資源簡介

(共37張PPT)
蒹
葭
《詩經·秦風》
——秦地先民民歌
蒹葭蒼蒼 白露為霜
所謂伊人 在水一方
·青青子衿，悠悠我心。
---《詩經·鄭風·子衿》
·豈日無衣，與子同袍。
---《詩經·秦風·無衣》
·如切如磋，如琢如磨。
---《詩經·衛風·淇奧》
·靡不有初,鮮克有終。
---《詩經·大雅·蕩》
五千年文化，三千年詩韻，經典永流傳，和詩與歌，讓經典詠流傳，今天我們每一位同學都是一位傳唱小歌手，讓我們一起發行一首專屬自己的詩經歌曲《蒹葭》吧！
目
標
唱詩，唱出節奏音韻之美
壹
解詩，解出故事畫卷之美
貳
品詩，品出意境內涵之美
叁
任務一：唱詩，感音美，觀形美
壹
活動任務一：唱詩，感音美，觀形美
蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。
溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/一方。
溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻
蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。
溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。
【自學】請每一位歌手自由誦讀“歌詞”《蒹葭》，讀通，讀順，讀出節奏
活動任務一：唱詩，感音美，觀形美
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
活動任務一：唱詩，感音美，觀形美
【思】本詩在節奏和音韻上有什么特點？
【行】嘗試把本詩的節奏和音韻上的特點寫在活動小結中。
節奏美
音韻美
1.韻腳: “霜、方、長、央”等
2.雙聲疊韻:“蒹葭”
3.疊詞:‘蒼蒼”“萋萋”采采”;
雙聲疊韻，意味悠長，音韻和諧。
1.兩字一拍，瑯瑯上口;
2.四字一句，節奏鮮明
3.重章疊句，回環往復，一唱三嘆。
蒹葭/蒼蒼(萋萋、采采)
白露/為霜(未晞、未已)
所謂/伊人，在水/一方(之湄、之誒)
溯洄/從之，道阻/且長(躋、右)
溯游/從之，宛在/水中央(坻、沚)
活動任務一：唱詩，感音美，觀形美
跟唱，唱出音樂之美
任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
貳
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
小組合作：新歌發行，封面設計
《蒹葭》歌曲神韻縹緲，意境朦朧，畫面優美。請根據詩歌內容為歌曲設計專輯封面（繪制圖畫，并用優美的語言介紹）
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
尋找MV主角，嘗試根據詩歌內容，發揮想象，描繪你心目中的伊人，并給出依據。（描述可參考以下
方面：性別、身高、外貌、性格、家世背景）
詩歌中的伊人和你心目中的伊人有什么不一樣？
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
設計MV腳本，尋找伊人的行蹤
伊人行蹤如何？在文中找出依據;
尋找伊人的時間是什么時候？
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
所謂/伊人，在水/一方。
所謂/伊人，在水/之湄。
所謂/伊人，在水/之涘。
水的另一邊指對岸
岸邊水與草相接的地方
水邊
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
蒹葭/采采，白露/未已。
清虛寂寥凄涼哀
起興
時間推移：
主人公
凝望追尋時間之長
茂盛的樣子
結霜
茂盛的樣子
干
茂盛鮮明的樣子
沒有完，這里指沒有干
主人公跨越空間時間苦苦追尋結果如何？是否值得？意義何在？
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
縹緲可望而不可即
無可奈何空虛惆悵
“伊人”可以是誰？
為何要尋找“伊人”？
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
追尋者
水
伊人
高山、深淵、宗法、禮教、人生中遇到的任何困難
愛人、賢才、友人、功業、理想、追求……
“伊人”指人生中許多美好的事物。比如心愛的事業，可貴的親情，純.潔的友情，美好的理想，自由，或者是一個盡善盡美的境界，而不僅僅是指所愛的女子。
美好的事物值得追求，就算無法求得，追求的過程依然是人生的磨練和成長。
活動任務二：品詩，繪畫卷，尋伊人
歌曲發行試唱宣傳
請嘗試為自己的專輯寫一段宣傳語。大家可以參照陳奕迅的《孤勇者》宣傳介紹來寫。
歌曲選擇了以平凡英雄、背后英雄的角度開展創作，深深扣住《雙城之戰》的.上下城邦對抗的主題，還原出那些不是正統意義中的無名英雄。
他們說要帶著光馴服每一頭怪獸他們說要縫好你的傷沒有人愛小丑為何孤獨不可光榮，人只有不完美值得歌頌誰說污泥滿身的不算英雄
渾厚中低音就像步步他們踏在 下城的街道 訴說著和“他們”眼中不一樣的英雄，沒有光、沒人愛、孤獨、不完美，還滿身污泥。可這又如何
配嗎 去嗎 這襤褸的披風戰嗎 戰啊!以最卑微的夢致那.黑夜中的嗚咽與怒吼誰說站在光里的才算英雄
“配嗎 戰嗎 ”對與現實不著邊際的現狀發出震耳發聵的疑問，Eason具有穿刺力的真音，又用怒吼打破質疑，就算身處黑夜，就算只能嗚咽，也能懷著卑微卻孤高的夢。
任務三：拓展，讀詩經，通情誼
叁
兩千多年前，《詩經 秦風 無衣》這首戰歌以“豈曰無衣、與子同袍”的壯懷激烈，描繪了秦國兵士慷慨從軍、共御強敵的豪邁景象。
2020年，在抗擊新冠肺炎疫情這場百年
來全球最嚴重傳染病的戰役中，廣大音樂
工作者用歌聲禮贊抗疫英雄，用音符謳歌
抗疫精神，用音樂的力量振奮民心、增
強信心、撫慰人心，譜寫了培根鑄魂、
凝心聚力的時代之歌。
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
【拓展學習】觀看作品詩經《秦風·無衣》情景視頻，思考：《詩經》在當今的生活學習中能帶給我們怎樣的力量和思索？
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
一首《無衣》刺穿兩千載的時光
他的精神，至今鮮活如新
經典，是這場史詩之戰的江城記憶
援鄂醫療隊白衣執甲逆行而至
醫用物資穿山越海輾轉而來
經典，是萬眾一心、舍生忘死的不屈精神
英雄的人民堅強勇武
英雄的中國堅不可摧
經典，是一句風雨同舟，守望相助
經典，是一句豈曰無衣？與子同袍
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
風:各地方的民歌民謠。
碩鼠
《詩經·魏風》
碩鼠碩鼠，無食我黍!三歲貫女，莫我肯顧。
逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。
碩鼠碩鼠，無食我麥!三歲貫女，莫我肯德。
逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直
碩鼠碩鼠，無食我苗!三歲貫女，莫我肯勞。
逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
靜女
《詩經·郝鳳》
靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。
靜女其孌, 貽我彤管。彤管有煒, 說懌女美。
自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
君子于役
《詩經·王風》
君子于役，不知其期，曷至哉 雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思!
君子于役，不日不月，曷其有話 雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴!
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
雅：是正統的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。
鹿鳴
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。
呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。視民不挑，君子是則是效。我有旨酒，嘉賓式燕以敖。
呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
頌：是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀。
清廟
《詩經·周頌》
於穆清廟，肅雍顯相。濟濟多士，秉文之德。
對越在天，駿奔走在廟。不顯不承，無射于人斯!
子曰：“小子何莫學夫《詩》？《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。” ---（《論語·陽貨》）
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
尋伊人，道阻且長，道阻且右
為君子，如切如磋，如琢如磨
對親情，哀哀父母，生我劬勞
言恩情，投我以桃，報之以李
思佳人，親親子衿，悠悠我心
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
我們每一個人骨子里的風雅、含蓄、浪漫
我們對情、對義、對人生的尋求
卻也把光照進我們當下的生活
成為每一個中國人心中最珍重、質樸的慰藉
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
活動任務三：拓展，讀詩經，通情誼
詩意地棲居在大地上！
誦讀經典，唱響經典，成為經典！
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠
微信公眾號：初中語文匠

展開更多......

收起↑