資源簡介

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第一單元 樹立科學思維觀念 單元檢測
一、選擇題：本題共20小題，每小題3分，共60分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1．魏武行役，失汲道，三軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴”，士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。從思維的特征來看，“望梅止渴”表明人的思維具有（ ）
A．間接性 B．概括性 C．能動性 D．發散性
2．某玩具公司的總經理在散步時看到幾個小孩在玩一種又丑又臟的昆蟲，愛不釋手。他想：市面上銷售的玩具大都造型優美，色彩鮮艷，為什么不生產一些丑陋的玩具給孩子們玩呢？于是，他研制了一套丑陋玩具，果然很受孩子們歡迎。這表明人的思維具有（ ）
A．能動性 B．概括性 C．直接現實性 D．預見性
3．數學家拉格朗日在教堂聆聽音樂時萌發了求積分極值的變分法念頭；物理學家海森堡由于受音樂理論中泛音振動的頻率是基音振動的整倍數的啟發，做了原子躍遷的基頻與次頻的實驗；化學家紐蘭茲受音階的啟示而發現了元素按原子量遞增的排序規律，從而創造了元素周期的“八音律”表。對此，下列分析正確的是（ ）
①科學家的抽象思維要以形象思維為基礎
②抽象思維與形象思維具有較強的互補性
③科學家的成功在于實現思維方式的統一
④抽象思維與形象思維是相輔相成的關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．“邏輯”是我們學習和生活中的常用語詞。以下屬于邏輯學的研究對象的是（ ）
①邏輯規律與規則
②思維方法
③規律
④概念、判斷與推理
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
5．杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，表達了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。這表明形象思維具有（ ）
A．基本單元的形象性
B．運行方式的想象性
C．思維表達的嚴謹性
D．思維表達的情感性
6．習近平總書記指出，考古工作是一項重要文化事業，也是一項具有重大社會政治意義的工作。考古工作是展示和構建中華民族歷史、中華文明瑰寶的重要工作。認識歷史離不開考古學。這一思維（ ）
①堅持了用聯系、發展、全面的觀點看待考古工作
②是以感性形象作為基本單元的思維形態
③是對客觀事物的現象和外部聯系的反映
④在實踐的基礎上產生并反作用于實踐
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．特朗普聲稱出于美國“經濟安全需要”和“保護自由世界”的考慮，要購買格陵蘭島，并表示不排除使用武力或經濟脅迫手段。特朗普的言論（ ）
A．違反了同一律，因為他對購買格陵蘭島的理由和手段表述前后不一致
B．從思維形態上看，這是以概念、判斷、推理為基本單元進行的形象思維
C．違反了矛盾律，既說“購買”又說“不排除武力或經濟脅迫”， 自相矛盾
D．違反了排中律，在“購買”與“武力或經濟脅迫”之間態度不明確
8．某哲學家曾提出一個著名的對話：“你沒有失掉的東西，就是你有的東西，對不對 ”當對方同意后，他又說：“你沒有失掉頭上的角，那你就是頭上有角的人了。”從邏輯的角度看，哲學家的觀點（ ）
①違反了邏輯思維確定性的要求
②違反了邏輯思維一致性的要求
③違背了排中律，犯了“兩不可”的錯誤
④違背了同一律，犯了“偷換概念”的錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．在某校團委會舉辦的“紀念五四運動演講比賽”中，某班派出甲、乙、丙、丁四名同學參賽。比賽結束回班后，班長詢問獲獎情況，四位同學與班長開玩笑：
甲同學說：“我獲獎了。”
乙同學說：“我們都獲獎了。”
丙同學說：“乙和丁至少有一人獲獎。”
丁同學說：“我們中有人沒獲獎。”
已知以上四位同學中，有兩人說真話，有兩人說假話。那么，其中說真話的是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
10．某市舉行期末考試，四位物理老師對A、B、C三位同學的物理考試成績進行了預測：
甲老師：A同學的物理考試成績優秀； 乙老師：C同學的物理考試成績不優秀； 丙老師：A同學的物理考試成績不優秀； 丁老師：C同學的物理考試成績優秀且A或B同學的物理考試成績不優秀。
考試結果顯示，只有一位老師的預測為真。物理考試結果是（ ）
A．只有A同學優秀 B．只有B同學優秀
C．三位同學都不優秀 D．三位同學都優秀
11．某班在班干部選舉中，王與李兩位同學激烈競逐，吸引了全班師生的目光。
甲說：“李同學肯定能當選。”
乙說：“如果王同學能當選，那么李同學也能當選。” 丙說：“我看好王同學，但不覺得李同學能當選。”
丁說：“我覺得他倆都能當選。”
結果證明，只有一人預測錯誤。由此推斷( )
A．只有王同學能當選 B．兩位同學都落選
C．只有李同學當選 D．兩位同學都當選
12．某個周末，小張和小王去電影院看了一部電影。看完出來后，小張說：“這部電影不好看。”小王說：“這部電影很好看。”從邏輯思維的角度看，小張和小王的說法（ ）
①違反矛盾律 ②違反同一律 ③是相反的論斷 ④反映了思維的差異性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“絳魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”莊子與惠子的這段對話（ ）
①論點是針鋒相對的 ②論據沒有事實依據 ③是通過舉例論證論點 ④具有強烈的論辯色彩
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．甲、乙、丙、丁四人涉嫌盜竊被拘留。審理過程中，甲供述：“丙是案犯。”乙供述：“丁是案犯。”丙供述：“如果我是案犯，那么丁就是主犯。”丁供述：“我不是案犯。”上述四人只有一個人的供述是假的，據此可以推斷出（ ）
A．甲、丁作案，甲是主犯 B．甲、乙作案，乙是主犯
C．乙、丙作案，丙是主犯 D．丙、丁作案，丁是主犯
15．長期以來，美國自詡“人權燈塔”和“人權衛士”，但對本國不斷惡化的人權狀況和在世界制造的一系列人權慘案只字不提。從邏輯角度看，美國在人權問題上的“雙標”做派（ ）
A．犯了變換論題的錯誤，違背了思維的一致性的要求
B．犯了自相矛盾的錯誤，違背了思維的一致性的要求
C．犯了騎墻居中的錯誤，同時否定兩個相互矛盾的判斷
D．犯了“兩不可”的錯誤，同時肯定了兩個相互矛盾的判斷
16．以下說法違反同一個邏輯思維基本要求的是（ ）
①甲說“我能用藍墨水寫出紅字，你信嗎 ”乙答“不信。”甲就提筆在紙上寫了一個“紅”字
②某電站外高掛告示牌“嚴禁觸碰電線！千伏高壓，一觸即死，違者法辦。”
③甲追求乙，乙說“你閱歷太少，等你環游世界后再說。”甲繞著乙走了一圈說“環游結束。你就是我的全世界。”
④甲問“你贊成丙為班長嗎 ”乙答“我不贊成。”甲問“你反對嗎 ”乙答“我不反對。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．為破解水資源北缺南豐問題，1952年我國提出南水北調的構想，在全面查勘的基礎上，制定了從長江上、中、下游引水的線路，經歷50多年的論證，于2002年正式開工。20多年來，該工程讓40多座大中城市受益，經濟、社會和生態效益充分釋放，初步構筑起我國的水網總體格局。這體現了（ ）
①科學思維步驟具有跨越性，對我國水資源現狀的認識能推動生產實踐
②科學思維結果具有可檢驗性，應根據實踐變革我國水資源發展的規律
③科學思維結果具有可預見性，通過研究我國水資源現狀規劃未來發展
④科學思維追求認識的客觀性，需從實際出發破解我國南北水資源發展困境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．為積極回應群眾對優化放假方法的期待，國務院公布了調研后的2025年部分節假日安排，明年起公休假增加兩天。這次調整既體現了穩中求進、循序漸進的原則，又體現了“既盡力而為、又量力而行”的思路，無疑將對國民的休閑旅游、家庭團聚以及社會經濟活動產生深遠影響。這說明科學思維（ ）
①能夠以實事求是的態度接受實踐嚴格檢驗
②結果具有預見性，能夠推斷事物發展前景
③運用想象等反映認識對象，觸及事物的本質
④追求認識的客觀性，力圖如實反映認識對象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．2023年9月14日至 15 日，以“傳承優秀文化 促進交流合作”為主題的北京文化論壇成功舉辦。習近平總書記在賀信中特別指出：“北京歷史悠久，文脈綿長，是中華文明連續性、創新性、統一性、包容性、和平性的有力見證。”這賦予了北京更重要的文化地位和更重大的文化責任。從科學思維角度看，我們要（ ）
①立足實際，把握北京在中華文明演進中的獨特地位
②創造規律，對文化發展新征程做出精準無誤的推斷
③捍衛真理，在科學思維指導下做好首都文化大文章
④重視實踐，用辯證思維和創新思維檢驗建設新成果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20．安全無小事，1·24新余火災再次警示我們要牢固樹立安全理念，抓實抓細工作落實，盯緊苗頭隱患，全面排查風險，真正把問題解決在萌芽之時、成災之前。安全理念（ ）
①具有基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性
②具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
③以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理
④從實際出發，接受實踐檢驗，對事物發展的前景作出合理推理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、主觀題
21．閱讀材料，完成下列要求。
作為一種新興的經濟形態，星空經濟近年來發展迅速。在寧夏沙坡頭，一座建在沙漠深坑中的酒店深受游客青睞。曾經的沙坡頭，雖然自然風光獨特，但旅游業發展面臨著傳統資源優勢不足、產業轉型升級慢的困境。如何打破這一僵局？他們把目光轉向了頭頂那片璀璨的星空。一個大膽的想法應運而生——充分利用寧夏得天獨厚的觀星條件，打造“星星的故鄉”文旅IP，發展星空旅游。寧夏沙坡頭規劃建設觀星酒店、觀星營地，定期發布觀星指數，舉辦星空主題活動……越來越多的人開始關注沙坡頭并參與觀星活動。從星空帳篷、奇趣蛋屋，到地球倉、星玥居等特色民宿，再到星空晚餐、星空演藝、星空講座等深度體驗產品，沙坡頭的星空旅游產業鏈日益完善。數據顯示，沙坡頭區2023年服務業增加值同比增長4.2%，其中住宿和餐飲業零售額同比增長11.3%，高于社會消費品零售總額增速8.4個百分點。
結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明寧夏沙坡頭發展星空經濟所體現的科學思維的特征。
22．閱讀材料，完成下列要求。
十多年前，時任浙江省委書記的習近平同志在安吉余村考察時極具創造性地提出“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論。習近平提出的“兩山論”，從長遠考慮，跳出了只考慮眼前的局限性，強化了生態文明建設，促進了綠色生產方式和生活方式的深化和成熟，為我國實現高質量發展注入了新的活力；牽住了我國生態文明建設的“牛鼻子”，鎖住了經濟社會發展同生態環境保護之間的協同優化方向，科學闡述了綠水青山和金山銀山之間的辯證統一的關系；針對生態文明建設提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，實現了多維度的創新和完善，使發展與保護由“兩難”變為“雙贏”。
結合材料，結合“學習科學思維的意義”相關知識，談談學習“兩山”理論對提升我們的思維素養的認識。
23．閱讀材料，完成下列要求。
2024年某市舉行馬拉松賽后，組委會接到舉報稱“男子組冠軍身份存疑”。經調查，冠軍就在甲、乙、丙、丁四名選手中，四人陳述如下：
甲：“冠軍不是我。”
乙：“冠軍是丁。”
丙：“冠軍是乙。”
丁：“我不是冠軍。”
結合材料，運用《邏輯與思維》中“邏輯思維基本要求”的知識回答：
(1)若四人中只有一人說真話，真正的冠軍是誰？說明理由。
(2)若四人中只有一人說假話，真正的冠軍又是誰？誰說了假話？說明理由。
24．閱讀材料，完成下列要求。
2023年10月26日，神舟十七號載人飛船發射成功，這是中國的載人航天計劃中的一項重要里程碑，標志著我國空間技術的顯著進步。中華民族是仰望星空的民族，面對浩瀚宇宙，新時代的中國航天人能夠做到格物致知，叩問蒼穹。中國不僅有嫦娥奔月萬戶飛天的傳說、天文歷法的豐厚積淀，更有“嫦娥”攬月、“北斗”指路和“天和”的遨游星辰。中國既走出了一條具有中國特色的社會主義航天路，又用實踐孕育了偉大的航天精神，一代代中國航天人在中國精神的指引下尊重規律、勤于探索、勇于創新，取得了傲人的成就，中國的名字將在星辰大海閃亮。
“格物致知”——出自《禮記·大學》,指的是“窮究事理以得致知識”,其中“格”是探究的意思，即探究萬事萬物的本末，獲得更多更廣泛的知識。
結合材料，運用“樹立科學思維觀念”的知識，說明中國航天人應如何做到格物致知，叩問蒼穹。
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參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C A D B C B D D
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D D B D B B D D B B
1．C
【詳解】A：望梅止渴并沒有揭示事物的本質和規律，沒有實現對未知事物的認識，不體現思維的間接性，A不符合題意。
B：望梅止渴并沒有把握一類事物的共同本質，不體現思維的概括性，B不符合題意。
C：士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源，表明人的思維具有能動性，C符合題意。
D：發散性不是思維的一般特征，D不符合題意。
故本題選C。
2．A
【詳解】A：材料中總經理看到小孩玩又丑又臟的昆蟲愛不釋手這一現象，主動思考并決定研制丑陋玩具，體現了思維能動地認識和改造世界，具有能動性，A正確。
B：材料中未體現對事物本質屬性的概括，B排除。
C：實踐具有直接現實性，C排除。
D：科學思維的結果具有預見性，D排除。
故本題選A。
3．C
【詳解】①：抽象思維和形象思維是思維的基本形態，其二者的區分是相對的，不是絕對的，材料也不能體現抽象思維是否以形象思維為基礎，①排除。
②：材料中數學家、物理學家、化學家等科學家的發明創造都受到了音樂的啟發，這啟示我們抽象思維與形象思維有互補性，②符合題意。
③：科學家的成功受多種因素的影響，而不是在于實現思維方式的統一，③說法錯誤。
④：科學家的抽象思維需要形象思維提供靈感，而形象思維通過抽象思維進一步升華，體現相互促進，兩者是相輔相成的關系，④符合題意。
故本題選C。
4．A
【詳解】①②：依據教材知識可知，“邏輯規律與規則”以及“思維方法”意義上的“邏輯”是邏輯學的研究對象，①②正確。
③：“規律”意義上的“邏輯”是所有學科的研究對象，③排除。
④：“概念、判斷與推理”是抽象思維的形式，④與題意無關。
故本題選A。
5．D
【詳解】AB：杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，沒有涉及基本單元的形象性、運行方式的想象性。AB不符合題意。
C：嚴謹性屬于抽象思維的特征，C與題意不符。
D：形象思維主要是用直觀形象和表象解決問題的思維。杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，表達了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情，體現了思維表達的情感性。D符合題意。
故本題選D。
6．B
【詳解】①：“考古工作是一項重要文化事業，也是一項具有重大社會政治意義的工作”，體現了用全面的觀點看待考古工作，認識到考古工作在不同領域的重要性；“考古工作是展示和構建中華民族歷史、中華文明瑰寶的重要工作”，從聯系的角度，將考古工作與中華民族歷史、中華文明聯系起來；同時，通過考古工作不斷揭示歷史，推動對歷史認識的發展，堅持了用發展的觀點看待考古工作。這些都體現了用聯系、發展、全面的觀點看待考古工作，①正確。
②：題干材料中的語句體現了抽象思維、理性認識，而不是以感性形象作為基本單元的思維形態的形象思維，②錯誤。
③：材料中對考古工作的認識屬于對事物本質和規律的把握，③錯誤。
④：任何思維都是在實踐基礎上產生的，并對實踐具有反作用，④正確。
故本題選B。
7．C
【詳解】A：同一律是指在同一個思維過程中，每一個思想必須保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題，材料沒有體現違反同一律，并且前后自相矛盾屬于違背矛盾律，A不選。
B：從思維形態上看，這是以概念、判斷、推理為基本單元進行的是抽象思維，而不是形象思維，B不選。
C：矛盾律是指在同一思維過程中，不能融貫一致，出現自相矛盾，既說“購買”又說“不排除武力或經濟脅迫”， C入選。
D：思維是具有明確性的要求，排中律是指在矛盾關系的論斷之間，持“兩不可”的態度，材料沒有體現，D不選。
故本題選C。
8．B
【詳解】①④：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。題中哲學家的詭辯錯誤在于，前一個“沒有失掉”指的是你原來就有的東西仍然存在，后一個“沒有失掉”指的是你根本沒有的東西也仍然存在，“沒有失掉”前后表達的是兩個不同的概念，違背了同一律，犯了“偷換概念”的錯誤，違反了邏輯思維確定性的要求，①④符合題意。
②③：材料中哲學家的邏輯沒有違反邏輯思維一致性的要求，沒有違背排中律的要求，②③不選。
故本題選B。
9．D
【詳解】ABCD： 乙和丁同學的說法是相互矛盾的關系。 根據矛盾關系的特點“必有一真，必有一假”，所以乙同學和丁同學的話必定一真一假。 因為四位同學中，有兩人說真話，有兩人說假話，而乙同學和丁同學的話一真一假，所以甲同學和丙同學的話也一真一假。 假設甲同學說的“我獲獎了”是真的，即甲獲獎了。 若甲獲獎了，對于丙同學說的“乙和丁至少有一人獲獎”，有可能乙和丁中有一人獲獎或者兩人都獲獎，此時丙同學的話也可能是真的，這與甲同學和丙同學的話一真一假矛盾，所以該假設不成立。 因此甲同學說的是假話，即甲沒有獲獎。 因為甲沒有獲獎，所以乙同學說的“我們都獲獎了”就是假的，那么丁同學說的“我們中有人沒獲獎”就是真的。 又因為甲同學和丙同學的話一真一假，甲同學說的是假話，所以丙同學說的是真話。 綜上，說真話的是丙同學和丁同學。D正確，排除ABC。
故選D。
10．D
【詳解】首先，甲老師說的“A同學的物理考試成績優秀” 和丙老師說的“A同學的物理考試成績不優秀”，這兩者相互矛盾。根據排中律的特點“不可同假，必有一真”，并且題目中明確只有一位老師的預測為真，所以真話就在甲老師和丙老師之中，那么乙老師和丁老師的預測都是假的。
其次，因為乙老師的預測“C同學的物理考試成績不優秀”為假，所以其矛盾命題為真，即C同學的物理考試成績優秀。
第三，又因為丁老師的預測“C同學的物理考試成績優秀且A或B同學的物理考試成績不優秀”為假，根據“且關系”（聯言判斷）一假則假的特點，由于C同學成績優秀已經確定，所以“A或B同學的物理考試成績不優秀”為假。根據“或關系”（相容選言判斷）全假才假的特點，可知“A同學的物理考試成績不優秀”為假且“B同學的物理考試成績不優秀”為假，即A同學和B同學的物理考試成績都優秀。
綜上，A、B、C三位同學的物理考試成績都優秀。
故本題選D。
11．D
【詳解】A：只有王同學能當選，那么甲、乙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，A排除。
B：兩位同學都落選，那么甲、丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，B排除。
C：只有李同學當選，那么丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，C排除。
D：兩位同學都當選，只有丙判斷錯誤，D正確。
故本題選D。
12．D
【詳解】①：從不同角度、不同方面對同一事物所作的相反的論斷，并不是自相矛盾的，小張和小王的說法沒有違背矛盾律，①不選。
②：同一律是要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，小張和小王是不同的人，他們各自有不同的觀點，不違背同一律，②不選。
③④：對同一部電影，小張和小王有不同的觀點，他們的論斷是相反的，反映了思維的差異性，③④入選。
故本題選D。
13．B
【詳解】①④：通過材料莊子和惠子的爭論，是針鋒相對的，二者針對是否知道魚之樂展開了辯論，具有強烈的論辯色彩，①④入選。
②：雙方都是依據“你不是我”而得出結論，是有事實依據的，②不選。
③：雙方的對話沒有舉具體的例證，③不選。
故本題選B。
14．D
【詳解】ABCD: 乙、丁的口供相互矛盾，根據矛盾律，必有一假，又由“上述四人只有一個人的供述是假的”這一條件，可知甲、丙二人的供述是真的，由此可推出丙和丁是案犯、丁是主犯，D正確，ABC錯誤。
故本題選D。
15．B
【詳解】A：美國在人權問題的“雙標”做派，都是針對人權問題的，沒有變換論題，且變換論題的錯誤違背的是思維的確定性要求，A不選。
B：思維的一致性要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，而美國在人權問題上既自詡“人權燈塔”和“人權衛士”，而又對本國不斷惡化的人權狀況和在世界制造的一系列人權慘案只字不提，這種“雙標”犯了自相矛盾的錯誤，違背了思維的一致性的要求，B符合題意。
C：排中律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立，美國的“雙標”做派，沒有同時否定兩個相互矛盾的判斷，沒有犯騎墻居中的錯誤，C不符合題意。
D：兩不可的錯誤是同時否定兩個相互矛盾的判斷，D錯誤。
故本題選B。
16．B
【詳解】①③：甲說“我能用藍墨水寫出紅字，你信嗎 ”乙答“不信。”甲就提筆在紙上寫了一個“紅”字；甲追求乙，乙說“你閱歷太少，等你環游世界后再說。”甲繞著乙走了一圈說“環游結束。你就是我的全世界。”這兩個表述都偷換概念，都違背同一律，①③符合題意。
②：某電站外高掛告示牌“嚴禁觸碰電線！千伏高壓，一觸即死，違者法辦。”該表述違背了矛盾律，沒有一個選項與其相同，②排除。
④：甲問“你贊成丙為班長嗎 ”乙答“我不贊成。”甲問“你反對嗎 ”乙答“我不反對。”該表述違背了排中律，沒有一個選項與其相同，④排除。
故本題選B。
17．D
【詳解】①：創新思維的步驟具有跨越性，且對我國水資源現狀的認識未必是正確的，未必能推動生產實踐，①錯誤。
②：規律是客觀的，不能被變革，我們應尊重和利用規律，而不是變革規律，②錯誤。
③：1952年提出南水北調構想，歷經論證后實施，如今取得良好效益，體現了科學思維結果具有可預見性，通過研究水資源現狀規劃未來發展，③正確。
④：在全面查勘的基礎上，制定了從長江上、中、下游引水的線路，經歷50多年的論證，于2002年正式開工，說明科學思維追求認識的客觀性，需從實際出發破解我國南北水資源發展困境，④正確。
故本題選D。
18．D
【詳解】①：材料沒有體現科學思維接受實踐嚴格檢驗，①排除。
②：國務院公布了調研后的2025年部分節假日安排，無疑將對國民的休閑旅游、家庭團聚以及社會經濟活動產生深遠影響，這說明科學思維結果具有預見性，能夠推斷事物發展前景，②正確。
③：運用想象等反映認識對象，觸及事物的本質，這是對形象思維的表述，而材料反映的是抽象思維，不是形象思維，③不符合題意。
④：為積極回應群眾對優化放假方法的期待，國務院公布了調研后的2025年部分節假日安排，這次調整既體現了穩中求進、循序漸進的原則，又體現了“既盡力而為、又量力而行”的思路，這說明科學思維追求認識的客觀性，力圖如實反映認識對象，④正確。
故本題選D。
19．B
【詳解】①③：從科學思維角度看，我們要立足實際，把握北京在中華文明演進中的獨特地位，在科學思維指導下做好首都文化大文章，①③符合題意。
②：規律具有客觀性，不能創造和消滅，②錯誤。
④：實踐是檢驗建設新成果的標準，辯證思維和創新思維不能檢驗建設新成果，④錯誤。
故本題選B。
20．B
【詳解】①②：安全理念屬于抽象思維。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性，①正確，②排除。
③：材料強調的是安全發展理念從實際出發進行了合理推理，材料沒有體現安全發展理念修正錯誤，③排除。
④：新余火災再次警示我們要牢固樹立安全理念，真正把問題解決在萌芽之時、成災之前，體現了從實際出發，接受實踐檢驗，對事物發展的前景作出合理推理，④正確。
故本題選B。
21．①科學思維追求認識的客觀性。寧夏沙坡頭根據自身的實際情況和資源稟賦，制定適合自身發展的星空經濟發展策略。
②科學思維的結果具有預見性。寧夏沙坡頭通過規劃建設觀星酒店、觀星營地，定期發布觀星指數，舉辦星空主題活動等措施，實現推動當地旅游業發展的目標。
③科學思維的結果具有可檢驗性。寧夏沙坡頭發展星空經濟取得的顯著成就驗證了其發展星空經濟策略的正確性。
【分析】背景素材：寧夏沙坡頭發展星空經濟
考點考查：科學思維的特征的知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為說明類主觀題，要求運用《邏輯與思維》的知識，說明寧夏沙坡頭發展星空經濟所體現的科學思維的特征，從客觀性、預見性、可檢驗性角度來分析作答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：曾經的沙坡頭，雖然自然風光獨特，但旅游業發展面臨著傳統資源優勢不足、產業轉型升級慢的困境。他們把目光轉向了頭頂那片璀璨的星空，充分利用寧夏得天獨厚的觀星條件，打造“星星的故鄉”文旅IP，發展星空旅游→從科學思維追求認識的客觀性角度來分析，說明寧夏沙坡頭根據自身的實際和資源制定發展策略。
有效信息②：寧夏沙坡頭規劃建設觀星酒店、觀星營地，定期發布觀星指數，舉辦星空主題活動……越來越多的人開始關注沙坡頭并參與觀星活動→從科學思維的結果具有預見性角度來分析，說明寧夏沙坡頭通過規劃實現推動當地旅游業發展的目標。
有效信息③：沙坡頭區2023年服務業增加值同比增長4.2％，其中住宿和餐飲業零售額同比增長11.3％，高于社會消費品零售總額增速8.4個百分點→從科學思維的結果具有可檢驗性的角度進行分析，說明寧夏沙坡頭發展星空經濟取得的顯著成就驗證了其發展星空經濟策略的正確性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
22．“兩山”理論是科學思維的體現，學習“兩山”理論有利于我們糾正邏輯錯誤，捍衛真理；有利于我們把握事物的本質和發展規律，更為全面、動態地把握客觀事物；有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所創造，提高我們的創新能力。
【分析】背景素材：習近平同志的“兩山”理論
考點考查：學習科學思維的意義
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于認識類，要求談談學習“兩山”理論對提升我們的思維素養的認識。需要調用科學思維的有關知識，結合材料分析作答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：極具創造性地提出“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論→可說明“兩山”理論是科學思維的體現。
關鍵詞②：習近平提出的“兩山論”，從長遠考慮，跳出了只考慮眼前的局限性，強化了生態文明建設，促進了綠色生產方式和生活方式的深化和成熟，為我國實現高質量發展注入了新的活力→可聯系學習科學思維的思維素養意義的知識，從有利于我們糾正邏輯錯誤，捍衛真理的角度回答。
關鍵詞③：住了我國生態文明建設的“牛鼻子”，鎖住了經濟社會發展同生態環境保護之間的協同優化方向，科學闡述了綠水青山和金山銀山之間的辯證統一的關系→可聯系學習科學思維的思維素養意義的知識，從有利于我們把握事物的本質和發展規律，更為全面、動態地把握客觀事物的角度回答。
關鍵詞④：針對生態文明建設提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，實現了多維度的創新和完善，使發展與保護由“兩難”變為“雙贏”→可聯系學習科學思維的思維素養意義的知識，從有利于我們把握新情況、解決新問題的角度回答。
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)若四人中只有一人說真話：根據排中律，相互矛盾的乙和丁的陳述必有一真。因為只有一人說真話，所以甲和丙說的都是假話。甲說 “冠軍不是我” 是假話，那么其矛盾命題為真，即冠軍是甲。
(2)若四人中只有一人說假話：根據矛盾律，相互矛盾的乙和丁的陳述必有一假。因為只有一人說假話，所以甲和丙說的都是真話。丙說 “冠軍是乙。” 為真，則乙是冠軍。 又因為乙、丁二人必有一人說假話。假設乙說假話，那么“冠軍就不是丁”，與丁說的“我不是冠軍。”一致。故乙說了假話。假設丁說假話，那么丁是冠軍，前面得出冠軍是乙相矛盾，故丁說假話不成立。
【分析】背景素材：2024年某市舉行馬拉松賽
考點考查：排中律和矛盾律
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析若四人中只有一人說真話，真正的冠軍是誰，考生可以根據材料信息和設問信息，用排中律的知識分析即可。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：根據設問信息“若四人中只有一人說真話”→可運用排中律的知識分析相互矛盾的乙和丁的陳述必有一真，然后分析甲和丙說的都是假話，得出結論，甲是冠軍。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析若四人中只有一人說假話，真正的冠軍是誰，考生可以根據材料信息和設問信息，用矛盾律的知識分析即可。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：根據設問信息“若四人中只有一人說假話”→可運用矛盾律的知識分析相互矛盾的乙和丁的陳述必有一假，然后分析甲和丙說的都是真話，得出結論，乙是冠軍，然后分析乙說了假話。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
24．思維具有間接性、概括性、能動性。思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。中國航天人弘揚偉大的航天精神，勇于創新，能透過事物的現象間接地揭示事物的本質和規律。同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規律，一代代中國航天人在中國精神的指引下尊重規律、勤于探索。科學思維追求認識的客觀性，科學思維的結果具有預見性，科學思維的結果具有可檢驗性。中國航天人從實際出發，力圖如實地反映認識對象，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷，走出一條具有中國特色的社會主義航天路。
【分析】背景素材：神舟十七號載人飛船發射成功
考點考查：樹立科學思維觀念等有關知識
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題屬于措施類主觀題，可把握知識指向通過材料中的關鍵詞進行定位。注意知識限定不要用錯，考生可以從思維的特征、科學思維的特征的角度，結合材料進行分析。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：中國不僅有嫦娥奔月萬戶飛天的傳說、天文歷法的豐厚積淀，更有“嫦娥”攬月、“北斗”指路和“天和”的遨游星辰→可聯系教材知識思維具有間接性、概括性、能動性，正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
關鍵詞②：一代代中國航天人在中國精神的指引下尊重規律、勤于探索→可聯系教材知識同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規律。
關鍵詞③：中國既走出了一條具有中國特色的社會主義航天路，又用實踐孕育了偉大的航天精神→可聯系教材知識科學思維追求認識的客觀性，科學思維的結果具有預見性，科學思維的結果具有可檢驗性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
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