資源簡介

(共22張PPT)
雨
的
四
季
統編版（2024）七年級上冊第一單元
課程導入
用語言描繪出你聽到的雨
素養目標
1.鞏固前兩課習得的朗讀技巧和能力，整體把握課文內容，體會作者筆下各季節的雨的不同美感。
2.感知、鑒賞優美生動的散文語言，欣賞文章的畫面美。
3.體會作者熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，提升鑒賞品位。
作者簡介
劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，著名詩人、翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。其作品清新空靈,富有現代意識,手法新穎灑脫。
著有《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》《遙遠的吉他》等，譯著有《普希金抒情詩選》等。
字音字形
花苞 嬌媚 棱鏡 粗獷
衣裳 靜謐 屋檐 蒞臨
吝嗇 淅瀝 咄咄逼人
bāo
jiāo mèi
léng
guǎng
yī shang
mì
yán
lì
lìn
xī lì
duō
層次劃分
第二部分(2-5):
第三部分(6-7):
開篇點題， 表達“我”對雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
文章的主體，生動細致地描繪出各個季節的雨的形象和特點。
直抒胸臆，表達了作者對四季的雨的贊美、喜愛之情。
第一部分(1):
研讀感知
“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。”這句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？
比喻、擬人。把葉子比作綠茵茵的波浪，并賦予樹、樹枝以人的神態、動作，傳神地寫出了春雨給樹木帶來的生機，表達了作者對春雨的喜愛與贊美之情。
研讀感知
“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”這句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？
比喻。把小草比作蚯蚓，從聽覺角度寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇、萌發的情態。
研讀感知
作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？
側面描寫，通過寫萬物經雨洗淋后的情態，表現出春雨過后萬物生機勃勃的姿態，烘托了春雨清新、潤澤、甜美的特點。
研讀感知
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
比喻，將秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人”，想象新奇，生動形象地寫出了秋雨“端莊而又沉靜”的特點，為下文詳細描繪秋雨做了鋪墊。
學習目標
這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？
但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。
與冬天冷冽的風和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中給人們的最后一次饋贈，這種溫暖雖然清冷，但是柔和。
學習目標
上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？
由第三人稱“她”或“它”改為第二人稱“你”，將雨人格化，便于直接抒發對雨的喜愛之情。
研讀感知
1.作者為什么把文題定為《雨的四季》，而不是《四季的雨》？
“四季的雨”單純強調一個“雨”字，顯得呆板、生硬，而“雨的四季”強調雨在四季中的不同狀態，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣。作者沒有把筆墨局限在對“雨”的描繪上，而是在表現四季的雨的不同特點時，借雨描繪出不同風格的美麗的四季圖。以《雨的四季》為題，給讀者留有更廣闊的思考空間，取得了更好的表達效果和互動性。
研讀感知
2.作者是詩人，從本文哪些地方可以讀出濃郁的詩意來？
本文處處流露出詩的美感、詩的激情。首先，文章描寫了許多充滿詩意美的形象，有很多生動、細致的描寫，如“樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動”，寫出了樹葉的色彩和花苞的動態，形象感強；又如“水珠子從花苞里滴下
來，比少女的眼淚還嬌媚”，就像特寫鏡頭，聚集到花苞的雨滴上；
研讀感知
“小草似乎像復蘇的蚯蚓一
樣翻動，發出一種春天才能聽到
的沙沙聲”，訴諸讀者的聽覺；
“呼吸變得暢快，空氣里像有無
數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和
嘴唇”，訴諸讀者的嗅覺。其次，文章的抒情性很強，充滿了詩的感覺和感情，如“也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊”，在寫景中飽含深情。
主旨內容
《雨的四季》是一篇優美的散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種寫作手法，通過聯想和想象，描繪出了四季的雨的不同特點，寫出了雨無窮的魅力，寄托了作者對雨的贊美和喜愛，表達了對生命與自然的熱愛和贊美。
我們通過學習，感受了作者詩意的語言，學習了作者寫景的方法。在我們看似尋常的生活中，珍藏著許多美景。讓我們學會用我們的眼睛去發現生活之美，用我們的筆去描繪生活之美，讓我們擁有一顆熱愛生活的心。
課后小練
1.下列加粗字的注音有誤的一項是( )
A.花苞（bāo） 嬌媚（mèi） 誘惑（huò） 彩棱鏡（lèng）
B.睫毛（jié） 掩飾（shì） 高邈（miǎo） 綠茵茵（yīn）
C.蒞臨（lì） 吝嗇（lìn） 干澀（sè） 淅淅瀝瀝（xī）
D.粗獷（guǎng） 靜謐（mì） 曬干（shài） 咄咄逼人（duō）
1.答案：A
解析：“棱”應讀“léng”。
課后小練
2.下文括號內依次填入詞語正確的一項是( )
春天的雨，( )而溫柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，( )而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，( )而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，( )而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。
A.細膩 涼爽 迅疾 慈祥
B.涼爽 迅疾 慈祥 細膩
C.細膩 迅疾 涼爽 慈祥
D.涼爽 細膩 慈祥 迅疾
2.答案：C
解析：細膩：1.細致滑潤、精細，細密深入2.細致準確的。涼爽：涼快。迅疾：指迅速；疾速；快速。慈祥：和藹安詳。根據語意描寫春雨只能用細膩，排除BD.形容寫夏天的雷迅速只能選迅疾，排除A.結合描寫秋天的風用涼爽比較好，形容冬天的雪多情只能用慈祥。故選：C。
課后小練
3.下列對課文賞析不正確的一項是( )
A.文章善于將四季不同景物的特征與雨的特點和作用巧妙地結合起來，充滿情趣與意境。
B.文章從形、聲等方面寫出了雨的趣味、雨的性格，抒發了作者對雨的愛戀之情，感情真摯而濃烈。
C.全文以對雨的愛戀為線索，采用總—分—總的結構方式行文。
D.本文是一篇托物言志的散文，將雨寫得可感可觸，語言優美活潑。
3.答案：D
解析：“托物言志”不正確，應為“寫景抒情”。
課后小練
4.下列各句中標點符號使用有誤的一項是( )
A.忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！
B.天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。
C.也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！
D.只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。
4.答案：B
解析：B項“閃著光”后面的逗號應改為分號。
課后小練
5.下列句子運用的修辭手法不同于其他三句的一項是( )
A.而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。
B.數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。
C.但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
D.當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候。
5.答案：A
解析：A項不同，是比喻，其他三項是擬人。
雨
的
四
季
統編版（2024）七年級上冊第一單元

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