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(共22張PPT)
[美] 阿西莫夫
恐龍
恐龍化石
阿西莫夫，出生在蘇聯斯摩棱斯克附
近的彼得羅維奇小鎮。他自小喜歡讀科幻
小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年
考入哥倫比亞大學。18歲那年，即1938年，發表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。他發表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認的當今美國科幻小說家的泰斗。
作者簡介
遺骸（ ）　　骨骼（ ）　　　攜帶（ ）
褶皺（ ）　　追溯（ ）　　　流逝（ ）
兩棲（ ）　　劫難（ ）　　　衍射（ ）
潮汐（ ）　　殞命（ ）　　　鳥臀目（ ）
yǔn石（ ） 金屬yī（　　）　　　
zhě
shì
tún
hái
sù
qī
xié
gé
jié
yǔn
xī
隕
yǎn
銥
字詞清單
默讀課文，思考以下問題并在文中勾畫關鍵句：
1.作者認為恐龍是如何到達南極的？
2.南極洲發現恐龍化石，成為哪一結論的有力證據？
3.這個結論證明了作者的哪個觀點？
篩
選
信
息
是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。
南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據。
不同科學領域之間是緊密相連的。
活動一：理清假設思路
作者是如何得知“恐龍無處不有”的？又是怎樣推導到“大陸漂移學說”的？請結合2-7段，補白阿西莫夫的思維過程。
恐龍確實遍布世界各地
？
？
是大陸在漂移而不是恐龍在遷移
南極洲發現恐龍化石
恐龍如何能在南極地區生存呢
恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢
其他大陸也發現恐龍化石
①
②
③
④
究
探
推
理
恐龍是如何隨大陸漂移到達南極的？請你化身恐龍，結合8-14段，用第一人稱演示并解說。
活動二：還原證明過程
究
探
推
理
開頭：大約2.25億年前，我和伙伴們生活在泛大陸……
推理思路：
科學發現
邏輯順序（現象——本質）
【事理說明文】
以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文稱作事理說明文。
——提出問題
——推論驗證
——得出結論
——做出假設
說明方法
作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相連的”這一內容，在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，找出這些句子并分析其作用。
1.每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。
這句話用了下定義的說明方法，更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。
2.可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。
“馱”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。
3.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。
運用了打比方、列數字的說明方法。“大冰箱”形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；
“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。
D8:最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。
限定詞
“大約”“似乎”等限定詞，有范圍，不一概而論，措辭嚴謹；體現了說明文的科學性、嚴謹性準確性。
語言之嚴謹
D9:所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。
例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。
“不遠”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發現恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。
這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。
“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現了說明文語言的準確性。
不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。
——阿西莫夫
啟
迪
思
維
不同科學領域緊密相連
當恐龍和南極相遇
就有了大陸漂移假說的新證據
思維真奇妙
萬物可互聯
不同科學領域緊密相連
當________和_____相遇
就有了_____________
思維真奇妙
萬物可互聯
倫琴射線 醫學
核磁檢查
不同科學領域緊密相連
當恐龍和南極相遇
就有了大陸漂移假說的新證據
思維真奇妙
萬物可互聯
不同科學領域緊密相連
當________和_________相遇
就有了________________
思維真奇妙
萬物可互聯
不同科學領域緊密相連
當X射線和醫學相遇
就有了核磁共振
思維真奇妙
萬物可互聯
結合助讀材料或聯系生活進行仿寫。
這篇文章告訴我們什么道理？
恐龍化石的分布
古生物學
板塊構造理論
不同科學領域之間是緊密相連的。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。
問題探究
由科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？
啟示一：看問題從多個角度去研究
啟示二；敢于大膽想象和猜測
啟示三：看問題不是簡單化和孤立化
啟示四：學會舉一反三
問題探究
思維：互聯的思維
路徑：大膽假設，小心求證
方法：閱讀事理說明文的方法
科學是個極具活力的領域，它從來也沒有像現在這樣充滿活力。
——阿西莫夫
作
業
布
置
1.必做：課后閱讀《被壓扁的沙子》，思考: 本文的說明對象是什么？作者得出了怎樣的結論？請分析文章的推理過程，并繪制思維導圖。
2.選做：“不同科學領域之間是緊密相連的。”你還了解哪些事例，請你寫一篇小短文闡述你的認識，200字左右。

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