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(共25張PPT)
7　誰是最可愛的人
魏巍
新課導入
中國人民志愿軍戰歌
雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。
保和平，衛祖國，就是保家鄉。
中國好兒女，齊心團結緊。
抗美援朝，打敗美國野心狼！
雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。
保和平，衛祖國，就是保家鄉。
中國好兒女，齊心團結緊。
抗美援朝，打敗美國野心狼！
預習
　　◎ 1950 年 6 月，美國悍然發動侵略朝鮮的戰爭。戰火逐漸燒到鴨綠江邊，嚴重威脅我國國家安全。同年 10 月，應朝鮮勞動黨和政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛國”的正義之戰。
本文是作者隨軍采訪后寫的一篇通訊，發表在 1951 年 4 月 11 日的《人民日報》上。文章一經刊發，即引起強烈反響，“最可愛的人”這個親切而充滿敬意的稱呼，也由此廣為傳頌。閱讀課文，想一想：作者為什么稱志愿軍戰士是“最可愛的人”？
新課導入
　　　 活動 1：概括典型事例，整體感知文章內容。
　　請同學們依據“抗美援朝，保家衛國”八個字，找出課文中對應的典型事跡并簡要概括。
新知探究
新知探究
作者在前線采訪中，收集了很多生動的事例。但為什么最后只選取了這三個事例？這三個事例的順序能否調整？三個事例之間有著這樣的聯系？
典型 事例 事例涉及 對象 主題 表達的 思想感情 “可愛”之處
松骨峰 戰斗 英雄群體 抗美 對侵略者的恨 革命英雄主義精神
馬玉祥 火海救人 馬玉祥 （英雄個人） 援朝 對朝鮮人民的愛 國際主義精神
防空洞 對話 某個戰士 （英雄個人） 保家衛國 對祖國、人民無限忠誠的赤子之心 愛國主義精神
新知探究
當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。
時間緊迫,應戰倉促
志愿軍在地理位置上不占優勢
從裝備投入上說明敵人進攻之猛烈
從結果上說明敵人進攻之猛烈
比喻。把敵人的死尸比作“個子”堆滿山前,生動形象地說明了敵人死傷之慘重,表現出志愿軍戰士作戰之英勇
新知探究
這激戰整整持續了8個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢：有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。
直接描述志愿軍戰士戰場搏殺的場面
動詞生動準確地寫出了志愿軍戰士作戰之英勇顧強和他們對敵人的仇恨
排比、動作描寫，壯烈，畫面感極強,讓人可以想見他們與敵人之間的戰斗之慘烈。
動詞,既表現出戰士們的英勇頑強,又表現出他們對敵人的仇恨。
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　　他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、 趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！
新知探究
　　　 活動 3：朗讀人物對話，感受人物理想信念。
　　（1）分角色朗讀人物對話，把握人物語言背后的思想感情。
　　我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”
　　“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”
　　我說：“屋子里煙那么大，你不怕危險嗎？”（設計提問）
　　他說：“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？ 朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進去。”
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　　我接著問：“你們經歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”
　　他想了一下，才回答我：“我們什么也不要。可是說心里話——我這話可不一定恰當啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”
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　　（2）作者在敘述事件時，穿插了不少與志愿軍戰士的對話。這樣的寫法有什么好處？
　　用志愿軍戰士自己的聲音傳達自己的思想感情，能夠直接展示戰士們高尚的內心世界，讓讀者感受到戰士們的真誠可親和文章的真實可信。同時也使得文章富于變化，鮮活生動，可讀性強。
　　符合新聞通訊的采寫特點，作者用深情的筆調，以典型事例寫“抗美援朝，保家衛國”的大義，用戰士自己的語言表達信念，抒寫大愛。
新課導入
　　試著找出課文中具有強烈抒彩的句子，自由地、有感情地朗讀。
新知探究
　　任務：品味語言，理解文章抒情特點。
　　　 活動 1：讀抒情語句，體悟抒彩。
　　但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就
是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！
新知探究
　　……
　　也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！
新知探究
　　8 朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
　　12 朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？
　　14 朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！
新知探究
　　　 活動 2：析修辭手法，品抒情效果。
　　請從文章中圈畫出妙用修辭手法抒情的句子，并說說其表達效果。
設問
　　誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
新知探究
排比
　　他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！
新知探究
　　朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
用呼告、設問句和反問句直抒胸臆，抒發對戰士們的贊美之情和為祖國自豪的感情。
呼告、設問、反問
新知探究
比喻、反復
　　他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！
新知探究
　　　 活動 3：注意稱呼使用，體會情感升華。
　　（1）把“我們的戰士”換成“志愿軍戰士”好不好？
　　朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得志愿軍戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
　　朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
新知探究
　　（2）在講述過程中，作者有時候稱讀者為“朋友（們）”“你（們）”，有時候又用“我們”。這些稱呼的運用，有什么表達效果？
新知探究
　　8 朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
　　12 朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？
　　14 朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！
新知探究
8 朋友，你……？
12 朋友，你……？
14 朋友們，你們……，他們……！我們……！
新知探究
　　親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻地了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士——他們確實是我們最可愛的人！
用疑問句引起讀者思考，然后用排比句將志愿軍戰士在朝鮮奮不顧身的原因與人們的幸福生活聯系起來，引起讀者的共鳴，激發人們對戰士的熱愛之情。
在新時代繼承和弘揚偉大抗美援朝精神
為實現中華民族偉大復興而奮斗！
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牢記英雄事跡
傳承偉大精神

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