資源簡(jiǎn)介

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人
文
主
題
現(xiàn)
代
詩(shī)
歌
詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。
日積月累
詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。
——朱光潛
詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。 ——艾青
詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。
——［英國(guó)］華茲華斯
10 綠
語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)
10.綠
艾青
艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。
主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。
走近作者
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，試著讀出節(jié)奏。
綠
讀準(zhǔn)字音
擠在一起
jǐ
交叉在一起
chā
重疊在一起
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
綠
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
有感情地朗讀詩(shī)歌，試著概括。
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
再讀課文，想象詩(shī)的畫(huà)面
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：自由讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面。
匯報(bào)提示：當(dāng)我讀到——（顏色），我仿佛看到了—————（畫(huà)面）
嫩綠
雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。
——選自宗璞的《西湖漫筆》
10
10
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
15
15
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
第三節(jié)
16
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刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的
14
14
是綠的，
是綠的
是綠的，
也是綠的。
我是小詩(shī)人
讓我們拿出筆寫寫生活中的綠，感受詩(shī)人的獨(dú)特表達(dá)。
小提示：
1.展開(kāi)想象，仿寫這節(jié)小詩(shī)。
2.先自己寫寫，然后讀給同桌聽(tīng)
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突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：
自主學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
讀你喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面或感受。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
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這首詩(shī)創(chuàng)作于1979年2月，正是黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)不久，作者對(duì)“綠”的描寫，更是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期盼與向往。這份真摯的情感寄托在浪漫美妙的詩(shī)歌中，這是詩(shī)的——象征意義。
創(chuàng)作背景
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……
帶著對(duì)綠的贊美和歌頌，合作朗誦詩(shī)歌。
綠
課后作業(yè)
1.搜集更多寫景的現(xiàn)代詩(shī)
2.完成一首小詩(shī)，參加詩(shī)歌朗誦會(huì)

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