資源簡介

(共38張PPT)
統編版三年級語文下冊
第六單元 習作：身邊那些有特點的人
目
標
導
航
1.能給習作取一個表現人物特點的題目。
2.復習回顧課文，梳理寫作方法，培養學生思維能力。
3.能抓住身邊的人的特點進行寫作，積累表現人物特點的詞語。
4.會用修改符號修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。
前情回顧
1、 按照順序寫；
2、抓住幾處特點詳細寫；
3、身體、五官動起來；
4、加入修辭手法。
一、外貌描寫的方法：
審題：寫身邊一個有特點的人。
——審題立意——
有特點就是指這個人獨特的地方。這個獨特的地方可以是外貌，也可以是性格、愛好興趣等。
左側臉頰上長了一顆美人痣（外貌）
愛看書、擅長踢球（興趣愛好）
喜歡幫助人（品質）
例 句
玲玲不到兩歲，胖墩墩的（整體）。頭頂的小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的（動起來），像兩只飛舞的彩蝶（加修飾）。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠似的滴溜溜亂轉（動起來，加修飾）。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，從那小嘴里總是能說出一些稀奇古怪的語言。（抓特點：著重些了眼睛、小辮和嘴巴三個具有特點的部位）
如何表現人物的特點呢？
——寫法指導——
思
路
指
導
寫作誤區：
①沒有表現出人物突出的特點。
②只籠統概括人物特點，沒有把人物特點通過具體的事例表現出來。
③人物特點與事例之間沒有必然聯系。
④所寫事例要和人物特點匹配。如果寫爺爺是“老頑童”，就不要舉爺爺樂于助人的事例。
⑤不能過多地描寫自己的言行或主語多是“我”，習作大部分句子的主語應該是所寫的人，且內容要多圍繞這個人來寫。
4、加入修辭手法
兩個長耳朵掛在那張消瘦的臉旁，很像兩個大大的“ ”。
那紅潤的兩唇，像兩片淡紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語聯珠。
一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，好似柳條上倒掛的鳴蟬。
一言九鼎 言聽計從 亂哄哄 鴉雀無聲 怒視 群龍無首 笑瞇瞇 渾然不覺 噘著嘴 捧腹大笑 悶悶不樂 不甘落后
膽大心細 忐忑不安 咯噔 躡手躡腳
——素材積累——
精彩詞語
《我不能失信》
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。
“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是我不后悔，因為我沒有失信。”
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。
“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是我不后悔，因為我沒有失信。”
語言描寫
動作描寫
誠實守信
1.審清題材: 有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣……那么，你要介紹一個什么樣的人呢？（寫人的記敘文）
2.審清內容:我們的日常生活中有很多有特點的人 你發現了嗎？說一說：下面這些詞語都表現了人物的什么特點？
審
題
指
導
——習作例文——
點評：
習作選材典型，開篇便從“小書蟲”王佳看書的場景入手，接著又通過課間看書、放學后因看書忘記回家的事例，體現了王佳愛看書的特點，還說明了她因愛看書而積累了豐富的知識。習作詳略得當，使得一個“小書蟲”的形象躍然紙上。
審
題
指
導
3.審清題材: 寫一個人，嘗試寫出他的特點，能給習作取一個表現人物特點的題目。
你還想到了哪些這樣的詞語 這些詞語可以用來形容哪些人 圍繞以上問題和同學交流，然后選一個人寫一寫。
寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。
如果有可能，還可以給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。
想一想，還可以用什么方式表現人物的特點呢？
——寫法指導——
看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……
1.寫一件具體的事例來體現這個人的特點。
本次習作要求寫一個身邊有特點的人,所以在擬定題目時,不僅要體現寫的人是誰,還要用上表示人物特點的詞語。如：
擬
題
思
路
“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養了各種各樣的昆蟲……
2.通過人物一系列的日常表現來體現這個人的特點。
二、抓人物特點
如何尋找人物特點？
性格：活潑開朗、文靜、溫柔、脾氣暴躁、嚴厲等
品質：樂于助人、知錯能改、善良、熱愛學習等
特長愛好：運動：踢足球、羽毛球、跑步、打籃球等
文藝：畫畫、跳舞、彈鋼琴、讀書、手工等
選 擇 材 料
前面的詞語讓你想到了誰？為什么想到他？選一個人寫一寫。
你還想到了哪些這樣的詞語？
飛毛腿、神算子、美食家、小雷鋒、百靈鳥、開心果、百事通、小諸葛。
飛毛腿：跑得特別快的人。
神算子：預言過的事情發生了，說話很準的人。
美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。
小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。
百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。
開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。
百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。
小諸葛：喜歡動腦筋，主意多的人。
“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養了各種各樣的昆蟲。每天早上，一起床，他顧不上洗臉、刷牙，就趕去給它們喂食、添水，那小心翼翼的樣子，像對待心愛的寶貝。傍晚，放學回家，一放下書包，他就拿起放大鏡這里照照，那里瞧瞧，怎么也看不夠。有時，他趴在瓶瓶罐罐前，一動不動，仿佛自己也是一只小昆蟲。臨睡前，他也不忘摸摸它們，和它們聊聊天，那親昵的樣子就像和家人訴說一天的趣事，沉醉其中，常常忘了時間。
早上起床，喂食
傍晚回家，觀察
臨睡之前，摸摸、說話
日常表現
昆蟲迷
選 擇 材 料
（2）你還想到了哪些這樣的詞語？
總結：本次可供參考選擇的人物特點。
小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號......
熱心腸：對人熱情、樂于替別人辦事。
智多星：頭腦靈敏、主意很多。
小問號：喜歡問問題。
樂天派：遇到什么事都不會煩惱、不會憂愁也不會焦慮。
小書蟲：愛看書,喜歡書。
故事大王：喜歡給別人講故事。
昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。
幽默王子：說話很幽默，愛逗別人笑。
運動健將：喜歡運動，愛好運動。
《虎媽》：“虎”體現人物性格特點。
《戲迷》：體現人物興趣愛好的特點。
《我們中隊的“小雷鋒”》：體現人物品質特點。
《“戲迷”爺爺》
《我家的“昆蟲迷”》
《我的同學“小問號”》
《“俠士”爸爸》
——素材積累——
精彩句子
只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！
擬
題
思
路
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你想象的故事，也可以自擬一個有趣的題目。
表現人物性格→●急性子媽媽 ●“幻想家”妹妹“
表現人物品質→●我們班的小“吳用” ●及時雨”奶奶
表現人物興趣愛好或特長→●家有“廚神” ●同桌是個“書法迷
三、用具體的事情表現特點
——素材積累——
精彩句子
她高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。
小問號？哈，這不是在說我的妹妹嗎？她呀，長得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，這張小嘴巴里，能冒出一連串的問號。
寫
作
思
路
以習作《用心良苦的媽媽》為例來說明：
寫人類作文方法
“1 + 1 + 1 ”寫人法
特點
外貌
表現特點的事情
選 擇 材 料
在我們成長的過程中，有許多人陪伴在我們身邊。如在家里，有外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有哥哥姐姐；在學校，有許多的同學和老師；在社區，我們還會有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我們身邊。
（1）這些詞語讓你想到了誰？為什么想到他？
模仿示例，給習作取題目
學習任務四
1.寫完后以小組為單位進行交流，把自己的習作讀給同學聽。
——小組交流評議——
用昵稱寫特點
勤勞——“小蜜蜂” 愛搞笑——“幽默大王”
愛讀書———“小書蟲” 愛運動——“運動健將”
愛做菜——“大廚” 彈鋼琴——“鋼琴王子”
樂于助人——“活雷鋒” 愛哭——“愛哭鬼”
......
2.小組評價。
評價標準：人物是否有特點；
是否把特點寫清楚了；
習作的題目取得好不好。
——小組交流評議——
分享習作，互相評價并修改
學習任務五
寫
作
思
路
——班級展示交流——
2.自己修改習作，優秀習作在班級墻報上展示。
記事六要素
時間
地點
人物
事件
起因
經過（詳細寫）
結果
怎樣給自己的作文取個合適的題目？
要在題目中體現寫的是誰。
要用上表示人物特點的詞語。
還要注意題目要簡潔得當。

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