資源簡介

(共21張PPT)
于漪
課前導入
童年時期是人生的第一步階梯，是萌芽的第一棵春芽，對人生有著至關重要的影響。在你們現有的人生旅程中，已經留下了一串串成長的腳印。那么，在這些腳印中，有哪些往事令你記憶猶新？
看來大家都有自己的童年回憶，特級語言教師于漪先生也有自己的回憶。今天，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》，走進她的成長故事。
素養目標
1.積累詞匯、語句，能理解文章中出現的成語含義并加以使用。
2.了解文中引用的詩句、出現的文學作品，培養學生對中華文化的熱愛。
3.概述作者回憶的幾件往事，體會作者對往事的懷念，學會總結文章內容的方法。
4.品味本文優美生動的語言，體會文章字里行間蘊含的豐富情感。
作者簡介
于漪——堅守“在講臺上用生命唱歌”
于漪，1929年2月7日出生于江蘇鎮江，“人民教育家”獲得者。于漪長期從事中學語文教學事業，致力教育教學改革與創新，推動了全中國語文課程教學綜合性改革。 她已是90多歲的耄耋老人，有著60多年的教學生涯。她依然活躍在語文教學改革的一線，堅守“在講臺上用生命唱歌”。 她深愛著學生，癡迷著語文教學。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”她用這樣的話語不斷地鞭策著自己，也勉勵著更多的青年教師。于漪，可謂是師者的楷模。
題目解讀
②
文字優美，吸引讀者
③
與開頭結尾互相照應
①
準確地反映了文章的主題和情感
標題好在哪里？
縈繞胸懷，十分留戀。
依依的含義是什么？
往事依依
字詞正音
徜 徉 浩 渺 雕 鏤 搜索枯腸 歷歷在目
記憶猶新 險 峻 水 泊 狼 狽 逃 竄
嬋 娟 絢麗 眼花繚亂 心曠神怡 慷 慨
角 色 鴉雀無聲 鐫 刻
miǎo
lòu
jùn
pō
bèi
cuàn
kānɡ
chán
liáo
與“鵲”區別開。
chánɡ
kǎi
yánɡ
jué
juān
注意讀第一聲。
與水相關，故“渺”為“氵”旁。
字詞釋義
〔徜徉〕
〔浩渺〕
〔搜索枯腸〕
〔氣象萬千〕
〔鴉雀無聲〕
安閑自在地步行。
水面遼闊無邊。
形容竭力思索。
形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
形容非常安靜。
內容劃分
第一部分（1）:點題，運用對比，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對往事的回憶。
第二部分（2-- 7）：金色的回憶，追憶看山水畫和《水滸傳》插圖、讀《千家詩》、聆聽朗誦等往事，促成自己心智發展。
第三部分（8）：篇末點題，并呼應開頭，由事入理，再次強調回憶美好的往事對“我”的激勵作用。
研讀感知
2.在本文主體部分中，于老師回憶了哪幾件往事呢？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請同學們默讀課文，以表格的形式進行梳理概括。
研讀感知
階段 主要事件 感受 影響
小時候 看山水畫和《水滸傳》插圖 啟發“我”的形象思維
童年 讀《千家詩》 沉醉意境，美不勝收
初中 深深感動，深受感染 激發愛國熱情，心與時代更加貼近，對課外閱讀產生了興趣
老師諄諄教導 銘刻在心
小結：作者按照時間順序，圍繞“讀書”分別選取了看畫、讀詩、聽課等事件進行敘寫，且各有側重。可謂線索明晰，選材精當。 樂在其中，身歷其境（津津有味）
獲得美的享受、生活樂趣
聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌
使“我”一生受用
研讀感知
修辭恰當
“年華似流水”這一比喻生動形象地表達了美好時光一去不返的感嘆。
用詞生動
“搜索枯腸”表明很多事竭力思索都想不起來了，“歷歷在目”“記憶猶新”表明印象深刻，和“模糊”“不可得”形成對比，表達往事在作者心中的分量。
語言精妙
文字簡短卻很好地引起了下文，能夠激發讀者的閱讀興趣。
“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”
分別朗讀課文的開頭和結尾段落說說你從中獲得的寫作啟迪。
研讀感知
首尾呼應，結構完整
往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。
回憶中的金色與無憂無慮的童年時光有關。
回憶有顏色嗎？
為什么是金色？
童年時期是最沒有煩惱、無憂無慮的階段，這個時期的生活質量最高，因此被稱為人生的“金色時期”。
此外，回憶中的金色還帶有一種情感色彩。提到回憶的神奇之處在于某個瞬間會突然發光變成金色，帶人回到過去。
研讀感知
1.課文中引用《千家詩》詩句次序能否顛倒？為什么？
“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；
“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；
“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；
“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章；
不能，課文在引用這類詩句時依次為我們展現了春夏秋冬的風光，這樣寫符合大自然的演化時序，切合人們的感受習慣，給人們留下深刻的印象，從而引導讀者熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛自然。
研讀感知
2.作者在寫讀詩往事的時候，先概述家鄉風物，然后引用眾多《千家詩》中的詩句，這是為什么？朗讀第4段，回答問題。
作者先多用四字短語或成語，簡潔又生動形象地描繪了變化多端的自然美景，飽含作者熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感，也交代了孕育《千家詩》中那些美妙的詠物詩的源頭活水。
后又引用《千家詩》中歌詠祖國四季風光的優美詩句和描繪那五彩紛呈的世界的精妙詞語，具體表現閱讀《千家詩》帶給“我”的美好感受和濃郁情趣，也使讀者感受到自然的美麗和作者深厚的文學素養，還能感受到作者愛祖國、愛家鄉、愛大自然的情懷。
研讀感知
教古文的老師 代課老師
相同點 講課內容都是抒情詩歌，詩作者都是愛國詩人； 都采用誦讀的方法，都入情入理，學生都深受感染。“我”都牢記了所講內容，且由此激發了喜愛詩詞，愛好新文學的熱情。 不同點 朗讀課文時的特點 把慷慨的感情融入身體的動作 把深深的感情凝注在眼睛里 學生們的感受 激發了學生的愛國之情 同學們全被深深地打動 對“我”產生的主要影響 從此喜歡上了讀辛棄疾的詞 對新聞學產生了濃厚的興趣 描寫作用 充分展現了老師入情入理的講課，有利于開啟心智，陶冶情感，培養興趣 3.在作者心中，兩位國文老師留給作者的印象有何異同？
主旨歸納
本文通過對童年及初中求學生涯中一些常縈繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
內容框架
情：熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國
理：多讀書，讀好書
歷歷在目、記憶猶新
引出回憶（總）
看圖畫、讀詩歌
聽講課、聆教誨
回憶往事（分）
金色回憶，催“我”奮進
總結往事（總）
往事依依
課前導入
1.下列加粗字的讀音完全正確的一項是( )
A.雕鏤（1òu）浩渺（miǎo）慷慨（gài）
B.稼軒（quān）素娥（é）依稀（xī）
C.嬋娟（chán）徜徉（yáng）鐫刻（juān）
D.銘刻（míng）絢麗（xuàn）沉浸（jīn）
1.答案：C
解析：A.慨kǎi。B.軒xuān。D.浸jìn。
課前導入
2.答案：D
解析：D項，語序不當，應將“升華和照亮”改為“照亮和升華”。故選D。
2.下列句子中有語病的一項是( )
A.古往今來，學者沒有不熱愛讀書的。
B.經典名著可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強大的理解力和判斷力。
C.知識積累，可以幫助我們進一步樹牢正確的人生觀和價值觀，養成良好的生活習慣。
D.第三屆全民閱讀大會鼓勵全民參與，傳遞讀書力量，來升華和照亮當下的生活。
2.答案：D
解析：D項，語序不當，應將“升華和照亮”改為“照亮和升華”。故選D。
課前導入
3.下列句子中加粗成語使用有誤的一項是( )
A.破舊的補丁，成了行軍鍋身上獨特的標記，透過這些標記，往昔的崢嶸歲月似乎歷歷在目。
B.昆明湖、萬壽山等在朝霞的映襯下如詩如畫，令人心曠神怡。
C.展覽會上的工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。
D.相比起流光溢彩的都市夜生活，于鴉雀無聲中仰望滿天繁星，既是一種親近自然的體驗，也是一種返璞歸真的生活方式。
3.答案：D
解析：鴉雀無聲：形容非常安靜。用在此處，使用對象錯誤，可改為“萬籟俱寂”。
于漪

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