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一幅名揚(yáng)中外的畫
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語文 三年級(jí) 下冊(cè)
世界上的畫有很多，但是能稱得上“名揚(yáng)中外”的作品是很少的，今天，就讓我們一起走進(jìn)課文欣賞一幅真正名揚(yáng)中外的畫！
人物介紹
張擇端：字正道，東武（今山東諸城）人。、善畫風(fēng)俗畫，尤長于舟車、市肆、橋梁、街道、城郭?！肚迕魃虾訄D》是他的代表作。
自由朗讀課文，劃分文章段落，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍。
初讀課文
張擇端
zé
故宮
ɡōnɡ
攤販
tān fàn
拼音開關(guān)
學(xué)認(rèn)字
官吏
lì
毛驢
lǘ
一乘轎子
shènɡ
馬籠頭
lónɡ
欄桿
lán
風(fēng)貌
mào
我會(huì)認(rèn)
房屋，封建時(shí)代專指帝王、太子等住所。
宮
官
gōng
guān
政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)經(jīng)過任命的、一定級(jí)別以上的公職人員。
宮殿
皇宮
官員
軍官
近義詞
悠閑—安閑 普通—平常 緊急—急迫
名揚(yáng)中外—名滿天下
反義詞
熱鬧—冷清 普通—特別 清清楚楚— 模模糊糊
任務(wù)一：默讀課文， 說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
任務(wù)二：向別人介紹《清明上河圖》
總體介紹這幅畫。
具體介紹畫面內(nèi)容。
課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？
寫這幅畫的歷史價(jià)值。
①
②
③
④
⑤
想一想
清明上河圖
這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外？
填一填
讀課文第一自然段，填寫下面資料卡：
畫名： 。
年代： 。
作者： 。
畫面內(nèi)容： 。
資
料
卡
《清明上河圖》
北宋
張擇端
北宋都城汴京熱鬧的場面
想一想
清明上河圖
這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外？
填一填
　　北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八九百年的歷史了，早已名揚(yáng)中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
讀課文第一自然段，填寫下面資料卡：
畫名： 。
年代： 。
作者： 。
畫面內(nèi)容： 。
資
料
卡
《清明上河圖》
北宋
張擇端
北宋都城汴京熱鬧的場面
《清明上河圖》由北宋畫家張擇端創(chuàng)作，是一幅描繪北宋都城汴梁（今河南開封）繁華市井生活的長卷畫作。這幅畫作長528厘米，高24.8厘米，距今已有八百多年的歷史，目前完整地保存在北京的故宮博物院中，是中國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。
開門見山：開頭直接點(diǎn)明主題，介紹了《清明上河圖》的作者及其重要地位。這種寫法能夠迅速抓住讀者的注意力，明確文章的核心內(nèi)容。
朗讀第2自然段的內(nèi)容，思考：這一自然段主要是圍繞什么進(jìn)行描寫的？講述了什么內(nèi)容？
這一自然段運(yùn)用排比的修辭手法，圍繞“畫上有眾多各行各業(yè)的人物”進(jìn)行具體描寫，“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……三百六十行，那一行的人都畫在上面了” 。
第2自然段主要是圍繞“光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)”來描寫的，主要講述了《清明上河圖》上的眾多人物，三教九流無所不包。
詳細(xì)描述了《清明上河圖》中人物的豐富多樣性和細(xì)致刻畫。張擇端在創(chuàng)作這幅畫時(shí)下了很大功夫，畫中人物多達(dá)五百多個(gè)，涵蓋了社會(huì)各個(gè)階層和行業(yè)，包括農(nóng)民、船工、商人、道士、醫(yī)生、攤販、官吏和讀書人等。畫中人物的豐富性生動(dòng)展現(xiàn)了北宋時(shí)期市井生活的繁榮景象，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的細(xì)致觀察和精湛的繪畫技藝。
光是畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人…… 三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
使用了列舉和夸張的修辭手法，通過列舉不同的人物類型，并使用“三百六十行，哪一行的人都在這上面了”的夸張表述，突出了畫中人物的豐富性和多樣性。
中心句
招牌多
人多
③
內(nèi)容豐富，畫技高超
街市熱鬧
排比
請(qǐng)用“有的……有的……有的……”造句。
花園里的花朵千姿百態(tài)，有的花瓣層層舒展，大方地綻放著，盡顯雍容；有的才展開兩三片花瓣，像個(gè)害羞的小姑娘，半遮半掩；有的還是花骨朵，飽脹得仿佛下一秒就要破裂而出。
創(chuàng)意表達(dá)
默讀第三自然段，思考張擇端畫的是哪里？畫面上的人物有什么特點(diǎn)？
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
張擇端畫技高超，畫出來的人物眾多，而且形態(tài)各異。
描繪了《清明上河圖》中街市的熱鬧景象和人物的豐富多樣。畫中的街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館等，街道上行人來來往往，形態(tài)各異：有騎馬的人，有挑擔(dān)的人，有趕毛驢的人，有推獨(dú)輪車的人，還有悠閑散步的人。
畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
從這里你能體會(huì)到什么？
盡管畫中人物尺寸很小，有的甚至只有黃豆大小，但每個(gè)人的動(dòng)作和神態(tài)都刻畫得細(xì)致入微，清晰可見。這段描述展現(xiàn)了畫作在細(xì)節(jié)處理上的精湛技藝和生動(dòng)表現(xiàn)力。
細(xì)節(jié)描寫：作者對(duì)畫中人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述，例如“騎著馬”、“挑著擔(dān)”、“趕著毛驢”、“推著獨(dú)輪車”等，這些細(xì)節(jié)不僅增加了文章的真實(shí)感，還讓讀者能夠更直觀地感受到畫作的生動(dòng)和細(xì)膩。
1.語氣：朗讀時(shí)語氣應(yīng)帶有一種對(duì)古代市井生活的生動(dòng)描繪和對(duì)畫作細(xì)節(jié)處理的驚嘆。
朗讀指導(dǎo)
2.停頓：在“畫上的街市可熱鬧了”之后可以稍作停頓，以引起聽眾的注意，然后繼續(xù)描述“街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館”，以增強(qiáng)句子的節(jié)奏感和層次感。
讀一讀第四自然段的場面描寫，說一說這幅畫給你怎樣的感受？
畫面刻畫的栩栩如生，非常傳神。
畫中描繪了一個(gè)人騎著馬正下橋時(shí)，因人多擁擠，差點(diǎn)與對(duì)面來的一乘轎子相撞。緊急時(shí)刻，騎馬人及時(shí)勒住馬，避免了碰撞，卻驚擾了馬右側(cè)的兩頭小毛驢，導(dǎo)致它們又踢又跳。這一系列動(dòng)作又驚擾了站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，他們連忙回頭趕小毛驢。整個(gè)場景充滿了動(dòng)感和生活氣息，體現(xiàn)了畫家張擇端對(duì)生活細(xì)致入微的觀察和精湛的繪畫技藝。
第4自然段圍繞“最有意思的情景”，先寫騎馬的人及時(shí)拽住馬，避免和轎子相撞；再寫正在下坡的小毛驢腳下不穩(wěn)，驚擾了欣賞風(fēng)景的人，是圍繞一個(gè)場景具體寫的，而第2、3自然段則是列舉式的描述。
《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
這幅畫有什么歷史價(jià)值呢？
總結(jié)了《清明上河圖》的重要價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了它作為一幅歷史畫卷，讓我們能夠直觀地看到八百年前北宋都城汴梁的風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活場景。這幅畫作不僅是一件藝術(shù)珍品，更是研究古代社會(huì)生活的重要資料，具有極高的歷史和文化價(jià)值。它讓我們得以跨越時(shí)空，了解古代中國的城市生活和社會(huì)風(fēng)貌。
爭當(dāng)小小推薦員
結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向同學(xué)們介紹《清明上河圖》。
一幅名揚(yáng)中外的畫
人物
街市
情景
多 形態(tài)各異
熱鬧 清楚
傳神
古都風(fēng)貌
生活情景
結(jié)構(gòu)梳理
本文介紹了 畫家 的《清明上河圖》畫面內(nèi)容的描繪，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力，表達(dá)了作者 的思想感情。
北宋
張擇端
熱愛祖國傳統(tǒng)文化
主題概括
1.有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……（ ）
2.站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來…… （ ）
列舉的省略
省略了后面要發(fā)生的事
課堂演練
1．選段是圍繞哪句話來寫的？在文中畫“____”。
2．“形態(tài)各異”的意思是(　　)。
A. 態(tài)度不一 B. 形狀神態(tài)各不相同
3．讀本段最后一句我能感受得到(　　)。
A．畫家技術(shù)不好　　B．畫家技術(shù)精湛
B
B
1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。
2.搜集我國優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，并說說它們好在哪兒，與同學(xué)們分享。
作業(yè)布置
謝 謝！

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