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(共36張PPT)
奇 妙 的 想 象
部編版三年級語文下冊第五單元習作課件
文章立意
選材范圍
構思謀篇
審題擬題
整體感知
寫法技巧
審題：寫一個想象故事。展示自己的奇妙想象，創造出屬于自己的想象世界。
1.運用擬人等修辭手法，如《手罷工啦》；
2.假設性題目，如《假如人類可以冬眠》；
3.以中心事件為題，如《滾來滾去的小土豆》。
擬題
通過這個故事贊揚某種優秀的品質，表達某種愛憎的情感，團結友愛、互幫互助，與人為善，尋找自信，無私奉獻，展現人世間美好、親情、友情等等。
童話類：《最好玩的國王》，《小樹的心思》，《躲在草叢里的星星》。
科幻類：《一本有魔法的書》，《我的月球之旅》。
假想類：《手罷工了》，《假如人類可以冬眠》，《假如我會變》。
開頭：創設情境：交代故事發生的起因（人物、時間、地點、環境等）。
中間：故事的經過
（發展及高潮）。
結尾：交代主人翁的結局。表達：情感道理愿望！
明確主旨：與人為善、愛護動植物、保護環境、和諧共生等。
1、按時間變化順序交代故事經過。
2、按地點轉換的順序交代故事經過。
3、按對象轉換的順序交代故事經過。
1.時空轉換法
2.將人物化法
3.將物人化法
4.反轉視角法
運用擬人、比喻、夸張、排比的修辭手法，對故事的人物、
事件進行描寫，讓人物更鮮活，故事更生動。
整體感知
一、審題
寫一個想象故事。展示自己的奇妙想象，創造出屬于自己的想象世界。
選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。
注意：①想象要以現實為依據，合理自然；②想象要具體，不籠統。
審清題意
二、立意
在寫作之前，一定要明確自己想通過這個故事表達一個什么樣的主題，如贊揚某種優秀的品質，表達某種愛憎的情感，團結友愛、互幫互助，與人為善，尋找自信，無私奉獻，展現人世間美好、親情、友情。等等
立意構思
三、選材
童話類：《最好玩的國王》，《小樹的心思》，《躲在草叢里的星星》。
奇妙的想象
科幻類：《一本有魔法的書》，《我的月球之旅》。
假想類：《手罷工了》，《假如人類可以冬眠》，《假如我會變》。
選材技巧
四、構思
開頭：創設情境：交代故事發生的起因（人物、時間、地點、環境等）。
奇妙的想象
中間：故事的經過（發展及高潮）
結尾：交代主人翁的結局。表達：情感道理愿望！明確主旨：與人為善、愛護動植物、保護環境、和諧共生等。
一、按時間變化順序交代故事經過。
例如：日子一天天過去，月亮姑娘的體型也慢慢的變化著。八月十五那一天，月亮姑娘變成了一個胖小妞，她十分沮喪。《月亮姑娘》
二、按地點轉換的順序交代故事經過。
例如：他滾啊滾，滾到了小河邊，他看到的風景，遇到的有趣的事。他又滾啊滾。滾到了洛陽這座古老的城市。《滾來滾去的小土豆》
三、按對象轉換的順序交代故事經過。
例如：迎面走來一群孩子。其中一個說道：“就把這棵小樹當我們的衣架吧！”……正當我被悶得透不過氣來時，又來了一幫小孩兒，把那沉甸甸的書包都往我身上掛。突然，“咔嚓—— ”一聲，我的枝條折斷了。《小樹的心思》
注意詳略得當，不要寫太多。一般不要超過3個。
行文構思
想象是本次作文的關鍵，大家都有哪些想象的方法呢？
一、時空轉換
時空轉換法：是指事物本應該發生的時間（或季節）、事物本來所處的空間（或位置）發生了相反的變化或轉換。
例如：夏天下雪（夏天本不應該下雪）
太陽從西方升起（太陽應從東方升起）
石頭有生命（石頭本沒有生命）……
想象技巧
二、將人物化與現實交匯
將人物化：即是指把“人”當成“物”來寫。
例如：我變成了一棵樹，讓樹上長滿鳥窩，請動物們住進來；
我要變成了一塊磚，用來建設祖國的高樓大廈；……
想象技巧
三、將物人化與現實交匯
將物人化：即是指把“物”當成“人”來寫。
例如：一支鉛筆溜出教室，開花；
跳進食堂撐傘；
躲進菜園，偽裝成蔬菜；
……
想象技巧
四、換個視角突破常規
換視角破常規：即打破常規現象，反著想象，讓故事變得離奇有趣。
例如：尾巴堅信是自己擁有一只貓，而不是貓擁有一只尾巴；
有一天貓不抓老鼠了，老鼠突然抓起了貓；
……
想象技巧
想象創作方法小結：
時空轉換法
將人物化法
將物人化法
反轉視角法
2.想象的內容都和本體特征相關聯。
1.所有想象都圍繞一個中心。
想象技巧
我們該如何有序地展開想象呢？一起看看課文的方法。
我變成了一棵樹
不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹
樹上長滿鳥窩
請動物們住進來
分東西給動物吃
自己覺得餓了
回到現實
寫出想象世界
從現實入手
回到現實
想象順序
寫想象作文，要善用比喻、夸張、擬人、排比、反問和設問等修辭有法。
如何把想象作文寫得更加具體生動呢？
修辭方法
夸張：我的手掌會變成一個大平原！植物、動物、還有我們人類，都來到這里避難，這個平原別提有多安全了。
排比：“天是那么藍，空氣是那么清新，太陽是那么耀眼”使用了排比句式，增強了語言的節奏感和強調效果，突出了環境的優美。
修辭方法
擬人：“小鳥在我的枝頭歡快地歌唱”運用了擬人的修辭方法，賦予小鳥以人的特性——歡快地歌唱，使描述更加生動。
反問：“人類啊！我現在雖然還小，但也能美化環境，長大后更能為你們遮陽擋雨，你們為什么就不能多加愛護我呢？”這里使用了反問的修辭方法，加強了表達的語氣，突出了小樹對人類行為的不解和呼吁。
修辭方法
胸有成竹，才能文思泉涌。下面來列一下寫作提綱。開始今天的寫作之旅吧！
根據確定的中心，展開想象。注意圍繞主題編寫故事。至少寫出兩個以上事例。
開頭（1段）——寫事情的起因。
中間（2--3段）——寫經歷了什么事？
結尾（1段）——寫故事的結果。
（可以是直接寫體現主題，或者呼應開頭，表達感情）
擬寫提綱
一、擬寫提綱：
1.運用擬人等修辭手法，如《手罷工啦》；
2.假設性題目，如《假如人類可以冬眠》；
3.以中心事件為題，如《滾來滾去的小土豆》。
擬寫文題
二、擬寫文題
三、情節曲折
故事的情節盡量要有趣，有曲折，根據人物的神態、動作、語言，體現人物的性格特點，增加故事的感染力。
情節曲折
四、語言生動
運用擬人、比喻、夸張、排比的修辭手法，對故事的人物、事件進行描寫，讓人物更鮮活，故事更生動。
語言生動
習作思路：
1.抓住事物的什么特征去想象？
2.產生了哪些奇妙的想象？
3.故事的結果怎么樣？
4.從中你明白了什么道理？
習作思路
躲在草叢里的星星
星星為什么要躲在草叢里？
他躲在草叢里遇到誰？
發生了什么事？
后來怎么樣了？
故事讓人明白什么道理？
滾來滾去的土豆
先寫土豆的形狀、顏色、特點，再想象它會滾到哪里？遇見誰？干什么？結果怎么樣？有什么收獲？
習作思路
一本有魔法的書
1、怎么得到的？要什么特殊的地方？
2.遇到什么事？魔法書干什么了？神奇體現在哪里？（想象要合理、豐富）
3.總結全文，表達感情。
小樹的心思
1.小樹心思的原因？
2.小樹的心思是什么？
3.小樹的心思是如何解決的？
4.總結全文，表達情感
習作思路
一、交代背景式。（交代背景是指在文章的開頭提供有關事件發生的時間、地點、原因、人物等，為下文做鋪墊。）
例如：有一個小土豆，整天埋在土里無所事事，所以它奮力一跳，跳到了地面，開始了他的探險之旅。
再如：從前有一顆星星，它與別的星星不同。因為它不夠亮，其它星星總是嘲笑他，它特別自卑，它想，為什么大家都比我亮呢？它傷心地哭了起來。
如何開頭
如何開頭
二、設置懸念式。（設置懸念式開頭是在文章的開頭設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。）
比如：“千萬不要翻開我！”一本書的封面上印有這樣幾個大字，于是我更加好奇了。便輕輕地將它從書架上拿了下來。
再如：或許，你不相信，這世界上會有“天上掉餡餅”這種好事發生，但是在那年夏天，這件不可思議的事情，真的發生在了我的身上。
如何開頭
一.抒情式。我只是一只平凡的小螞蟻，在萬千同胞中，我是那么普通，對于人類來說甚至猶如塵埃。但我也有自己精彩的世界，我和我的伙伴們快樂的生活在一起，我們樂于用自己微弱的力量讓生活變得更加美好。
二.點明中心式。
每個人都有自己的價值，要找準人生的定位，不能毫無目標地四處游蕩，浪費時光。小土豆聽了媽媽的話，終于明白了人生的道理。從此，他再也不滾來滾去了。
如何結尾
如何結尾
三大團圓式結尾。
如：從此小土豆幸福的和媽媽一起生活在土豆地里。
再如：從此，月亮姑娘再也不為自己的身材而煩惱，因為他明白了一個道理，做一個人。做一個令人開心的胖妞很不錯。從那以后，大家都知道有一顆住在草叢里的小星星，它總是閃閃發光，照亮別人。
如何結尾
如何結尾
小樹的心思
那一天，天是那么藍，空氣是那么清新，太陽是那么耀眼，小鳥在我的枝頭歡快地歌唱。和著歌聲，我有節奏地搖晃著枝葉。
?【該段主要描繪了一個美好的自然環境，為小樹的故事設定了一個寧靜和諧的背景。
“天是那么藍，空氣是那么清新，太陽是那么耀眼”使用了排比句式，增強了語言的節奏感和強調效果，突出了環境的優美。“小鳥在我的枝頭歡快地歌唱”運用了擬人的修辭方法，賦予小鳥以人的特性——歡快地歌唱，使描述更加生動。“和著歌聲，我有節奏地搖晃著枝葉”同樣運用了擬人的修辭，將小樹在風中搖曳的情景描繪得仿佛小樹也在享受這美妙的音樂。】
正當我在操場邊沐浴著溫暖的陽光時，迎面走來一群孩子。他們打著赤膊，手里拿著衣服，走到我跟前就停了下來。其中一個打量了我一番，說道：“就把這棵小樹當我們的衣架吧！”說完便將濕透的衣服朝我扔了過來。
【該段講述了小樹遭遇孩子們破壞的情境。
“他們打著赤膊，手里拿著衣服，走到我跟前就停了下來”是對孩子們形象的簡單描繪，為接下來的情節做鋪墊。“其中一個打量了我一番，說道：‘就把這棵小樹當我們的衣架吧！’”直接引語的使用，增強了敘述的真實感和現場感。“說完便將濕透的衣服朝我扔了過來”是對孩子們行為的直接描述，簡潔明了。“正當我被悶得透不過氣來時，又來了一幫小孩兒……”這里使用了夸張的手法，突出了小樹被壓迫的感受，增強了表達的感染力。】
佳作解析
小樹的心思
正當我被悶得透不過氣來時，又來了一幫小孩兒，他們背著大大的書包，個個都被壓得直不起腰來。一個個子最高的小孩說：“我們踢會兒足球，怎么樣？”“好!”其他人異口同聲地說。可是書包放哪啊？這時，他們把可怕的目光投向了我。難道……我不敢往后想了。果不其然，他們徑直向我走了過來，把那沉甸甸的書包都往我身上掛。“哎喲！”他們的書包就像石頭一樣壓在了我身上，疼得我不禁叫出了聲。我的枝條還不夠強壯，根本就經受不住這樣的重量。突然，“咔嚓—— ”一聲，我的枝條折斷了。
【 該段繼續描述了孩子們對小樹的進一步傷害，以及小樹的內心感受。
“他們背著大大的書包，個個都被壓得直不起腰來”再次通過描繪孩子們的形象，為接下來的情節做鋪墊。
“一個個子最高的小孩說：‘我們踢會兒足球，怎么樣？’‘好!’其他人異口同聲地說。”直接引語和間接引語結合使用，展現了孩子們的決定過程。“可是書包放哪啊？這時，他們把可怕的目光投向了我。”通過“可怕的目光”這一夸張的描述，突出了小樹內心的恐懼和不安。“他們的書包就像石頭一樣壓在了我身上，疼得我不禁叫出了聲。”使用了明喻的修辭方法，將書包的重量比作石頭，形象地表達了小樹所承受的壓力和痛苦。“突然，‘咔嚓—— ’一聲，我的枝條折斷了。”通過擬聲詞的使用，增強了敘述的現場感和緊迫感。】
佳作解析
小樹的心思
看著地上被扯得七零八落的枝葉，我默默地留下了傷心的淚水。人類啊！我現在雖然還小，但也能美化環境，長大后更能為你們遮陽擋雨，你們為什么就不能多加愛護我呢？
【該段表達了小樹對人類行為的傷心和不解。
“看著地上被扯得七零八落的枝葉，我默默地留下了傷心的淚水。”通過擬人的修辭方法，將小樹賦予了人的情感——傷心流淚，使表達更加感人。“人類啊！我現在雖然還小，但也能美化環境，長大后更能為你們遮陽擋雨，你們為什么就不能多加愛護我呢？”這里使用了反問的修辭方法，加強了表達的語氣，突出了小樹對人類行為的不解和呼吁。綜上所述，文中主要運用了排比、擬人、夸張、明喻、直接引語、間接引語和反問等修辭方法，增強了敘述的生動性、真實感和感染力。】
佳作解析
滾來滾去的土豆
菜籃子里有一個圓滾滾的土豆，它總是夢想著去看看外面的世界。一天，它趁著媽媽不注意，咕嚕嚕地滾出了菜籃子。
土豆滾啊滾，先來到了小溪邊。它看見小魚在跳舞，水草在搖擺。小魚邀請它一起玩，可是土豆搖搖頭："不行不行，我會沉下去的！"說完又骨碌碌地滾走了。
接著，土豆滾到了花園里。蝴蝶圍著它轉圈圈，小蜜蜂嗡嗡地唱著歌。一朵小花問："你要不要在這里安家呀？"土豆想了想："這里太曬啦！"說完又蹦蹦跳跳地滾遠了。
最后，土豆滾到了廚房門口。它聞到了香噴噴的味道，原來媽媽正在做土豆燉牛肉！土豆突然明白了：原來最溫暖的地方就是家啊！它高興地滾進鍋里，變成了最美味的晚餐。
【點評】這篇作文想象新奇有趣，用擬人的手法讓土豆"活"了起來。小作者通過土豆的三次滾動，展現了不同場景的奇妙畫面。結尾處土豆回到家的設計既溫馨又合理，體現了"家最溫暖"的主題。全文語言活潑，充滿童趣，符合三年級學生的認知水平和表達能力。
佳作欣賞
一本有魔法的書
今天我在圖書館發現了一本奇怪的書，封面上畫著一顆閃閃發光的星星。我剛翻開第一頁，書里就飄出一縷金色的煙霧，把我整個人都吸了進去！
我來到了一個糖果王國，這里的房子是用巧克力做的，路燈是棒棒糖，連小河都流淌著果汁。樹上的葉子是薄荷糖，風一吹就發出"叮叮當當"的響聲。突然，一只棉花糖兔子蹦到我面前說："歡迎來到甜蜜世界！"
接著我又翻到第二頁，這次來到了海底世界。五顏六色的魚群圍著我跳舞，海草像絲帶一樣飄動。一只戴著眼鏡的老海龜慢悠悠地說："小朋友，要聽故事嗎？"我正想答應，書頁突然自動翻動起來。
最后一頁是一片星空，我坐在月亮船上數星星。正當我玩得開心時，書又把我送回了圖書館。我趕緊合上書，但封面的星星還在調皮地眨眼睛呢！
【點評】這篇作文想象力豐富，通過魔法書帶領讀者游覽了三個神奇的世界。小作者運用了大量比喻和擬人手法，如"巧克力房子""棒棒糖路燈"，讓描寫生動有趣。故事情節緊湊，結尾留有懸念，能激發小讀者的閱讀興趣。全文語言活潑，充滿童真童趣，非常適合三年級學生閱讀和模仿。
佳作欣賞
小樹的心思
春天來了，小樹苗伸了個懶腰，抖落身上的積雪。它望著周圍高大的樹木，心里悄悄冒出一個愿望："我要長得比它們都高！"
小樹苗每天努力地吸收陽光和雨露。它把根扎得深深的，把腰挺得直直的。可是過了好久，它發現自己還是那么矮小。一只麻雀停在它枝頭說："別著急，我見過很多樹，它們都是慢慢長大的。"
夏天到了，小樹苗發現自己的葉子變得又大又綠。它高興地搖晃著枝條，沒想到引來了一群乘涼的小朋友。他們在樹下野餐、講故事，笑聲像銀鈴一樣清脆。小樹苗突然明白了：原來不一定非要長得最高，能給別人帶來快樂也很好啊！
秋天，小樹苗結出了紅彤彤的果子。小松鼠來摘果子時告訴它："你是最甜的蘋果樹！"小樹苗聽了，心里美滋滋的。現在它終于懂得，每棵樹都有自己的價值，只要努力生長，就一定能找到屬于自己的幸福。
【點評】這篇作文以擬人化的手法，生動展現了小樹苗成長過程中的心理變化。故事情節簡單卻富有哲理，通過麻雀、小朋友、小松鼠三個角色的互動，自然地引出"每個人都有自己的價值"這一主題。語言清新活潑，充滿童趣，特別適合中低年級學生閱讀。結尾點題巧妙，既溫暖又富有教育意義。
佳作欣賞
謝謝欣賞！
部編版三年級語文下冊第五單元習作課件

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