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(共39張PPT)
中華兒女
神州謠
導(dǎo)入
華夏兒女
炎黃子孫
華夏兒女 炎黃子孫
中華兒女又被稱為“炎黃子孫”，“炎黃子孫”中的“炎”“黃”各指誰？
炎帝、黃帝。
導(dǎo)入
黃帝的傳說
25
部編版二年級下冊
區(qū)別：“黃帝”與“皇帝”有什么不同？
黃帝：單指一個人，以土得名，字軒轅，中國
古代部落聯(lián)盟首領(lǐng)，五帝之首。
皇帝：皇帝是中國帝制時期最高統(tǒng)治者的稱號，
代指歷史上的歷代帝王。如秦始皇、漢武
帝、唐太宗等。
黃帝，傳說是中華民族的始祖，中華文明的奠基者和創(chuàng)始人。 黃帝在位期間，播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，始制衣冠、建舟車、制音律、作《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。
黃帝的傳說
最早的車和最早的船是誰發(fā)明的嗎？
讀準字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。
初讀課文
自讀課文要求
課文講了幾個小故事？分別是什么？
課文有幾個自然段，標出序號。
1
3
4
5
6
7
8
2
初讀課文
大標題
小標題
小標題
設(shè)想
創(chuàng)造
號召
傳說
材料
尊稱
chuànɡ
chuán
zhào
shè
cái
zūn
按照
提供
一段
聯(lián)盟
àn
ɡōnɡ
duàn
lián
ménɡ
ɡǎi
dì
tuī
qǐ
tì
dāi
帝王
推舉
啟發(fā)
待著
改進
代替
認讀生字詞
設(shè)想
創(chuàng)造
號召
傳說
材料
尊稱
按照
提供
尊稱
一段
聯(lián)盟
帝王
推舉
啟發(fā)
待著
改進
代替
認讀生字詞
創(chuàng)、按、材、供
聲旁：倉、安、才、共
左形右聲
chuànɡ
ɡōnɡ
用形聲字規(guī)律進行識記。
識字方法
推—堆
尊—遵
材—才
形近字比較識記。
推
尊
材
tuī
zūn
cái
識字方法
待
dài
dāi
等待
期待
迫不及待
待著
待不住
dài
dāi
他靜靜地待（ ）在院子里,等待（ ）爸爸回家。
識字方法
默讀課文，思考問題：
默讀要求： 不能小聲嘟囔著讀，
不能動嘴唇無聲地讀，
不能用手指著讀。
（1）黃帝是一個怎樣的人物？課文中是怎樣介紹他的？
（2）黃帝的發(fā)明創(chuàng)造的意義是什么？
整體感知
黃帝是一個有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴的人。
相傳五六千年前，有一個部落的首領(lǐng)名叫軒轅。他有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。大家推舉他統(tǒng)領(lǐng)部落聯(lián)盟，尊稱他為“黃帝”。
xuān yuán
chuànɡ
lián ménɡ
zūn
黃帝是誰？
指的是原始社會民眾由若干血緣相近的宗族、氏族結(jié)合而成的集體。
兩個或兩個以上的獨立的國家或民族為了互相保衛(wèi)通過正式協(xié)定（條約或合同）建立的集團，個人或多人與其他人或組織集合在一起的組織的統(tǒng)稱，當(dāng)作為動詞時，意為結(jié)盟。
了解故事
車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改變。
（2）黃帝的發(fā)明創(chuàng)造的意義是什么？
尊稱：
黃帝
姓名：
出生年代：
職務(wù)：
業(yè)績：
軒轅
五六千年前
部落的首領(lǐng)
有很多創(chuàng)造發(fā)明。
出行便利，改善生活。
黃帝
皇帝
帝王
名片
帝
傳
忽
啟
生字我會寫
第一筆點寫在豎中線上。“冖”注意寫寬些，蓋住下面的“巾”。最后一筆是懸針豎，寫在豎中線上。
dì
書寫指導(dǎo)
左右兩部分基本齊平?！柏椤必Q從撇的中間起筆。注意“?！眱蓹M與左半部分的穿插。
chuán
第一筆撇從豎中線左側(cè)起筆，第四筆撇，略長于第三筆?！靶摹北舛鴮挘凶∩习氩糠?，第二點寫在豎中線上。
hū
左上包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭的撇要寫得伸展，以護住里面的“口”。“口”上寬下窄，字形稍扁。
qǐ
聚焦“造車”，感受神奇
讀詞語：①指名讀；②開火車認讀。
黃帝 傳說 忽然 啟發(fā)
自由 道理 交通 一段木頭
請同學(xué)們思考：
黃帝為什么要造車？
他造車之前
看到什么？用橫線畫出。
想到什么？用波浪線畫出。
做了什么？用雙橫線畫出。
最后怎么樣了？用（）標注。
那時候，人們出遠門都得靠步行，運東西也只能依靠人力，極不方便又很辛苦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~
（
）
（1）思考：這一年夏天黃帝看到了什么？
圓草帽滾動。
有一年夏天，黃帝正在干活，忽然一陣大風(fēng)刮來，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠。
（2）黃帝當(dāng)時由看到的想到了什么？
這件事給了黃帝啟發(fā)，他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運物品了。
架子裝上能滾動的東西，能搬運物品。
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~~~~~~~~~~
于是，他號召部落民眾，按照設(shè)想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現(xiàn)在的獨輪手推車。
后來，人們在使用過程中不斷改進，發(fā)明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠門、搬運東西方便多了。
獨輪手推車
雙輪車
又馴服
了牛和馬
發(fā)明改變了生活
梳理流程圖
獨輪車—雙輪車—用牛和馬拉車—出行、運貨更便捷
默讀課文第5-7自然段，畫一畫，如果把黃帝看到的情景畫下來，你會怎么畫？
一個秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中有一個葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。
黃帝看到螞蟻待在樹葉上，
浮在水面很安全。
那么他又想到了什么呢？
他想到：如果造一個像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，就可以在水上自由來去。
黃帝在造船過程中是怎么做的呢？結(jié)果是怎樣的呢？
他們找來一根很粗很粗的樹干，發(fā)現(xiàn)樹干是圓的，人在上面根本待不住，他們一起想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人在里面，果然能坐穩(wěn)。他們又用木頭做了槳，就能在水面上自由地行動。
梳理流程圖
復(fù)述故事，感受神奇
根據(jù)提示圖，講述黃帝造車和造船的故事。
（1）自己先在小組內(nèi)試講。
（2）推薦代表在班內(nèi)講述故事。
黃帝
看到什么
想到什么
怎樣做的
結(jié)果怎樣
由
理
段
通
生字我會寫
關(guān)于黃帝的傳說還有很多。
黃帝的傳說
看
想
做
結(jié)果
做架子、裝能滾動的東西
造像樹葉浮在水面的東西
找材料
挖空樹干中間木頭做槳
發(fā)明車
發(fā)明船
板書設(shè)計

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