資源簡(jiǎn)介

(共52張PPT)
部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
長(zhǎng)
【預(yù)習(xí)檢查】
（zēng）
（pú sà）
（gān）
（suǒ）
（fěi）
（gē ）
（zhì）
（qǐ）
（sǒng）
（guǎ）
（biàn）
（pú）
（jié）
（dào）
（zhāi）
（chuāng bā）
（mò）
（shuāng）
（pī lì）
（zhuō）
擱
擲
臍
悚
守寡
憎惡
菩薩
竹竿
煩瑣
土匪
辮子
胸脯
詰問(wèn)
哀悼
書(shū)齋
瘡疤
茉莉
孤孀
霹靂
粗拙
魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。
1918年以“魯迅”為筆名，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。
作者名片
從題目我們可以獲取哪些信息？
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
中心人物
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事是全文的核心內(nèi)容。
題目明確了本文的中心人物和中心事件。
題目解讀
整體感知
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽
任務(wù)一 一
第一部分（1—2）：
介紹阿長(zhǎng)的身份和名字，暗示卑微的社會(huì)地位。
第二部分（3—18）：
從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行舉動(dòng)。
1.根據(jù)剛才對(duì)事件的梳理，理清本文的結(jié)構(gòu)層次。
第三部分（19-29）：
寫(xiě)阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)以及對(duì)“我”的影響。
第四部分（30-31）：
以寫(xiě)作時(shí)的成年視角抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念。
提示：尋找中心句、圈畫(huà)關(guān)鍵詞、結(jié)合上下文，用自己的語(yǔ)言概括、提煉。
2.快速讀課文，看看文中寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些事，詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？“我”的感情又有哪些變化？補(bǔ)充表格
有關(guān)“阿長(zhǎng)”的敘述和描寫(xiě) 人物特點(diǎn) “我”的感情變化 詳略
名字的來(lái)歷 地位卑微 忽略 詳寫(xiě)
喜歡切切察察、低聲絮說(shuō) 饒舌多事 ⑦ 略寫(xiě)
對(duì)“我”管束很嚴(yán)、喜歡告狀 管束嚴(yán)格 實(shí)在不大佩服 略寫(xiě)
① ⑤ 無(wú)法可想
元旦儀式吃福橘 封建迷信 ⑧
講規(guī)矩，教道理 淳樸善良 煩瑣之至 略寫(xiě)
② 愚昧荒誕 ⑨
③ 隱瞞真相 ⑩
④ ⑥ 新的敬意
有關(guān)“阿長(zhǎng)”的敘述和描寫(xiě) 人物特點(diǎn) “我”的感情變化 詳略
名字的來(lái)歷 地位卑微 忽略 詳寫(xiě)
喜歡切切察察、低聲絮說(shuō) 饒舌多事 略寫(xiě)
對(duì)“我”管束很嚴(yán)、喜歡告狀 管束嚴(yán)格 實(shí)在不大佩服 略寫(xiě)
無(wú)法可想
元旦儀式吃福橘 封建迷信
講規(guī)矩，教道理 淳樸善良 煩瑣之至 略寫(xiě)
愚昧荒誕
隱瞞真相
新的敬意
睡覺(jué)時(shí)擺成“大”字
講“長(zhǎng)毛”的故事
謀害“我”的隱鼠
為“我”買回《山海經(jīng)》
粗俗質(zhì)樸
熱心關(guān)懷
最討厭
不耐煩
空前的敬意
憎惡、怨恨
詳寫(xiě)
詳寫(xiě)
詳寫(xiě)
略寫(xiě)
重點(diǎn)詳寫(xiě)
3、瀏覽全文，找出文中“長(zhǎng)媽媽”“阿媽”“阿長(zhǎng)”三種稱呼的使用情景特點(diǎn)，圈點(diǎn)批注，體會(huì)作者情感。
長(zhǎng)媽媽：同輩人"略帶些客氣"的稱呼；作者對(duì)她的敬稱。在文章首尾出現(xiàn)，表達(dá)敬意。
阿媽：童年魯迅對(duì)保姆的稱呼。天真可愛(ài)。
阿長(zhǎng)：長(zhǎng)輩對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼；童年魯迅憎惡她時(shí)的蔑稱；中年魯迅回憶她時(shí)的稱呼。帶著兒時(shí)的調(diào)侃意味，成年后的深情和愧怍。
走近長(zhǎng)媽媽
任務(wù)二
精讀細(xì)研
4、再讀課文，結(jié)合具體事件和對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)句、評(píng)價(jià)句，分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。
句式：從 (描寫(xiě)、評(píng)價(jià)、事件)中，看出阿長(zhǎng)是一個(gè)_________的人。
長(zhǎng)
阿
人物形象分析之<行為習(xí)慣>
饒舌多事
絮叨瑣碎
粗俗，不拘小節(jié)
略
睡覺(jué)擺成“大”字
詳
詳寫(xiě)此事，重點(diǎn)突出其粗俗率性，不拘小節(jié)的特點(diǎn)
推：不動(dòng)
叫：不聞
提醒：不懂
滿床擺著
擱在頸上
略
人物形象分析之<元旦的古怪儀式>
極其鄭重
惶急地看著我
有所要求似的，搖著我的肩
十分歡喜
說(shuō)恭喜
吃福橘
大家恭喜
對(duì)生活懷有期待又要求不高，容易滿足。對(duì)小主人的祝福誠(chéng)心誠(chéng)意。
真誠(chéng)善良、淳樸迷信
詳
詳寫(xiě)此事，重點(diǎn)突出其真誠(chéng)善良、淳樸迷信、渴望美好生活的特點(diǎn)
人物形象分析之<講長(zhǎng)毛的故事>
詳寫(xiě)此事，重點(diǎn)突出其愚昧無(wú)知、迷信可笑的特點(diǎn)
十分自信自己擁有抵抗槍炮這種神力
“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)，“我們就沒(méi)有用處？我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了！”
詳
人物形象分析之<給“我”買《山海經(jīng)》>
起因
叔祖對(duì)我談起《山海經(jīng)》
經(jīng)過(guò)
別人：誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我
——渴慕
——絕望
阿長(zhǎng)：主動(dòng)來(lái)問(wèn)
——不抱希望
不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
——魯迅
詳
“我”認(rèn)為對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》 也無(wú)益，為什么？
阿長(zhǎng)購(gòu)書(shū)
難
，所以“我”從未指望她能買來(lái)。
不識(shí)字
并非學(xué)者
不富裕
不確定書(shū)名
故事高潮：阿長(zhǎng)給我買來(lái)《山海經(jīng)》
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，
高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，
我給你買來(lái)了!”
“一”“就”表示迅速，一刻也不耽擱，說(shuō)明阿長(zhǎng)一直記得我的渴慕，體現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)我的疼愛(ài)。
神態(tài)與語(yǔ)氣，寫(xiě)出其喜悅、自得
稱呼，親昵之態(tài)，疼愛(ài)之語(yǔ)
阿長(zhǎng)目不識(shí)丁，靠相似的發(fā)音買到我夢(mèng)寐以求的書(shū)。可見(jiàn)買書(shū)之難，體現(xiàn)了阿長(zhǎng)的善良仁厚，對(duì)我的疼愛(ài)。
詳寫(xiě)此事，重點(diǎn)突出其樸實(shí)善良、仁厚慈愛(ài)的特點(diǎn)
阿長(zhǎng)終是買來(lái)了《山海經(jīng)》，這使“我”發(fā)生了新的
敬意。
別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
想起之前對(duì)阿長(zhǎng)的輕視、不滿，“我”心生愧疚。
分析阿長(zhǎng)形象
說(shuō)闊氣一點(diǎn)是保姆 沒(méi)有名字 補(bǔ)缺先前的女工
喜歡切切察察、對(duì)“我”管束很嚴(yán)
睡覺(jué)擺成“大”字
元旦說(shuō)吃福橘等規(guī)矩
給我灌輸各種禮儀禁忌
講“長(zhǎng)毛”的故事
給我買《山海經(jīng)》
地位卑微
身世不幸
饒舌好事、絮叨瑣碎
粗俗率性、不拘小節(jié)
愛(ài)護(hù)晚輩、真誠(chéng)善良、渴望美好生活
守舊迷信
愚昧無(wú)知、迷信可笑
樸實(shí)善良、仁厚慈愛(ài)
長(zhǎng)
【總結(jié)歸納，把握形象】
阿長(zhǎng)是魯迅童年生活的一個(gè)保姆，
是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村婦女，是一個(gè)充滿人性光輝的普通人，
是一個(gè)復(fù)雜而真實(shí)的人物。
阿
長(zhǎng)
聚焦阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
任務(wù)三
山海經(jīng)介紹
《山海經(jīng)》是先秦一部記載中國(guó)古代神話、地理、植物、動(dòng)物、礦物、醫(yī)藥、民俗、民族等的著作，反映的文化現(xiàn)象地負(fù)海涵、包羅萬(wàn)匯。《山海經(jīng)》以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f(shuō)。
《山海經(jīng)》
東南大學(xué)出版社
《山經(jīng)》
《海經(jīng)》
其中，《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》等神話傳說(shuō)，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。
《五藏山經(jīng)》五篇
《海外經(jīng)》四篇
《海內(nèi)經(jīng)》四篇
《大荒經(jīng)》四篇
《海內(nèi)經(jīng)》一篇
幼年的魯迅為什么對(duì)《山海經(jīng)》如此著迷？
【鏈接資料】
“先生，'怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事 ”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
——《從百草園到三味書(shū)屋》
我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
——《二十四孝圖》
忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站起來(lái)慢慢地說(shuō)。“去拿你的書(shū)來(lái)。”這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。
——《五猖會(huì)》
生活天地的狹小，蒙學(xué)讀物的枯燥，不僅沒(méi)有遏制幼年魯迅的好奇心和想象力，反而激起了他更強(qiáng)烈的閱讀興致。
品讀情節(jié)
1.第19—29段中寫(xiě)到了三部《山海經(jīng)》，精讀這部分文字，完成表格。
《山海經(jīng)》 來(lái)源 特點(diǎn) 對(duì)魯迅的影響
第一部 遠(yuǎn)房叔祖家的
第二部
第三部 我自己搜集的
繪圖豐富，生動(dòng)有趣，富有想象，符合孩童天性
渴慕而不得
阿長(zhǎng)告假回家買的
四本小小的書(shū)，刻印粗拙，紙張很黃，圖像很壞
最為心愛(ài)
石印的，每卷都有圖贊，綠畫(huà)紅字，精致，郝懿行疏
充實(shí)了更多繪圖的書(shū)
阿長(zhǎng)對(duì)“我”無(wú)私、偉大的愛(ài)
第19段花大量筆墨寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往這一情節(jié)，是否離題？
［答題支架］
考點(diǎn)
分析記敘文中某一情節(jié)的作用
①表現(xiàn)了人物……的性格/精神，刻畫(huà)了人物……的心理。
②揭示/深化了文章……的主題。
①為……情節(jié)做鋪墊/埋伏筆。
②與上/下文照應(yīng)。
不離題。這一情節(jié)交代了“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的原因，為下文寫(xiě)“我”渴慕繪圖的《山海經(jīng)》及阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》做了鋪墊。
［參考答案］
當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理？
說(shuō)明“我”沒(méi)有把買書(shū)的希望寄托在阿長(zhǎng)身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已，表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。
為什么沒(méi)有寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買到《山海經(jīng)》的？又為何大量寫(xiě)“我”得到書(shū)后的心情？
①不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買到的，給讀者留下一個(gè)想象的空間。想象阿長(zhǎng)為“我”買書(shū)會(huì)是怎樣地艱難，費(fèi)了多少的心思。
②此后寫(xiě)“我”的心情，才能突出阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又讓人感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。
2.分析阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的部分在全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有何作用。
內(nèi)容上：展示了阿長(zhǎng)對(duì)魯迅深切的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，表明她具有"偉大的神力"。增強(qiáng)了文本的情感深度，深化了對(duì)阿長(zhǎng)形象的刻畫(huà)，表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和感激。
結(jié)構(gòu)上：作為“揚(yáng)”與前文的“抑”形成轉(zhuǎn)折和對(duì)照，實(shí)現(xiàn)了情感和主題的轉(zhuǎn)折，從而突出了阿長(zhǎng)身上值得贊揚(yáng)的品質(zhì)。為后文對(duì)阿長(zhǎng)的回憶鋪墊了基礎(chǔ)，使得整篇文章在結(jié)構(gòu)上完整、緊湊，并為文章的主題表達(dá)提供了有力的支撐。
愧疚、同情
懷念、感激
速讀課文，標(biāo)出直接表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的語(yǔ)詞，并結(jié)合相關(guān)事件畫(huà)出情感變化示意圖。
不大佩服
喜歡切切察察、對(duì)“我”過(guò)分看管、睡覺(jué)擺“大”字
不耐煩
元旦的古怪儀式、教“我”很多規(guī)矩
空前的敬意
講“長(zhǎng)毛”的故事
敬意消失
“謀害”了“我”的隱鼠
新的敬意
買《山海經(jīng)》
先抑后揚(yáng)
對(duì)比鮮明，體現(xiàn)阿長(zhǎng)熱心、淳樸、善良的品質(zhì)，主次分明，重點(diǎn)突出，給讀者留下了深刻印象。
蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)……可是從此以后，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊！對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！
先抑
后揚(yáng)
欲揚(yáng)先抑
先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑，是一種寫(xiě)作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度故意貶低或否定，再揭示其優(yōu)點(diǎn)、價(jià)值等。這種手法前后形成反差，表達(dá)效果鮮明，能給讀者留下深刻的印象。
關(guān)注視角，體悟情感
任務(wù)三
1、“偉大的神力”在文中出現(xiàn)兩次。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同。
兩處"偉大的神力"指代對(duì)象以及感彩不同。
第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力。"偉大的神力"包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑。
第二處指沒(méi)有文化的阿長(zhǎng)竟然幫"我"買來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是"別人不肯做，或不能做的事"。"偉大的神力"雖帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。
賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)
2、文中一些語(yǔ)句略帶夸張。揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
1．但到憎惡她的時(shí)候，-﹣例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。（為什么要用"憎惡""謀死"這樣的詞語(yǔ)呢？)
魯迅兒時(shí)曾養(yǎng)過(guò)一種拇指大的隱鼠，常把它放在書(shū)桌上，看它舔吃研著的墨汁。有一天隱鼠不見(jiàn)了，阿長(zhǎng)告訴"我"隱鼠昨晚被貓吃了。許多天后"我"才知道，隱鼠并非被貓所害，而是"緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了"。阿長(zhǎng)的舉動(dòng)本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而"我"卻認(rèn)為阿長(zhǎng)故意害死了自己的寵物、玩伴，也因?yàn)槭艿狡垓_而傷心、憤怒。"謀死""憎惡"大詞小用，夸張地體現(xiàn)了兒童心理，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的"我"對(duì)阿長(zhǎng)的不滿和憤怒。
過(guò)去"我"厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的荒誕故事，兒時(shí)的"我"信以為真，相信阿長(zhǎng)的確具有抵擋大炮的"偉大的神力"，對(duì)她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到"空前"的程度。夸張的修辭生動(dòng)體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的"我"在寫(xiě)作時(shí)流露的對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃。
2．然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（這里用"空前"來(lái)修飾"敬意"，給你什么感覺(jué)？你怎樣理解"敬意"在文中的具體含義？)
3．夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者為何認(rèn)為"情有可原","應(yīng)該我退讓" 文中還有很多類似的詼諧幽默的說(shuō)法，你能找出一些來(lái)，略加品味、評(píng)說(shuō)嗎？)
站在"童年的我"的角度來(lái)看，阿長(zhǎng)有抵擋大炮的"偉大的神力","深不可測(cè)"，因而"夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床"也就"情有可原","應(yīng)該我退讓"。
但站在"成年的我"的角度來(lái)看，這種"偉大的神力"當(dāng)然是荒誕的，"情有可原""應(yīng)該我退讓"也就變成了一種詼諧幽默的調(diào)侃，從"當(dāng)然""倒"這樣的詞語(yǔ)可以看出作者的態(tài)度。其余類似的說(shuō)法還有"空前的敬意"、"偉大的神力"（前一處）、"特別的敬意"、"似乎實(shí)在深不可測(cè)"等。
回憶性散文中，用冷靜理性的成年視角，去揣摩童年時(shí)期的細(xì)節(jié)，會(huì)有一種特別的表達(dá)效果。請(qǐng)學(xué)生找出一些語(yǔ)段進(jìn)行賞析。
敘述視角
成年的視角：說(shuō)說(shuō)以下句子表達(dá)了成年魯迅怎樣的感受？
長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。
“說(shuō)得闊氣一點(diǎn)”是成年人的自我調(diào)侃。
什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過(guò)我這個(gè)名稱的來(lái)歷......
表達(dá)了成年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的愧疚。
此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。
“我”依然對(duì)阿長(zhǎng)講究的那些煩瑣禮節(jié)的厭煩。
敘述視角
成年的視角：說(shuō)說(shuō)以下句子表達(dá)了成年魯迅怎樣的感受？
我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!
補(bǔ)敘身世，抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的愧疚和同情。末段直抒胸臆，情不可遏，具有深刻內(nèi)涵。既表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深情，對(duì)底層人物的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的批判，也引發(fā)讀者對(duì)于生命、生活的深層次思考。
敘述視角
童年的視角：說(shuō)說(shuō)以下句子表達(dá)了童年魯迅怎樣的感受？
夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。
她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——
“阿媽，恭喜……。”
......我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。
“我”對(duì)阿長(zhǎng)煩瑣的理解規(guī)矩的莫名其妙、不以為然、懵懂不滿，被逼吃完福橘的無(wú)奈和吃完福橘之后的解脫。
敘述視角
童年的視角：說(shuō)說(shuō)以下句子表達(dá)了童年魯迅怎樣的感受
(1）但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)"大"字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。
用夸張的語(yǔ)言，寫(xiě)阿長(zhǎng)的睡相及其給兒時(shí)的"我"帶來(lái)困擾，表現(xiàn)她的粗俗、不拘小節(jié)，體現(xiàn)厭惡之情。而在中年回憶時(shí)，卻是一種幽默與調(diào)侃。
敘述視角
童年的視角：說(shuō)說(shuō)以下句子表達(dá)了童年魯迅怎樣的感受？
這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)......
寫(xiě)出了幼年的我在不能辨別故事真?zhèn)蔚那闆r下，對(duì)成年人特別是阿長(zhǎng)所產(chǎn)生的信服與敬佩。
敘述的視角
回憶中的兒童視角：
幼年魯迅的童真表達(dá)
現(xiàn)實(shí)中的成人視角：
成年魯迅的溫情回憶
這是一篇回憶性散文，作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受交錯(cuò)轉(zhuǎn)換，在對(duì)比反差中表達(dá)情感。朗讀課文，體驗(yàn)感情，并仿照示例，將你的朗讀設(shè)計(jì)與情感體驗(yàn)寫(xiě)在批注欄里，和同學(xué)交流。（課作 導(dǎo)學(xué)二）
視角 課文語(yǔ)句 批注
童年的感受 這實(shí)在是出于我意料之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。 阿長(zhǎng)所說(shuō)的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效，是童年的 “我”不能理解的，這因“深不可測(cè)”的“偉大的神力”而產(chǎn)生的“特別的敬意”，就不免有了滑稽、荒誕之感。朗讀時(shí)，重讀“實(shí)在”“不料”“特別”這些詞語(yǔ)，突出“偉大的神力”“特別的敬意”。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 阿長(zhǎng)給我買到童年時(shí)最為心愛(ài)的寶書(shū)，由此我徹底改變了對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度。朗讀是重讀“又、卻、確有、完全”等詞，強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)的“神力”和“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可以帶著激動(dòng)的情緒。
視角 課文語(yǔ)句 批注
童年的感受 這實(shí)在是出于我意料之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。 阿長(zhǎng)所說(shuō)的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效，是童年的 “我”不能理解的，這因“深不可測(cè)”的“偉大的神力”而產(chǎn)生的“特別的敬意”，就不免有了滑稽、荒誕之感。朗讀時(shí)，重讀“實(shí)在”“不料”“特別”這些詞語(yǔ)，突出“偉大的神力”“特別的敬意”。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 阿長(zhǎng)給我買到童年時(shí)最為心愛(ài)的寶書(shū)，由此我徹底改變了對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度。朗讀是重讀“又、卻、確有、完全”等詞，強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)的“神力”和“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可以帶著激動(dòng)的情緒。
視角 課文語(yǔ)句 批注
寫(xiě)作時(shí)的回憶 長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)的闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。...... 我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說(shuō)過(guò)，她的名字是叫做什么姑娘的。 作者開(kāi)篇介紹阿長(zhǎng)的身份和稱謂時(shí)，頗費(fèi)一番筆墨。朗讀時(shí)，可以用和緩的語(yǔ)速、輕柔的語(yǔ)調(diào)娓娓道來(lái)，借此引出對(duì)阿長(zhǎng)的回憶，展現(xiàn)阿長(zhǎng)地位低微、不受尊重的形象。
我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈。 作者的思緒從三十年前切回現(xiàn)實(shí)，對(duì)阿長(zhǎng)的回憶包含了感激與同情。朗讀是強(qiáng)調(diào)“我終于不知道她的姓名”一句，用低沉的語(yǔ)氣朗讀出作者的思念和歉疚，讀最后一段時(shí)，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，節(jié)奏逐漸加強(qiáng)，用深情的祝禱將全文的情感推向高潮。
感念長(zhǎng)媽媽
任務(wù)四
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
情感深化
抒情。抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)真摯的感激和深深的懷念之情。它凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著作者對(duì)善良人的衷心祝愿，深化了文章的主題。
示例1：
喜愛(ài)“切切察察”：
成年的“我”明白，阿長(zhǎng)是個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女，不免粗俗。
朝花夕拾
三十多年過(guò)去了，“我”慢慢地領(lǐng)悟到阿長(zhǎng)對(duì)我所做的一切，其實(shí)是出于對(duì)“我”無(wú)私的關(guān)愛(ài)。帶著這種情感反觀那些所謂的“缺點(diǎn)”，你會(huì)有哪些不同的感受？
示例2：又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。
朝花夕拾
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從知道。
——《從百草園到三味書(shū)屋》
成年的“我”明白了，阿長(zhǎng)是為了管教幼時(shí)調(diào)皮的“我”，而且里面還有孩子夸大的成分……
小魯迅這么說(shuō)，你認(rèn)為有沒(méi)有夸張的成分？
示例3： “長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見(jiàn)得很好罷？……”
母親聽(tīng)到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問(wèn)過(guò)她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開(kāi)口。
成年的“我”明白了，阿長(zhǎng)不是故意地把我擠到床的一角，那只是她無(wú)法改變的生活習(xí)慣罷了。
示例4：元旦要我說(shuō)“恭喜”“吃福橘”：
成年的“我”明白了，遭遇了守寡的不幸，在含辛茹苦的女工生涯中，她對(duì)生活并無(wú)更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”。這只是貧苦的阿長(zhǎng)對(duì)生活一種美好的愿望；吃福橘，也是一種習(xí)俗，更是阿長(zhǎng)對(duì)我的美好祝福。
示例5：她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……。
成年的“我”明白了，人死了，不能叫死其實(shí)是一種避諱修辭；飯粒落到地上要撿起來(lái)，其實(shí)是一種節(jié)儉。這些事煩瑣之至，也未必都有道理，但從阿長(zhǎng)的生活環(huán)境看，她是出自真誠(chéng)的對(duì)孩子的人生教誨。
示例6：“長(zhǎng)毛的故事”
成年的“我”明白了，就是一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女嚇唬我，希望我能聽(tīng)話不要亂跑，從她的角度來(lái)說(shuō)都是為了“我”好。
小結(jié)：本文表現(xiàn)了作者對(duì)關(guān)愛(ài)自己的保姆的感恩、愧疚、緬懷、祈禱、祝福，對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)普通人的悲憫和同情，對(duì)社會(huì)底層不幸者的愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的謳歌，對(duì)人性光輝的贊美。這是他在反封建、喚醒民族意識(shí)的斗爭(zhēng)中的一種精神鼓舞和慰藉。
謝謝觀看

展開(kāi)更多......

收起↑