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(共20張PPT)
關于梨花的詩句
燕子來時新社，梨花落后清明?！淌?br/>忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏?br/>玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。——白居易
寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。——劉方平
白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。
懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。——陸游《聞武均州報已復西京》
驛路梨花
七下第四單元第14課
教學目標
1.進一步學習略讀的方法，并概述故事內容。
2.把握文章記敘的順序，理請文章的思路，體會構思的
巧妙。
3.精讀語段，品析“梨花”的內涵及作用。
字詞積累
竹篾(miè)/輕蔑(miè) 漆(qī)黑/膝(xī)蓋
折(zhé)損/折(shé)本兒/折(zhē)跟頭
麂(jǐ)子/麋(mí)鹿 攆(niǎn)走/輦(niǎn)車
陡峭/俊俏/俏皮/譏誚(qiào) 修葺(qì)/茸(róng)毛
扛(káng)著/力能扛(gāng)鼎 著(zháo)急/著(zhuó)落
露宿(sù)/星宿(xiù)/整宿(xiǔ) 菌(jùn)子/細菌(jūn)
噴(pèn)香/噴(pēn)泉 釘(dìng)釘(dīng)子
作者簡介
彭荊風，1929年生人，當代作家。1949年入伍，隨軍 進入云南邊疆。此后三十多年，他的足跡遍及云貴高原。在苗族、瑤族、哈尼族、傣族、侗族等少數民族聚集地區，參與過剿匪，做過民族工作，辦過學。他寫了許多反映邊疆少數民族生活的作品。《驛路梨花》寫于1977年，發表在《光明日報》。
快速閱讀全文，梳理我和老余的哀牢山借宿經歷，完成下表
時間 地點 見聞 感受
傍晚 山路上 陡峭的大山，茂密的樹林，少有行人的山路，夕陽西下。忽遇梨花林…… 著急 希望
入夜 梨花林 一彎新月，淡淡月光，涼涼夜風，潔白落花，小茅屋 喜悅 好奇
茅屋內 厚厚稻草，可口清水，炭筆大字 感激 好奇
夜晚 茅屋內 巧遇瑤族老人，聽瑤族老人講自己與小茅屋的故事，得知茅屋的主人叫梨花 感動 好奇
第二天 清晨 茅屋外 修葺茅屋，巧遇一群哈尼小姑娘，得知茅屋是解放軍為方便路人所建，梨花學習解放軍時常照料小茅屋，梨花出嫁后梨花妹妹這群小姑娘接手照料小茅屋 感動
文章是圍繞“誰是茅屋主人”展開的。解放軍叔叔、梨花、哈尼小姑娘們、瑤族老人、“我”和老余，到底誰是小茅屋的主人呢？再次梳理情節，完成下表
順序 時間 人物 跟茅屋相關的事 照料茅屋的目的
1 十多年前 解放軍叔叔 修建小茅屋 學習雷鋒，方便路人
2 十多年前至 幾年前 梨花 照料小茅屋 學習解放軍，方便路人
3 幾年前（梨花出嫁） — 今天 梨花妹妹及哈尼族小姑娘們 照料小茅屋 接姐姐的班，方便路人
4 上個月——今天 瑤族老人 得到幫助，送糧，修葺茅屋 感恩，學習梨花，方便路人
5 今天 “我”和老余 得到幫助，修葺茅屋 感恩，學習梨花，方便路人
本文構思巧妙，故事一波三折，結合課文內容，說說作者是怎樣做到的？
巧設懸念
知識積累：懸念是指對文學作品中人物命運的遭遇、未知情節的發展變化所持的一種急切期待的心情，如本文中的“這是什么人的房子呢”這一懸念，就抓住了人們急于想知道“小茅屋的主人是誰"的心理。
巧設懸念
懸念一：奇怪的小屋
一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。(位置奇怪）屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”……火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口?！职l現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！保ǔ渥愕奈镔Y，神秘的留言。懸疑：這是什么人的房子？）
巧設懸念
懸念二： 第一次誤會
我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余： “你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人?！?br/>正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。（驚喜）
“主人”回來了。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不做聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”（失望，再生懸疑：主人到底是誰呢？）
巧設懸念
懸念三：第二次誤會
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。……我想：“她一 定是梨花?！保@喜）
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們 像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來。
為首的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍 叔叔蓋的?！保ㄊ?，再生懸疑：解放軍為什么蓋房子？梨花又是怎么回事？）
層層設置懸念和誤會的表達效果在于：推動情節發展，使之環環相扣、波瀾起伏、扣人心弦、引人人勝，增強讀者的閱讀興趣。
可以說，人人都是小茅屋的主人，因為人人都參與了建設和照料小茅屋。十幾年來，“小茅屋”就像是一根接力棒， 從解放軍叔叔到梨花，從梨花到哈尼族的小姑娘們，再到瑤族老人，再到“我”和老余。
思考：如何看待這種接力？
為人民服務的雷鋒精神
助人為樂的傳統美德
作者為什么以“驛路梨花”為題呢？
“驛路”，又叫“驛站”，古時傳遞政府文書等用的道路。文中指的是過往行人所走的道路，即哀牢山的山路。
“梨花”，文章三次集中地描寫梨花，這些描寫巧妙地穿插在故事進程之中，從渲染環境、表現人物精神面貌和深化主題等不同側面，發揮著不可或缺的作用。
白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！
老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！?br/>一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。
山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
這里的梨花是自然界里的實有的梨花，寧靜優美、如詩如畫。渲染氣氛，暗示了人們喜悅的心情，象征著困境中的希望。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
這里的梨花是夢境中的梨花，展現的是對哈尼族小姑娘梨花的想象。以花喻人，人花合一，寫出了哈尼族梨花姑娘的純潔美好的精神風貌。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
哈尼小姑娘們與盛開的梨花合二為一。以梨花的情態美、質地美，象征姑娘們的心靈美、行為美，美美相傳，美遍人間。也寫出了作者感動與喜悅的心情。在這里，梨花起到了深化主題的作用。
聞武均州報已復西京
（南宋）陸游
白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。
胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。
列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。
懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。
陸游的“驛路梨花處處開”是對朝廷勝利，收復舊山河的向往，充滿著喜悅。作者借此表達的也是對助人、利人的時代新風，深入人心、廣為傳播的喜悅與向往。
品讀小說的經典意象，我們要注意意象所附著的文化意味。在中國文化的語境里，意象聯想是有其固定性的。梨花具有潔白、清香的特點，由潔白無瑕到無私，這是一種相對固定的聯想——潔白無瑕的梨花，能夠讓我們自然而然地聯想到無瑕的、無私的、心靈美好的茅屋“主人”們。
(1)“梨花”的不同含義：
自然界的梨花：潔白、美麗。
梨花姑娘：純潔、美麗。
淳樸的民風：互幫互助。
雷鋒精神：全心全意為人民服務。
(2)“梨花”的作用：
情景交融，營造意境;
承上啟下，推動情節;
虛實映襯，以花喻人;
反復點題，升華中心。
以“驛路梨花”為題有什么好處呢？
“驛路梨花”將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美與人物的心靈美巧妙地聯系在了一起。同時，“驛路梨花”出自陸游的詩，也為文章增添了文化的韻味。

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