資源簡介

《火燒云》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、 讓學(xué)生反復(fù)品讀火燒云顏色、形狀變化的特點(diǎn)并在老師的引導(dǎo)下分別總結(jié)出大作家的寫法。
2、 抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用總結(jié)出的寫法，加上豐富的想象，充分運(yùn)用自己平常積累的好詞佳句進(jìn)行景物描寫訓(xùn)練。
3、 通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白要善于觀察事物，養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察能力。部編版三年級下冊《火燒云》
讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
：
1、在品讀中了解火燒云顏色、形狀變化的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用豐富的想象力、積累文中好詞好句學(xué)會描寫景物變化的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解火燒云顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點(diǎn)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：大自然是個魔術(shù)師，她用天空和云朵做道具，變出一種又一種顏色，變出一個又一個動物。讓我們一起進(jìn)入今天的課文，一起去探尋“火燒云”的魅力（板書課題：火燒云）
檢查學(xué)情
師：同學(xué)們這篇課文你們學(xué)過是嗎？那讓老師來考考大家，看看你們都掌握了多少。
1、這篇課文的作者是誰？
2、什么是火燒云？
3、作者是從哪幾個方面在描寫火燒云？（顏色、形狀）
二、從文中學(xué)寫法
師過渡：看來咱們班的學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)掌握的很好，可是今天彭老師不是來跟大家復(fù)習(xí)這篇課文的，我是來教給大家一些寫作方法的。你們想當(dāng)小作家嗎？想當(dāng)小作家之前咱們先來學(xué)學(xué)大作家都是怎么寫文章的好嗎？
品讀火燒云顏色變化的自然段。
1、自由快速讀第3自然段，說說火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？（多、快）
2、你從哪里看出顏色變化多？火燒云有這么多的顏色，你想用哪些四字詞來形容呢？
（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩繽紛……）
3、你能給這些描寫顏色的詞語分類嗎？
生：有紅通通（紅）、金燦燦（深）、（ABB）（一種顏色特點(diǎn)）
還有半紫半黃、半灰半百合色，(并列式的詞語)（兩種顏色混合）
生：葡萄灰、梨黃、茄子紫（擬物）（更形象）
師小結(jié)：原來描寫自然界中瞬息萬變的自然景觀要善于用不同組合形式的詞語來表現(xiàn)不同的顏色。
寫法提煉：巧用詞語組合（對稱）
課件出示：說一說（出示物品讓學(xué)生說顏色）雪地——白茫茫，油菜花——黃澄澄；楓葉——火紅，衣服——草綠；
橘子——半青半黃，荔枝——半青半紅
3師：火燒云顏色變化還有什么特點(diǎn)？
生：火燒云顏色變化特別快。（板書：快）
師：你從哪些詞語體會到的？
生：我從“一會兒”這個詞體會到的。
4、幾個“一會兒”構(gòu)成了一個什么句？（板書：排比句）
那這幾個“一會兒”都是圍繞哪個分句來寫的？
先總說變化極多，再從各個方面介紹這種變化。像這樣的句子結(jié)構(gòu)就是（板書：總分）。
文中運(yùn)用總分式的排比句，在讀者的腦海中幻化為一幅幅生動的畫面。如果你想讓多幅畫面或者多種變化讓讀者快速的感受到，那么你就可以用相同的表示時間的副詞“一會兒”構(gòu)成排比句。
寫法提煉：恰當(dāng)運(yùn)用排比
師小結(jié)：單是一個顏色就能寫得如此精彩，說明作者在生活中一定是一個善于（仔細(xì)觀察的人）
5、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？
（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）
過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢？
品讀火燒云形狀變化的段落。
1、誰能告訴我哪些自然段描寫的火燒云的形狀變化？（讀4、5、6自然段）
火燒云的形狀到底有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？（多）
師：火燒云的變化很多，那你能不能用一句話來概括一下怎么個多法，可以用上這樣的句子。
這地方的火燒云形狀變化極多，一會兒變成 ，一會兒變成 ，一會兒變成 。
你還看出有哪些特點(diǎn)嗎？生：變化快！
2、找一找體現(xiàn)變化快的詞語并用直線畫出來。（體現(xiàn)變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼）
師過渡：火燒云的形狀變化是這樣多，這樣快你能用一個詞語來概括嗎？（變化多端）
3、火燒云最先變成了哪種動物呀？現(xiàn)在我們就來看看作者是怎樣寫馬的？（抽生讀）
了解寫作方法：天空出現(xiàn)了一匹馬→馬的樣子→變得模糊看不清了。出現(xiàn)——變化——消失
寫法提煉：遵循寫作順序
寫馬的時候，還用了一些動詞，動靜結(jié)合。
加入了作者大膽想象。
用引讀第四節(jié)的方法引讀五、六節(jié)，看看是不是同樣用這種方法寫的
。
三 表達(dá)訓(xùn)練
1，仿照課文寫法，按“出現(xiàn)——變化——消失”的順序，用其他事物說一段形容火燒云變化快的話。
火燒云的形狀變化，課文里面主要寫了三種動物，既然它這么會變，那他還可以變成些什么樣的形狀呢？那么它可不可以變成小綿羊、花、草、樹木、、、、
例：天邊出現(xiàn)了一只小花貓，它的前面還有兩只小老鼠。小老鼠似乎十分驚恐，不顧一切地使勁往前跑。不大一會兒，兩只小老鼠不見了，小花貓也默默地蹲下，像是在沉思，又像是在打盹。又過了一會兒，小花貓四只腳變粗了，肚子也撐大了。我還在納悶，那只貓變模糊了。
2、《變幻的云彩》請你選取一種火燒云可能變成的事物，按照“出現(xiàn)——變化——消失”的順序，加上自己合理的想象仿寫一段可以嗎？
3、學(xué)生展示仿寫作品。
師小結(jié)：看來，只要用對了方法，我們的同學(xué)們也能成為小作家。天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ摇Ｖ灰阌幸浑p仔細(xì)觀察的眼睛，和勤于動筆的雙手，你就能寫出優(yōu)美的語句和文章！
課后作業(yè)
還沒完成寫作的任務(wù)的同學(xué)，課后繼續(xù)寫完。
仿照課文第三自然描寫火燒云的顏色的方法，結(jié)合自己的觀察寫一段火燒云的顏色變化的段落。
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1(共20張PPT)
火燒云
小學(xué)語文上期第四課
課件設(shè)計(jì)、制作：
彭烈宣
小孩子臉——紅紅的
大白狗——紅的
紅公雞——金的
黑母雞——紫檀色的
小白豬——金的
白胡子——金的
天 空 的 云 從 西 邊一 直 燒 到 東 邊， 紅 彤 彤 的， 好 像 是 天 空 著 了 火。
顏色
快：一會兒……
多：說不出、沒見過
｛
形狀
｛
快：一會兒、兩三秒、
多：馬、狗、獅子……
一轉(zhuǎn)眼……
欣賞多姿多彩的火燒云

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