義完整的文段。
2.將散亂的句子按照一定順序重新組合。
3.把一個句子放到原文中最合適的地方。
4.根據特定的語言環境或指定的例句進行介紹或仿寫。
考查形式以表述為主,兼有選擇題。
方法指導:
①扣住題目要求,根據情境角色, 照特定的修辭、語法、結構、順序等,進行清晰、準確、連貫的表述,使語義相連,事理相承,結構相應,主語相同,語境相符。②明確材料結構,厘清答題思路。③不同體裁的文段思路會有所不同。記敘文的句子常常以時間、空間或事情的發展過程(起因、經過和結果)為順序。議論文的句序,常常把觀點放在前面,把材料句放在中間,把總結句放在后面,結構形式為提出問題—分析問題—解決問題。說明文,句子間一般遵循時間順序或者空間順序或者邏輯順序。譬如一段寫景說明文的順序由觀察的角度決定,如俯視、仰視、平視，如從遠到近，從上到下，如
移步換景或定點觀察。④抓住語言標志，把握句子間的邏輯關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞 進、轉折、因果、總分等邏輯關系。而這些關系往往體現在一些語言標志上。如關聯詞語的呼應：或并列，或轉折，或條件, 或假設，或遞進,或因果……。暗示性詞語的使用：“同時”表示并列,“與此同時”“與此相反”“反過來說”,表示相反、相對關系；“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置；“過去”“現在”與“將來”,表示時間先后；“正面”“背面”,表示空間方位有主有次；“總之”“綜上所述”“由此看來”,表示要提出結論；“諸如此類”，表
示綜合等。有指代作用的詞語往往緊跟在所指代的內容后面。句子之間的過渡、對應關系(內容上、形式上),也往往體現語言順序的一致性。陳述對象前后一致。抓住這些語言標志,可以把握句與句之間的邏輯關系,有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。
考點攻堅
03
◆真題錘煉
1.(2023·湖北)請你根據以下資料夾信息,為銅鏡做現場介紹。要求：使用銅鏡的口吻介紹,說明順序合理,信息完整。
【答案】示例：我是一面銅鏡,來自西漢。我的表面整體鎏金；正面平滑光潔；背面布滿瑞獸、博局紋樣,十分精美；背面邊緣一圈鑄有包含“中國大寧”的52字銘文。
【解析】題目要求非常明確。首先, 要貼合語言表達的情境,那就是用“銅鏡 的口吻”開篇,“我是一面銅鏡,來自西漢”是較為簡潔直接的表達。其次,介紹銅鏡是典型的說明文,表述必須按照一定的順序進行,如由整體到局部,由主到次,由正面到背面。另外,信息完整意味著資料夾中的所有信息都必須整合到表述中，不能遺漏。
2.請你根據以下資料夾信息,為“靖小羊”做現場介紹。要求：使用“靖小羊”的口吻介紹,說明順序合理,信息完整。
【答案】示例：我是一枚“靖小羊”創業鑰匙扣。設計上匠心獨運,將古老的石像生巧妙地轉化為一個活潑可愛的卡通形象。形象不僅憨態可掬,而且巧妙地融入了明朝的服飾與建筑元素。我身披明代將士的鎧甲,帽子之上飾以精美的龍頭紋樣,鞋子則點綴著優雅的卷草紋。每一處細節都彰顯著明代的獨特風范。
此外, “靖小羊”手持的寶劍劍鞘之上還巧妙地鐫刻著“靖”字,象征著靖江王陵的莊嚴與威嚴。
【解析】題目要求非常明確。首先,明確情境角色,我是一枚“靖小羊”創業鑰匙扣。其次,作為說明文小語段, 表述要按照一定的說明順序進行：概說設計特點,整體形象到具體特點,具體特點由主到次,由上到下,“身披”—“帽”“鞋”—劍鞘之字。
靶向突破
04
1.請你根據以下資料夾信息,為徽章做現場介紹。要求:使用紀念館志愿者的口吻介紹,說明順序合理,信息完整。
你的介紹：
【答案】示例：這是紅軍長征湘江戰役紀念館徽章。徽章正面融合了紀念館的建筑輪廓,與湘江戰役所彰顯的三個“勇于”的革命精神。
背面則刻畫了紀念林的主題雕塑,還鐫刻著革命先輩“革命理想高于天”的堅定信念。這枚徽章不僅是對歷史的致敬,更是對后人的激勵。
【解析】題目要求非常明確,即使用志愿者口吻介紹,說明順序合理,信息完整。首先,明確情境角色,即以志愿者的身份表述,“這是紅軍長征湘江戰役紀念館徽章”。其次,按照一定的說明順序：先講解徽章具體內容介紹,再說其意義；介紹內容時從正面到反面。
2.(2024·湖州二模)本次“之江好書節惠民閱讀活動”以“書香浙里,閱創未來”為主題,精選28家出版社,為廣大讀者呈現“淘書、看書、買書”一體化的特色文化市集。踏入這個市集,仿佛走進了廣袤的知識曠野,每一個熱愛閱讀的人都能在這里找到心靈的歸宿。
該系列活動將一直延續至年底,為廣大浙江人民營造良好的文化勝境,讓閱讀抵達更廣闊人群。讓我們
結合語境,請你在橫線處填上句子,順序最恰當的一項是 ( )
①破開心中的冰海 ②一起探尋那無盡的遠方
③緊握書籍這把利斧 ④奔赴這場閱讀的盛宴
A.①②③④ B.③④①② C.③②④① D.①③④②
【答案】B
【解析】通讀材料可知,材料作為結尾段,意在呼吁人們積極閱讀,感受文化的魅力。句③“緊握書籍這把利斧”緊承前文“讓我們”一詞, 為首句；④句“奔赴這場閱讀的盛宴”緊承“緊握書籍這把利斧”,為承接關系;句①點明閱讀能溫暖人們的內心；句②發出呼吁,為總結句。因此排序為③④①②。
3.語文課本中敘寫了許多自強不息的人物,請仿照示例舉出一例。(限語文課本)
示例：鄧稼先心懷祖國,鞠躬盡瘁,無愧“兩彈元勛”。
仿寫： 。
【答案】示例：魯迅自尊自強,棄醫從文,堪稱“中國脊梁”。（人物恰當,句式接近即可。）
【解析】從“鄧稼先心懷祖國,鞠躬盡瘁,無愧‘兩彈元勛’”可知,句式為“人物+四字詞語,+四字詞語,+稱號”。要從語文課本選取人物。
謝謝觀看

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