資源簡介

(共30張PPT)
新課導入
家，一個多么溫馨的字眼，它是我們避風的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。今天，讓我們步入莫懷戚的美文《散步》，一起去感受一個四口之家濃濃的親情。
作者簡介
筆名周平安、章大明，重慶人。當代作家。
他的作品很注意發掘生活中的情趣，頗富人情味。
1980年開始文學創作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。
代表作：《大律師現實錄》和《經典關系》
莫懷戚
（1951—2014）
背景鏈接
本文選自1985年8月2日《中國青年報》，略有改動。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子沒有了生活目標，身體狀況變得很復雜。做醫生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，作者在和他的好友——美國漢學家柯爾特先生交流的時候發現他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認為是“文化的精髓”，還說在哺育兒女、贍養父母方面，全世界數中國人做得最好。因此在一次全家三輩四口人散步的時候產生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對“生命”的感受和思考。
字音字形
分歧（ ） 蹲下（ ）
煎熬（ ） 嫩芽（ ）
咕咕（ ） 一霎（ ）
粼粼（ ）
qí
dūn
áo
nèn
ɡū
shà
lín
理解詞義
熬：忍受，艱苦支持。
信服：相信并佩服。
分歧：（思想、意見、記載等）不一致，有差別。
霎時：極短時間。
拆散：使家庭、集體等分散。
粼粼：這里形容水的明凈。
各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。
理清文章的寫作思路，理解其主要內容
時間
地點
人物
事件起因
事件經過
事件結果
初春
南方的田野
“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子
在田野上散步
因為“走小路”還是“走大路”的問題發生了分歧
解決分歧
研讀感知
邊聽邊圈畫表明時間、地點、人物和事件關鍵詞, 回答下列問題。
散步的季節：
散步的地點：
文中出現的人物：
散步過程中發生了什么：
初春
田野
我，母親，妻子，兒子
產生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。
研讀感知
我們是怎么解決這個分歧的？你從中感受到了什么？
兒子：走小路，小路有意思
母親：走大路，大路平順
分 歧
我：委屈兒子走大路
母親：改變主意走小路
因為我伴他的時日還長，我陪伴母親的時日已短。
疼愛孫子，滿足他
的想法。
孝順
慈愛
一家人：尊老愛幼，相親相愛，溫馨和睦
研讀感知
請你給這個家庭中的四個成員分別加一個修飾語（概括人物的品質和性格），并說說在文中哪里找到的相關依據。
（ ）的兒子 （ ）的母親
（ ）的妻子 （ ）的“我”
研讀感知
“兒子要走小路，小路有意思”。
“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。
調皮、活潑可愛、聰明
母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：“還是走小路吧！”
信賴兒子，尊重兒子、疼愛孫子、善解人意
研讀感知
“在外面，她總是聽我的”
當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執著。
“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”。
賢惠、孝順、家庭責任感
“母親本不愿出來的......就像我小時候很聽她的話一樣。”
“決定委屈兒子”照顧母親。
“我慢慢地，穩穩地。走得很仔細”
孝敬、有家庭責任感、穩重
研讀感知
請你給這個家庭中的四個成員分別加一個修飾語（概括人物的品質和性格），并說說在文中哪里找到的相關依據。
（ ）的兒子 （ ）的母親
（ ）的妻子 （ ）的“我”
聰明活潑
孝順沉穩
溫柔賢惠
和藹慈愛
通過對四個人物的描寫，可以看出這是一個什么樣的家庭？
有濃濃親情，溫馨和諧，互敬互愛，和睦相處，尊老愛幼的家庭。
研讀感知
1.與《秋天的懷念》相比，本文的感情基調有什么不同？
《秋天的懷念》——沉痛、感傷、深沉，結尾有一種達觀釋然的寧靜。
《散步》——清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。
任務二：朗讀課文，品味文中的語言
研讀感知
2.朗讀課文第1段，比較下面的句子，結合課文內容，體會不同語序產生的不同效果。
原文:我，我的母親，我的妻子和兒子。
改句:我的母親，我，我的妻子和兒子。
(1)“我”在前，顯出“我”是家庭的核心，也是散步的提議者。“母親本不愿出來”，在“我”的勸說下散步，陪母親出來走走是散步的主要目的，“我的母親”寫在“我”的后面。妻子賢惠，“在外面，她總是聽我的”，為散步增添和諧氣氛，妻子也是支持“我”的重要力量。兒子最小，機靈懂事，放在最后。體現了一個三代同堂的和諧家庭的內在結構。
研讀感知
(2)從言語形式上看，四個人物兩兩組對,前后形成一組對句,體現出家庭倫理的因果循環,富有理趣,耐人回味。“我,我的母親”是一對母子,“我的妻子和兒子”也是一對母子，其間有微妙的對應和傳承的關系。“我”寫在前，因為“我”和母親的這對母子關系已經是兒強母弱，“我”的妻子和兒子,還是母強兒弱的階段。同時也照應文章后面兒子的發現:“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”中年母親(妻子)與年幼兒子在這里讓我們聯想到了年老母親與中年兒子(“我”)的過去,也可以說，年老母親與中年兒子在這里讓我們聯想到了中年母親與年幼兒子的未來。文章描繪的是一種生命的接力，是一種母愛的循環。
研讀感知
3.再次朗讀第1段,朗讀時要放緩語速,注意重音和停連,并說明這樣讀的理由。
我們Ⅴ在田野上散步:我，我的母親，我的妻子Ⅴ和兒子。
·· · ·· ·· ··
“散步”是本文的中心事件，以重音來作強調;“我”“母親”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓,表示參與散步的每個人都是獨立的個體，在事件中都有自己的角色。
研讀感知
①天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住,在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
4.文中有一些句子非常有表現力，朗讀下列語句，標注朗讀重音，體會句子的豐富內涵。
·· ··
·· ·
重音落在“熬”字上，讓人感受到體弱的母親挺過嚴冬的不容易。“熬”與上文的“太遲,太遲”“總算”形成呼應,生動而貼切地表達了“我”對母親的擔憂和關切，對母親愿意出來散步感到寬慰和欣喜。
研讀感知
②一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。
“就像領袖人物在嚴重關頭時那樣”“大詞小用”的寫法,幽默風趣又意味深長--用夸張來突出“我”的責任重大。
····
研讀感知
5.本文以敘事為主，也穿插了一些描寫景物的語句，把它們找出來讀一讀，品味景物描寫的作用。
這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西--生命。
這“新綠”，這“嫩芽”,這“冬水”的“水泡”，分明是春的氣息的透露，它無不顯示著不可遏制的生機,這是對生命的高歌,對生命的禮贊。
研讀感知
5.本文以敘事為主，也穿插了一些描寫景物的語句，把它們找出來讀一讀，品味景物描寫的作用。
……她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。……
母親所望到的小路遠處的景物，“金色的菜花”“整齊的桑樹”“水波粼粼的魚塘”,描繪了充滿詩情畫意的田園風光,也表現了母親對生命的珍愛,對生活的熱愛。
這些景物描寫很好地點染了春天的美麗和生機，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現了一家人散步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。
研讀感知
6.本文運用了很多“對稱句”“回環句”，請畫出這些語句，讀一讀，讀出其中的情味；品一品，品出其中的妙處。
小 貼 士
對稱句、回環句
對稱句就是把事情的兩個方面并列著說，從語意表達上，增加了思想內涵的張力；從語音美感上，句式整齊，有著對稱之美，兩句相互映襯，很有情趣。
回環句就是用相同語句回環往復地說明，形式上表現為詞語相同而語序相反。
研讀感知
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！
對稱句
對稱句/回環句
對稱句
對稱句
研讀感知
說說文章為什么取題為《散步》。
“散步” 也是全文的“線索”。
直接點明了本文敘述的中心事件，為下文講到這件事做了鋪墊。
為全文奠定了舒緩從容、溫馨和諧的感情基調。
具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間。
研讀感知
對于本文的主旨，你有哪些理解
①本文營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍。
②本文贊美了兒女對父母孝心的可貴，弘揚了中華民族尊老敬老的美德。
③本文表現了中年人在家庭中的特殊身份和擔當。
④本文旨在表達一種生命的感慨。
⑤本文蘊含著“人生無處不在選擇”的感悟。
研讀感知
課后小練
1.下列詞語的字形和加粗字的讀音全都正確的一項是( )
A.鋪開（pū） 分歧（zhī） 流淌 兩全其美
B.散步（sàn） 桑樹（sāng） 取訣 各得其所
C.信服（xìn） 霎時（chà） 領袖 委曲求全
D.煎熬（áo） 蹲下（dūn） 滋潤 水波粼粼
1.答案：D
解析：A.歧qí。B.訣→決。C.霎shà。
課后小練
2.下列句子沒有語病的一句是( )
A.通過近期開展的“感恩孝道”系列主題班會，使同學們學會了關心身邊的人。
B.我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。
C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關鍵，
D.很多人在長期使用鍵盤輸入法后，出現了提筆忘字和書寫不夠規范。
2.答案：C
解析：A.缺少主語，刪去“通過”或“使”。B.語序不當，將“改正錯誤”與“認識錯誤”對調位置。D.成分殘缺，在句末加“的情況”。
課后小練
3.詞語的“詞義”包括本義、引申義、比喻義等，下列句子中加粗的詞語沒有使用引申義或比喻義的一項是( )
A.班主任經常開導成績落后的同學：“你不要有包袱，繼續努力肯定會有回報的。”
B.機智勇敢的小兵張嘎終于甩掉了尾巴，把重要情報送到了目的地。
C.羅江縣的白馬關在三國時期是古蜀道上的重要咽喉，也是兵家必爭之地。
D.盡孝道是我們每個人的責任和義務，也是我們回報父母教育之恩的基本行為。
3.答案：D
解析：本題考查理解詞語含義的能力。A項，“包袱”在句中是負擔的意思，使用了比喻義。B項，“尾巴”在句中指跟蹤或尾隨在后面的人，使用了比喻義。C項，“咽喉”在句中指的是形勢險要的交通孔道，使用了比喻義。D項，“責任”在句中使用的是本義。故選D。
課后小練
4.下列對課文的理解和分析，不正確的一項是( )
A.第6段中的“嚴重關頭”是大詞小用，使讀者感受到“我”當時的束手無策和左右為難。
B.課文中的“我”是一個頗有擔當、體貼孝順、做事穩重的中年男人。
C.課文的感情基調是清新明朗、舒緩從容的；有些語句也有含蓄未言的深意。
D.“我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子”前后對稱，結構整齊，讀來親切自然，屬于“對稱句”。
4.答案：A
解析：本題考查理解和分析文章的能力。A項，第6段中的“嚴重關頭”大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣，也表現了“我”在家庭中的重要作用以及“我”的強烈的責任感。故選A。

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