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2025年語文中考復(fù)習(xí)
專題八 古代詩歌閱讀（五）
模塊三 古詩文閱讀
　
聚焦中考
01
初中古詩閱讀要求學(xué)生能夠初步鑒賞淺易的古代詩詞。近年來中考對古詩詞的考查一般有:理解、鑒賞詩歌內(nèi)容及表達(dá)效果；感知詩詞中的藝術(shù)形象；理解詩詞的主旨及作者的思想感情；評析詩詞凝練的語言。因此,考生平常就要注意誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。
古代詩歌的鑒賞多以“選擇+簡答”的形式考查,律詩多從題目、首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)、全詞詩等角度考查,詞從題目、上闋、下闋、重點詞句等角度考查,重點考點多為思想感情、重點詞句鑒賞、內(nèi)容理解、畫面描述、表現(xiàn)手法等。
考點攻堅
02
1.下列對詩作《使至塞上》賞析有誤的一項是 ( )
A.第一、二句敘事,寫詩人以使者的身份,輕車簡從,要到遙遠(yuǎn)的西北邊塞去慰問將士。
B.第三、四句敘事抒情,以“蓬”“雁”自比,暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
C.第五、六句“直”“園”兩字精煉傳神,線條簡約,描繪的景物不多,但畫面開闊、意境雄渾。
D.第七、八句寫詩人經(jīng)過長途跋涉到達(dá)邊塞,偵察兵蕭關(guān)卻騎馬來報 “長官正在燕然前線。”
【解析】“蕭關(guān)”是古關(guān)名，而非人名。
D
2.下面對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的賞析,有誤的一項是 ( )
A.這是一首歌行體古詩。以七言為主,輔以二言、九言,體現(xiàn)了“歌”的特點：連續(xù)的韻腳變換,體現(xiàn)了“行”的動感。
B.本詩根據(jù)主題的需要,敘寫了“秋風(fēng)破屋”“群童抱茅”“嬌兒踏被”“屋漏床濕”等情節(jié),為后文蓄勢。
C.本詩語言既樸實準(zhǔn)確,又形象生動,使詩歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如“倚杖”一詞,準(zhǔn)確生動地描摹出詩人年邁、無奈的形象。
D.全詩先敘事,后抒情議論,既寫了詩人貧困悲苦的窘狀,也表達(dá)了詩人甘愿為天下窮苦人的幸福而犧牲自己的愿望。
A
【解析】“以七言為主，輔以二言、九言，體現(xiàn)了‘歌’的特點；連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了‘行’的動感”有誤，應(yīng)為：以七言為主，輔以二言、九言，單行散句乃至長短句的錯落搭配，體現(xiàn)“行”的動感；連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了“歌”的特點，故選A。
3.下面對《漁家傲(天接云濤連曉霧)》賞析有誤的一項是 ( )
A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個動詞,開篇即宏闊大氣,畫面感強(qiáng),意象鮮明,意蘊(yùn)朦朧,想象奇特,境界浪漫。
B.“殷勤問我歸何處”,天語問“歸”,殷勤殷切,隨后詞人嗟嘆,卻道詩文何用,語藏艱辛苦悶,看似答非所問,實則意脈承接連貫。
C.“九萬里風(fēng)鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故,詞人想象自己乘著大鵬飛到三山,以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。
D.這首詞以豪邁清空的意境,雄健矯拔的筆力,刻畫了李清照的精神世界;梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”,指出了此詞豪放的特色。
C
【解析】“九萬里風(fēng)鵬正舉”借用《莊子》寓言中的大鵬形象,抒發(fā)詞人心中抑郁不平之氣，詞人想去沒有離散沒有悲傷、沒有戰(zhàn)亂的仙境,反映了詞人對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求，C項中“以大鵬翱翔表露雄闊胸襟”賞析有誤。故選C。
4.閱讀下面的宋詞,完成題目。
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州 滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事 悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手 曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
下列對這首詞的解讀,不正確的一項是( )
A.“南鄉(xiāng)子”,詞牌名；“悠悠”,形容長江水悠遠(yuǎn)綿長；“兜鍪”,古代士兵所戴的頭盔,這里形容孫權(quán)英武善戰(zhàn)。
B.“何處望神州” 想到大好中原已淪陷金人之手,詞人悲憤不已。由此抒發(fā)對古代同是鎮(zhèn)守江南的年輕氣壯、英勇征戰(zhàn)的將帥之才孫權(quán)的呼喚。
C.遠(yuǎn)眺大江南北,“滿眼風(fēng)光”無限美好。只是故土淪陷,興亡難料,面對美好江山,詞人卻是滿心的抑郁與傷感。
D.“生子當(dāng)如孫仲謀”,表達(dá)了詞人具有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想；他在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事”一句,也表達(dá)了要收復(fù)中原失地的雄心壯志。
【解析】“悠悠”是承前形容而非形容后句。
A
5.賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門送別》,按要求回答問題。
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
渡荊門送別
渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
(1)下列對古詩的理解,無誤的一項是( )
A.《送杜少府之任蜀州》一詩中,詩人用一個“望”字,即把目標(biāo)從風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水,移向鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城,充滿深情厚誼。
B.《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩,都運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。
C.《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動的視角來描寫景物的變化,寫出了楚地平野開闊、江水奔騰之景。這首詩流露出詩人行舟水上、離家漸遠(yuǎn)的無限傷感之情。
D.《渡荊門送別》頸聯(lián)以靜觀的視角,描摹江上的美景,宛如兩幅圖畫:第一幅是水中映月圖,第二幅是天邊云霞圖。
B
(2)兩首詩中“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。”兩處都是作者情感的體現(xiàn),請任選一處進(jìn)行賞析。
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“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”這兩句詩運(yùn)用夸張、對偶的修辭手法,以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界,以積極的態(tài)度對待離別,昂揚(yáng)樂觀,能給朋友以安慰和鼓勵;既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼,也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予故鄉(xiāng)水以人的情感,表面寫故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里來送“我”,實則表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的思念與依戀。
6. (2024·云南)閱讀下面宋詞,完成題目。
定 風(fēng) 波
蘇軾
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去, 同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此詞。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕 一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。
(1)對這首詞的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( C )
A.序文中“不覺”,表明詞人知道緊 張狼狽于事無補(bǔ),所以淡然面對不期而至的風(fēng)雨。
B.“穿林打葉聲”從聽覺角度描繪雨 驟風(fēng)急,“莫聽”則寫出詞人不為風(fēng)雨所動的灑脫。
C.“料峭”與“微冷”,突出詞人現(xiàn)實感受到的寒意,也表現(xiàn)出了他內(nèi)心的孤寂和凄涼。
D.“山頭斜照卻相迎”運(yùn)用擬人的修辭手法,“相迎”賦予山頭、斜陽以人的動作和情態(tài)。
【解析】“料峭”“微冷”表達(dá)詩人內(nèi)心的悠然自適,與“孤寂和凄涼”相悖,故選C。
(2)詞中的“誰怕”與王安石《登飛來峰》中的“不畏”意思相近,但表達(dá)的情感不同。請結(jié)合兩位作者的人生經(jīng)歷,簡要分析兩個詞語所表達(dá)情感的不同之處。
①《定風(fēng)波》作于詞人與朋友春日出 游,風(fēng)雨忽 至,朋友深感狼狽,詞人卻毫不在乎,泰然處之,吟詠自若,緩步而行。“誰怕”側(cè)重于表達(dá)蘇軾在逆境中對人生的感悟和超脫。
②《登飛來峰》為王安石三十歲時所作。他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時,途經(jīng)杭州,寫下此詩,是他初涉宦海之作。此時年少氣盛,抱負(fù)不凡,正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆,寄托壯懷,可看作萬言書的先聲,
實行新法的前奏。“不畏”側(cè)重于表達(dá)王安石在追求政治理想過程中對困難和阻礙的勇敢面對。
7.(2024·四川南充)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何 齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。
會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,有誤的一項是 ( B )
A.詩歌前六句直接描寫泰山的景物, 表現(xiàn)了泰山的高大,后兩句用眾山
的“低小”反襯出泰山的“高大”。
B.開篇兩句以問答的形式,從遠(yuǎn)望的角度,既表明了泰山所處的位置,又寫出了春天的泰山一片青綠的景象。
C.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句,運(yùn)用擬人和夸張的修辭手法,寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。
D.全詩動靜結(jié)合,虛實相生,既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象,又表達(dá)了詩人希望登上事業(yè)頂峰的雄心壯志。
【解析】“未了”二字寫出了泰山連綿的特點,故選B。
(2)同是借景抒懷,本詩中的“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”與王之渙 《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目,更上一層樓”所表達(dá)的人生追求有何異同
示例:
①同:都強(qiáng)調(diào)人生要有高遠(yuǎn)的追求和昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
②異:杜甫的詩更側(cè)重目標(biāo)的確立、目標(biāo)的高遠(yuǎn);王之渙的詩更側(cè)重為實現(xiàn)目標(biāo)而采取行動。
8.(2024·北京)閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,完成題目。
茅屋為秋風(fēng)所破歌
杜甫
八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得, 歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭 屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏! 風(fēng)雨不動安如山。嗚呼! 何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
(1)根據(jù)你的理解,在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
詩人描述自己的遭際,將自然環(huán)境與生活情景的描寫相結(jié)合。遠(yuǎn)看,風(fēng)卷屋茅, 四散飄落;近看,① 群童抱茅, 穿竹林而去;屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②雨水。
(2)詩人寫被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”,寫自己期待的“廣廈”用了“千萬間”。其中的“三”和“千萬”都不是確定的數(shù)量,而是言其多。說說這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。
① “三重”茅被風(fēng)卷走,側(cè)面烘托出深秋時節(jié),狂風(fēng)呼號,氣候惡劣,凸顯了詩人生活的艱辛,也暗示著社會動蕩,民生疾苦,表達(dá)了詩人對現(xiàn)實的深切感受。
② “千萬間廣廈”的渴望表達(dá)了詩人對天下寒士的深切關(guān)懷和博大胸襟,彰顯出他崇高的理想追求和博大的人道主義情懷。
9.(2021·海南)閱讀古詩,回答問題。
己亥雜詩 (其五)
清·龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
(1)詩的前兩句,描繪了 “_________”和 “___________ ”兩幅實景,相反相成,互為映襯,是詩人當(dāng)時心境的真實寫照。
吟鞭東指
白日斜
(2)品讀詩文,補(bǔ)全下表中的批注內(nèi)容。
比喻
紛紛飄落的花并不是沒有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美麗的春花。
表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報國之志的堅定信念及其無私奉獻(xiàn)的精神。
謝謝觀看

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