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走進思維世界 同步練習
一、選擇題：本題共20小題，每小題3分，共60分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1．有的人思想古板，有的人則天馬行空；有的人古靈精怪，有的人卻一板一眼……這說明（ ）
A．不同的人有不同的思維風格
B．思維是對客觀存在的正確反映
C．不同思維風格的人具有共同特征
D．思維對人們認識世界和改造世界具有指導作用
2．兩個分別以30萬千米/秒和5萬千米/秒的速度運動的物體在速度上的差別，人們憑感官是不能直接感知的。然而，科學工作者卻能夠理解以5萬千米/秒的速度飛向某一遙遠星球的星際飛船，它的速度比光速慢了多少。科學工作者對速度的理解體現了思維的（ ）
A．間接性 B．直接性 C．概括性 D．抽象性
3．狹義的思維與理性認識同義。下列屬于思維的是（ ）
A．奧運圣火傳遞
B．春夏秋冬氣溫變化
C．鋸木生熱
D．商品是用于交換的勞動產品
4．形象思維與抽象思維的關系是（ ）
A．形象思維來源于人們的想象和幻想，抽象思維來源于實踐
B．形象思維和抽象思維分別屬于思維過程的初級階段和高級階段
C．離開了抽象思維的形象思維是不完整的思維
D．抽象思維和形象思維各有其獨特的功用，具有相輔相成的關系
5．漫畫《理解有誤》諷刺了有些人不對事物進行具體分析，機械照搬而鬧出笑話的現象。該漫畫體現的思維是（ ）
A．綜合思維 B．形象思維 C．發散思維 D．聚合思維
6．司馬光砸缸是北宋著名政治家、史學家司馬光兒時搭救伙伴的故事，廣為流傳，人人稱頌。司馬光的思維說明思維具有（ ）
①概括性
②能動性
③間接性
④直接性
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7．李白詩云：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這里主要涉及的思維形態是（ ）
A．形象思維 B．抽象思維 C．聚合思維 D．分析思維
8．一個人一生中，做夢的時間累計超過6年。每個人每晚都會做好幾個夢，每個夢持續時間為5至20分鐘。我們只夢到我們所知道的人和事，夢見的面孔都基于我們曾見過的人。這說明思維（ ）
A．是客觀存在的主觀映象 B．完全是人腦的自發產物
C．人們可主動選擇其內容 D．是客觀存在的如實反映
9．《呂氏春秋·察今》中記載：“有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故。曰：‘此其父善游。’”從思維形態上來看，此人的觀點（ ）
A．體現了運行方式的想象性
B．違背了思維表達的嚴謹性
C．體現了基本單元的概念性
D．違背了思維表達的情感性
10．人們憑借概念、判斷、推理來進行的思維屬于（ ）
A．抽象思維
B．形象思維
C．分散思維
D．分析思維
11．形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。下列不屬于形象思維的基本特征的是（ ）
A．基本單元的概念性
B．運行方式的想象性
C．基本單元的形象性
D．思維表達的情感性
12．抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現實進行間接的、概括的反映的過程，屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學的抽象概念揭示事物的本質和規律，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。抽象思維的主要特性是（ ）
①確定性
②嚴肅性
③明確性
④生動性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．從思維基本形態上看，下面漫畫屬于（ ）
A．形象思維
B．創造性思維
C．抽象思維
D．發散思維
14．聯合國安理會花園中矗立著和平主題雕塑——“鑄劍為犁”，雕塑中的人一手拿錘子，另一只手拿著劍，要把戰爭中的毀滅性武器改造成造福人類的工具。該雕塑作品的設計（ ）
①通過基本單元的概念性襯托全人類共同愿望
②運用了聯想和想象思維反映人類的和平夙愿
③憑借抽象思維運行方式揭示和平發展的規律
④借助形象思維向人們傳遞了和平發展的理念
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．下圖是以湖景倒影為主造型的杭州標志。圓點象征著杭州人美滿的生活。山、水、倒影體現了杭州優美的環境。其中的思維形態（ ）

①屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征
②屬于抽象思維，抽象和概括了事物的共同屬性
③具有能動性，針對感性材料進行了提煉和加工
④具有直接性，從多樣的屬性中概括出共同本質
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．“琮琮”是 19 屆杭州亞運會三大吉祥物之一。戴著“神人獸面紋”頭飾的“琮琮”，全身以源自大地、象征豐收的黃色為主色調，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標志性符號“饕餮紋”，意寓“不畏艱險、超越自我”，為我們講述穿越五千年的文明故事。吉祥物“琮琮”的設計( )
①是依據兩類事物之間有相似性 ②是以概念作為思維的基本單元
③是形象思維與抽象思維的統一 ④發揮了非邏輯制約的暢想功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．21世紀之初，人類基因組計劃發布了第一版人類參考基因組草圖，標志著解讀人類生命藍圖的突破。然而由于當時的測序技術所限，這版草圖中留有許多空白。最初的參考序列在此后的二十年里不斷更新，包括修復錯誤和填補空白。今天，這份泛基因組參考草圖的問世，離不開科學家長期的科研攻關。這是因為（ ）
①思維的間接性同思維的能動性相聯系
②感性認識是片面的、虛假的，思維能夠克服感性認識的局限
③思維能夠彌補直接感知的不足，更深刻、更準確、更全面地反映客觀事物
④思維是關于事物的本質及規律的認識
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
18．當今世界,雖然戰爭的威脅依然存在,但是制約戰爭的力量有了可喜的發展。包括中國在內的大部分國家,都希望自己發展起來,而戰爭對和平發展毫無好處。所以,從政治角度說,中國的發展對世界、對亞太地區的和平穩定都是有利的。等到中國發展起來了,制約戰爭的和平力量將會大大增強。上述材料所體現的思維的基本形態屬于（ ）
A．形象思維 B．創造性思維
C．抽象思維 D．發散思維
19．“冰墩墩”是北京2022年冬季奧運會的吉祥物。該吉祥物以熊貓為原型進行設計創作,將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結合，體現了冬季冰雪運動和現代科技特點。這種思維形態的主要特征是（ ）
①把概念作為思維的基本單元
②以感性形象作為思維的基本單元
③思維的運行方式具有想象性
④思維的表達具有嚴謹性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．猶太人是一個富有歷史傳承和文化底蘊的民族，他們擁有杰出的思維方式，因此，成就也非常顯著。人們對思維的形態有不同的認識和分類。下列觀點正確的是（ ）
①從思維的方向看，有綜合思維和分析思維
②從思維對認識對象的思考角度看，有發散思維和聚合思維
③從思維運行的基本單元看，有抽象思維和形象思維
④從思維反映認識對象的方式看，有辯證思維和形而上學思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、簡答題：本題共4題，共40分。
21．閱讀材料，完成下列要求。
2024年是青藏、川藏公路勝利通車70周年。解放前，西藏沒有公路，交通運輸全靠人背和牲畜馱運，主要運輸工具是牦牛。從拉薩到雅安的牦牛運輸，一年只能往返一次，同國內其他地區的聯系極為困難。新中國成立后，特別是西藏和平解放后，在毛澤東同志“為了幫助各兄弟民族，不怕困難，努力筑路”的號召下，中國人民解放軍進藏部隊同藏漢民工在被稱為“世界屋脊”的青藏高原上劈山開路，歷盡艱險，終于修筑成聯通內地與西藏的交通大動脈。如今，青藏、川藏公路仍在發揮重大作用。
根據材料，結合“思維的能動性”知識，談談新中國成立之初西藏道路交通事業的發展對我們今天推進現代化建設的重要啟示。
22．閱讀材料，完成下列要求。
我們平時所看到的樹，或高或矮、或直或曲、或粗或細、或闊葉或針葉、或喬木或灌木、或落葉或常綠……它們具有不同的個性特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。
“樹”這一概念的得出屬于什么思維方式？這一思維方式有什么特點？
23．2020博鰲房地產論壇于8月11日在海南召開。恒隆集團、恒隆地產有限公司董事長陳啟宗視頻連線并演講。陳啟宗稱，凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人。第一，因為房地產的稀有性，供應是有限的，第二，行業內的投資、投機都叫人容易貪婪。“作為一個房地產的參與者，你的貪念有多大，貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產。你賺的錢一定是很小的，因為你的貪念小，或者說你膽子小”。但陳啟宗稱，中國房地產市場發展中，機遇特別多，所以貪婪的“瘋子”也特別多。但能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人。
運用思維形態及其特征的知識，說明上述觀點的正確性。
24．閱讀材料，完成下列要求。
研究者用一個鐵絲網編成灶，灶口用火封住，灶內放著猩猩愛吃的食物，猩猩只能看見卻不能取出來吃，旁邊放著一個安裝著水龍頭的水罐和一個茶杯。研究者讓猩猩學會擰開水龍頭，用茶杯盛水去把灶口的火澆滅，然后取出食物來吃。
之后，研究者將鐵絲網、灶口、茶杯和一塊跳板放在湖中的一條木筏上，水罐放在另一條木筏上。觀察發現，猩猩將跳板放在兩條木筏之間，到另一只木筏上擰開水龍頭倒了一杯水，回到原先的木筏上澆滅灶口的火，取到食物。由此可以看出，猩猩雖然比較聰明，但是它卻沒發現湖中的水也同樣可以滅火。
(1)材料說明了什么道理？
(2)請簡要說明思維的特征。
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參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D D B A A A B A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A B A D A D B C C D
1．A
【詳解】A：有的人思想古板，有的人則天馬行空；有的人古靈精怪，有的人卻一板一眼……這說明不同的人有不同的思維風格，A項符合題意。
B：思維是對客觀存在的反映，但不一定都是正確的反映，B項錯誤。
C：材料強調不同的人有不同的思維風格，C與題意不符。
D：思維對人們認識世界和改造世界具有指導作用，但在材料中未體現，D排除。
故本題選A。
2．A
【詳解】A：科學工作者是通過已有的經驗和知識、獲得的感性材料來理解速度的，這體現了思維的間接性，A符合題意。
BD：直接性、抽象性不是思維的特征，B、D排除。
C：思維的概括性強調從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的的屬性，把握一類事物的共同本質。材料強調思維的間接性，未涉及概括性，C排除。
故本題選A。
3．D
【詳解】ABC：奧運圣火傳遞、春夏秋冬氣溫變化、鋸木生熱都能為人的感官直接感知，屬于對事物現象的認識，因此屬于感性認識，ABC三項排除。
D：思維是對事物本質和規律的反映，商品是用于交換的勞動產品揭示了商品的本質，屬于思維，D項符合題意。
故本題選D。
4．D
【詳解】D：形象思維與抽象思維的區分是相對的，不是絕對的。實際思維活動中，二者各有其獨特的功用，又具有相輔相成的關系，D正確。
A：形象思維和抽象思維都來源于實踐，A錯誤。
B：形象思維和抽象思維是根據思維運行的基本單元的不同而劃分的，都屬于理性認識，B錯誤。
C：形象思維和抽象思維各有其獨特的功用，不能認為離開了抽象思維的形象思維是不完整的思維，C錯誤。
故本題選D。
5．B
【詳解】B：漫畫所描繪的是以感性形象作為思維的基本單元，觸及事物的本質和規律，這屬于形象思維。故選B項。
Ａ：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段按照其固有的聯系、連接和統一起來進行考察的思維方法，Ａ排除。
C：發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，C排除。
D：聚合思維。是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，D排除。
故本題選B。
6．A
【詳解】①：司馬光的思維能夠把握抓住石頭和水缸等內在的屬性，反映了思維的概括性，①正確。
②：正確思維幫助司馬光解決現實問題，說明思維有能動性，②正確。
③：司馬光砸缸說明思維有間接性，思維能夠揭示事物的本質和規律，③正確。
④：直接性不是思維的特征，④不符合題意。
故本題選A。
7．A
【詳解】A：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。題中詩句運用了形象思維，A符合題意。
BCD：材料主要涉及形象思維，沒有體現抽象思維、聚合思維、分析思維，BCD排除。
故本題選A。
8．A
【詳解】A：“我們只夢到我們所知道的人和事，夢見的面孔都基于我們曾見過的人”，這說明夢是對客觀存在的反映，A符合題意。
B：該選項說法否定了意識源于客觀存在，B排除。
C：目前，人們不借助外部刺激是不可能選擇夢的內容的，且材料沒有體現人對夢的內容的選擇，C排除。
D：思維有正誤之分，“如實反映”說法太絕對，D排除。
故本題選A。
9．B
【詳解】A：想象性是形象思維運行方式的特點，主要側重于通過想象、聯想等方式進行思考。而題干中 “此其父善游，所以要把嬰兒投江” 這種觀點并非基于想象，A錯誤。
B：從思維形態上看，此人認為父親善游，嬰兒就善游，這種推理缺乏邏輯嚴謹性，因此，違背了思維表達的嚴謹性，B正確。
C：概念性是抽象思維基本單元的特點，抽象思維以概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物。但題干中這種觀點并不是基于正確的概念、判斷和推理得出的，不能體現基本單元的概念性，C錯誤。
D：思維表達的情感性主要與形象思維相關，通常借助情感等因素來表達觀點。題干中此人的觀點并非在情感表達上存在問題，而是邏輯上不合理，D錯誤。
故本題選B。
10．A
【詳解】A：抽象思維是以概念、判斷、推理等反映認識對象，揭示事物本質和規律的思維形態，A正確。
B：形象思維是在感覺、知覺、和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物本質和規律的思維形態，B不符合題意。
C：分散思維，可以理解為發散思維，是根據已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，與題設不符，C排除。
D：分析思維是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干個階段，分別加以認識的思維方法，D排除。
故本題選A。
11．A
【詳解】本題屬于逆向選擇題。
A：基本單元的概念性是抽象思維的基本特征，不屬于形象思維的基本特征，故A符合題意。
BCD：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性是形象思維的基本特征，BCD正確但不符合題意。
故本題選A。
12．B
【詳解】①③：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。抽象思維的主要特性是確定性、明確性和嚴謹性，①③符合題意。
②：嚴謹性是抽象思維的特征，不是嚴肅性，②排除。
④：生動性是形象思維的特征，④排除。
故本題選B。
13．A
【詳解】AC：形象思維以感性形象作為思維運行的基本單元，抽象思維以概念作為思維運行的基本單元。該漫畫以感性形象（意象）為思維運行的基本單元，屬于形象思維，A符合題意，C不符合題意。
BD：思維的基本形態可分為形象思維和抽象思維，創造性思維和發散思維不是思維的基本形態，BD排除。
故本題選A。
14．D
【詳解】①：該雕塑作品是通過形象思維來表現其內涵的，形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，①排除。
②：該雕塑作品是通過形象思維來表現其內涵的，運用了聯想和想象思維反映人類的和平夙愿，②正確。
③：該雕塑作品是通過形象思維來表現其內涵的，而非抽象思維，③排除。
④：該雕塑作品是通過形象思維向人們傳遞了和平發展的理念，④正確。
故本題選D。
15．A
【詳解】①：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。杭州標志以湖景倒影為主造型，其中的思維形態屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征，①正確。
②：材料體現的是形象思維而非抽象思維，②排除。
③：圓點象征著杭州人美滿的生活。山、水、倒影體現了杭州優美的環境，針對針對感性材料進行了提煉和加工，體現了思維具有能動性，③正確。
④：從多樣的屬性中概括出共同本質，是思維具有概括性的表現，而非直接性，④錯誤。
故本題選A。
16．D
【詳解】①：材料不是類比推理的運用，不涉及兩類事物之間有相似性，①不符合題意。
②：吉祥物“琮琮”的設計主要運用了形象思維，是以感性形象作為思維的基本單元，②錯誤。
③：戴著“神人獸面紋”頭飾的“琮琮”，全身以源自大地、象征豐收的黃色為主色調，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標志性符號“饕餮紋”，意寓“不畏艱險、超越自我”，為我們講述穿越五千年的文明故事。由此可見，吉祥物“琮琮”的設計體現了聯想思維，發揮了非邏輯制約的暢想功能，是形象思維與抽象思維的統一，③正確。
④：戴著“神人獸面紋”頭飾的“琮琮”，全身以源自大地、象征豐收的黃色為主色調，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標志性符號“饕餮紋”，意寓“不畏艱險、超越自我”，為我們講述穿越五千年的文明故事。由此可見，吉祥物“琮琮”的設計體現了聯想思維，發揮了非邏輯制約的暢想功能，將看似不相關對象的認識“荒唐”的聯系起來，④正確。
故本題選D。
17．B
【詳解】②：感性認識是對事物的片面的、現象的和外部聯系的認識，不一定是虛假的，只有科學思維能夠克服感性認識的局限，②錯誤。
④：狹義的思維與理性認識同義，是對事物的本質和規律的反映，廣義的思維與意識同義，④不選。
①③：材料中泛基因組參考草圖的問世，離不開科研攻關，表明思維能動性和間接性之間相互聯系，也是思維的概括性的體現，①③符合題意。
故本題選B。
18．C
【詳解】A：形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料明顯不是以感性形象作為思維的基本單元，A排除。
BD：思維的基本形態有形象思維和抽象思維，而不包括創造性思維、發散思維，BD排除。
C：抽象思維是指人的思維抽象概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，材料通過對戰爭的威脅以及制約戰爭的和平力量的分析，得出“制約戰爭的和平力量將會大大增強”的結論，這體現的是抽象思維，C符合題意。
故本題選C。
19．C
【詳解】①②：冰墩墩吉祥物以熊貓為原型進行設計創作，把熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結合，屬于形象思維，是以感性形象作為基本單元，不是把概念作為思維的基本單元，①不符合題意，排除②。
③：冰墩墩吉祥物把熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結合，體現了其思維運行方式具有想象性，③符合題意。
④：冰墩墩吉祥物的創作思維屬于形象思維，不是抽象思維，不能體現出思維的表達具有嚴謹性，④不符合題意。
故本題選C
20．D
【詳解】③④：從思維運行的基本單元看，有抽象思維和形象思維；從思維反映認識對象的方式看，有辯證思維和形而上學思維，③④符合題意。
①：從思維的方向看，有發散思維與聚合思維，①說法錯誤。
②：從思維對認識對象的思考角度看，有綜合思維和分析思維，②說法錯誤。
故本題選D。
21．思維具有能動性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識，正確的思維如實地反映認識對象，思維能能動的認識世界和改造世界。新中國成立之初，在毛澤東同志“為了幫助各兄弟民族，不怕困難，努力筑路”的號召下，中國人民解放軍進藏部隊同藏漢民工在被稱為“世界屋脊”的青藏高原上劈山開路，歷盡艱險，終于修筑成聯通內地與西藏的交通大動脈。
【分析】背景素材：青藏、川藏公路勝利通車70周年
考點考查：思維的能動性
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為啟示類主觀題，運用思維的能動性知識，從新中國成立之初西藏道路交通事業的發展對推進現代化建設的啟示角度來分析作答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：在毛澤東同志“為了幫助各兄弟民族，不怕困難，努力筑路”的號召下，中國人民解放軍進藏部隊同藏漢民工在青藏高原上劈山開路→可聯系思維具有能動性、正確思維如實反映認識對象、思維能夠認識和改造世界等。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
22．“樹”這一概念的得出屬于抽象思維。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。“樹”這一概念揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物，表明抽象思維以概念的形式，揭示了事物的本質和規律。然后結合教材說明這一思維方式的特點即可。
【分析】背景素材：我們平時所看到的樹
考點考查：抽象思維
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為分析類主觀題，設問要求“樹”這一概念的得出屬于什么思維方式？這一思維方式有什么特點？要求運用抽象思維的含義和特征的知識來分析作答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：從“我們平時所看到的各種各樣的樹，它們具有不同的個性特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物→可運用思維基本形態的特征的知識，從抽象思維的含義和特征角度分析說明。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
23．①“凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人”， 是在分析眾多個體特點后得出的綜合結論。
②“行業內的投資、投機都叫人容易貪婪”“貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產”“機遇特別多，所以貪婪的‘瘋子’也特別多”等，把握了事物的聯系和發展，運用了辯證思維。
③“能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人”，既看到了投資者的外部特點，也看到了其內在本質，做到了形象思維與抽象思維相結合。
【分析】背景素材：博鰲房地產論壇在海南召開
考點考查：思維形態及其特征
能力考查：獲取解讀信息、調動運用知識、描述闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神、邏輯思維、政治參與
【詳解】第一步：審設問。（明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。）
本題設問指向運用思維形態及其特征的知識，說明上述觀點的正確性。回答正確性的問題，也即是回答某某政策或者問題的原因是什么，這是最近幾年高考頻繁出現的設問方式，要從理論依據和現實意義角度思考分析。
第二步：審材料。（通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。）
有效信息①：凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人
有效信息②：“行業內的投資、投機都叫人容易貪婪”“貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產”“機遇特別多，所以貪婪的‘瘋子’也特別多”
有效信息③：能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：分析個體特點后得出的綜合結論
得分點②：把握事物的聯系和發展，運用辯證思維
得分點③：形象思維與抽象思維相結合
【點睛】收斂性試題主要特點是設問中的知識范圍要求很具體，或者具體到某一個知識點，或者具體到一個知識模塊。但也有個別試題，會涉及知識的遷移和借用，這就需要學活、用活知識，做到融會貫通。解題思路：讀取設問時要把握三點：知識范圍(注意答案有時看似超出范圍要求，這里有個知識的滲透和借用問題)、待分析的事件、答題角度。收斂性試題的主要思路是：以所要求的知識范圍為依據，到材料中尋找相關信息，并有理有據地組織答案；如果所要求的原理用完后仍有重要信息沒有分析，就要考慮知識的遷移和借用了。
24．(1)思維專屬于人類，即使是靈長類的動物也沒有形成人類所特有的思維能力。
(2)思維具有概括性。思維具有能動性。思維具有間接性。
【分析】背景素材：關于猩猩的實驗
考點考查：思維的含義，思維的特征
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為材料分析類主觀題，運用邏輯與思維的知識，說明材料講了一個什么道理。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：實驗者發現，猩猩雖然比較聰明，但是它卻沒發現湖中的水也同樣可以滅火→可聯系思維專屬于人類，即使是靈長類的動物也沒有形成人類所特有的思維能力。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
（2）本題為簡答題，根據教材知識直接回答即可，詳解略。
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