資源簡介

(共21張PPT)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
詩歌導入
猜猜他是誰？
1.他自稱“酒中仙”，別人稱他為“詩仙”。
2.他豪放不羈，喜歡喝酒作詩，喝酒之后經常詩興大發，寫下許多著名的詩篇。
3.他是最偉大的浪漫主義詩人。
4.他是唐代的“旅游達人”，足跡遍布祖國的名山大川。
5.他十分自信，堅信“天生我才必有用”。
6.相傳，他曾讓貴妃捧硯力士脫靴。
李白
詩歌導入
猜猜他是誰？
1.他寫過詩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。
2.他被稱為“詩家夫子”，他寫的七絕，無人能敵，因此又被譽為“七絕圣手”。
3.他是盛唐著名的邊塞詩人，高適、岑參都是他的好友。
王昌齡
他倆之間有什么關系呢？今天我們就一起來一探究竟吧！
作者簡介
李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士， 又號“謫仙人”。祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣），唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫合稱為“大李杜”。有《李太白集》傳世。
其詩風格豪放飄逸，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。代表作品有《靜夜思》《行路難》《將進酒》《蜀道難》等。
詩鬼:李賀 詩囚:孟郊
詩佛:王維 詩僧:齊己
詩圣:杜甫 詩魂:杜牧
詩奴:賈島 詩杰:王勃
詩豪:劉禹錫 詩魔:白居易 詩骨:陳子昂 詩狂:賀知章
作者簡介
1歲
出生于富商人家
42歲
56歲
43歲
44歲
10歲
62歲
27歲
15歲
24歲
29歲
31歲
攻讀諸子百家（少年天才）
隱居大明寺學書習見劍，好神仙縱橫之術
去蜀遠游
在安陸被許梓芝員外相中，入贅許門
多次請求裴長史舉薦，終為所拒。（自暴自棄，開荒種田）
窮困潦倒與長安
因解金龜換酒為樂，復推薦于朝廷，得玄宗優遇命為翰林院供奉（完美逆轉）
厭煩官場齷齪，玄宗對李白漸疏遠（縱酒失寵）
自知不為朝廷所用，上書離長安而去
安祿山反，玄宗逃亡。李白攜妻南奔避難。（流放夜郎）
或飲酒而亡，或因病去世。
王昌齡（698—757），字少伯，京兆長安人（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩以七絕見長，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂，被后人譽為“七絕圣手”。
詩歌人物
創作背景
《新唐書.文藝傳》載王昌齡左遷龍標尉（古人尚右，故稱貶官為左遷），是因為“不護細行”，也就是說：他的得罪貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節不夠檢點。在《芙蓉樓送辛漸》中，王昌齡也對他的好友說：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”即沿用鮑照《代白頭吟》中“清如玉壺冰”的比喻，來表明自己的純潔無辜。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。據說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。
中國古代官職升降
1.左遷：貶謫，降低官職。古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。例：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。
2.謫：因罪貶謫流放，出任外官。例：滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)
3.逐：貶官。例：宣室求賢訪逐臣。(《賈生》)
4.陟：提拔、晉升。例：陟罰臧否。(《出師表》)
5.舉：選拔、任用。例：傅說舉于版筑之間。(《生于憂患，死于安樂》)
6.表示辭官的詞語：告老、解官、請老、乞骸骨(使骸骨歸葬故鄉)、致仕(交還官職，即退休)。
中國古代官職升降
體裁：七言絕句。
絕句：又稱截句、斷句、絕詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，講求格律押韻，屬于近體詩。每首四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕。
聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄
[唐]李白
楊花/落盡/子規/啼，
聞道/龍標/過/五溪。
我寄/愁心/與/明月，
隨君/直到/夜郎/西！
讀清節奏
理解詩義
楊花落盡子規啼，
聞道龍標過五溪。
柳絮
布谷鳥，又稱杜鵑
本詩指王昌齡
柳絮已經落盡，杜鵑在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪流。
譯 文
今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。
寫 景
敘 事
理解詩義
譯 文
我寄愁心與明月，
隨君直到夜郎西。
我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到夜郎的西邊。
給
地名，湖南懷化境內
抒情
課文探究
說說本詩是如何凸顯“愁心”二字的？
詩句“楊花落盡子規啼”體現出“愁心”
因為楊花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊無定”；
“子規”叫聲凄慘，好像有一種“不如歸去”的意思，營造了一種悲涼、傷感的氛圍。
課文探究
詩句“聞道龍標過五溪”運用了哪種表達方式？傳達出怎樣的情感？
表達作者惜友之情，友人已經走了，并且受了貶謫而走。
“過五溪”可見遷至荒涼，道路艱難，不寫悲痛之語，而悲痛之意已顯現，流露出作者被貶友人的深切懷念，為后兩句的抒情作鋪墊。
記敘
課文探究
詩人為什么滿懷愁思呢？
這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。王昌齡貶官前為江寧丞，去龍標是由江寧溯江而上的（見傅璇琮《唐代詩人叢考》）；遠在揚州、行止不定的詩人自然無法與老友當面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。
詩歌小結
詩人通過奇特的想象，變抽象為形象，用男女情愛的方式抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，把月亮人格化，“愁心”追隨月兒伴“君”直到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇的深切同情和關切的思想感情。
課文探究
楊花：漂泊無定（友人的現狀）
子規啼：離愁別恨（詩人的心情）
聞道：震驚，痛惜
過五溪：偏遠，艱難
愁心：同情，牽掛，關切
明月：千里可共（客觀事物人格化）
隨君：時刻相伴
直：不停留——急切
夜郎西：更加偏遠之地
關心
慰問
同情
抒情
寫景敘事
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
課堂練習
1、這首詩開頭一句寫景除了點明時令外還有什么作用
2、首句有哪些意象
3、最后兩句運用了 手法，表達了詩人對朋友的 。
4、從哪些詩句可以看出王昌齡被貶之地偏遠
渲染凄清的氣氛，襯托離情別緒。
楊花；子歸鳥
想象 / 擬人
同情關切 / 思念關懷
聞道龍標過五溪 隨君直到夜郎西
課堂練習
5、賞析
(1)楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
(1) 起句用筆奇巧，寫景中暗喻節令，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，楊花飄落，子規啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情景交融。
(2)以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特征，李白內心的悲愁無可排遣，無人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，詩人只好把滿腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠隔千里的天涯淪落人，表達了詩人對朋友的同情和關切。
課堂練習
“小時不識月，呼作白玉盤 。”李白 《古朗月行》
“床前明月光，疑是地上霜。”李白 《靜夜》
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”王昌齡《出塞》
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”張繼《楓橋夜泊》
“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”王維《鳥鳴澗》
“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”王建《十五夜望月》
6、你還記得哪些明月的古詩句？
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白

展開更多......

收起↑