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(共18張PPT)
長媽媽
她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢 我們—起來看課文。
在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢
復習舊知識
與《山海經》
《山海經》包括《山經》五卷和《海經》十三卷，作者不詳，是先秦一部記載中國古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產、巫術、宗教、醫藥、民俗、民族的著作，除保存著豐富的神話資料之外，還涉及到多個學術領域，例如：哲學、美學、宗教、歷史、地理、天文、氣象、醫藥、動物、植物、礦物、民俗學、民族學、地質學、海洋學、心理學……
知識鏈接
1. 梳理作者對阿長的情感變化，分析人物形象。
2. 賞析“《山海經》”片段，理解“先抑后揚”手法及結構作用。
3. 體會童年視角與成年視角的交錯轉換，感悟主旨。
學習目標
朗讀課文，梳理與阿長有關的重要情節
朗讀課文，梳理與阿長有關的重要情節
任務一：繪制情感變化圖
速讀課文，圈畫關鍵詞句（如“討厭”“敬意”“新的敬意”“哀悼”等），小組合作完成“作者對阿長的情感變化曲線圖”。
本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。
憎
惡
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
空前的敬意
討厭
不大佩服
不
耐
煩
懷念
先抑
后揚
先抑后揚（欲揚先抑）
先抑后揚的“揚”是指褒揚、抬高，“抑”則指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾，造成對比，更容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P”和“抑”在藝術上都是一種強調手段。
答題技巧：文章運用了先抑后揚的手法，先寫……，后寫……，突出表現了……。
任務二：分析人物形象
從 （描寫，評價，事件）中，看出阿長是一個 的人
課堂小結
既然如此
為何寫她
有關“阿長 的敘述和描寫 （事件） 人物特點 “我”的感情變化 詳略
名字的來歷 地位卑微 忽略 詳
喜歡切切察察、低聲絮說 饒舌多事 最討厭 略
對“我”管束很嚴、喜歡告狀 管束嚴格 實在不大佩服 略
睡覺時擺成“大”字 粗俗質樸 無法可想 詳
元旦儀式吃福橘 封建迷信 不耐煩 詳
講規矩，教道理 淳樸善良 煩瑣之至 略
講“長毛”的故事 愚昧荒誕 空前的敬意 詳
謀害“我”的隱鼠 隱瞞真相 憎惡、怨恨 略
為“我”買回《山海經》 熱心關懷 新的敬意 詳
細讀19-29段，概括得到《山海經》的經過。
人物+事件
起因
經過
結果
叔祖說他有一本繪圖《山海經》，我很渴慕
我沒有辦法得到《山海經》很是苦惱，阿長買來給我
我對阿長充滿了敬佩和感激
阿長在買書時可能出現什么問題？
雙重視角品讀，升華主旨（
1.任務一：尋找視角轉換的語句：分組尋找“童年感受”與“成年評價”的句子（如“那時卻認為……”“現在想來……”），體會情感差異。
2.任務二：討論主旨
為何魯迅在成年后仍懷念阿長？
朗讀30-31段，總結全文
看阿長其事其人，雖然_________
但是__________；
品作者之情，先前_________
后來__________。
看阿長其事其人，雖然地位卑微、沒有文化、舉止粗俗、迷信愚昧，但是淳樸善良、仁厚慈愛，毫不計較我對她的不屑和無禮，真心實意關心和愛護著“我”努力滿足我的愿望；
品作者之情，先前憎惡、討厭、不耐煩……后來卻倍加感激和懷念，并深情祝福禱告。
總結全文
“阿長是魯迅筆下‘小人物’的縮影：她平凡甚至缺點鮮明，卻因一顆赤誠之心成為作者心中永遠的溫暖。”
作業設計
基礎：仿寫“先抑后揚”片段，描寫一個身邊人物。

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