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(共44張PPT)
燕子
YANZI
語文三年級下冊
同學們，春天是一幅五彩斑斕的畫卷，而有一種精靈，總能為這幅畫卷添上靈動的一筆。它們身著黑色燕尾服，剪刀似的尾巴輕快地在天空中劃出優美弧線，身姿輕盈地穿梭于柳樹枝條間。沒錯，它們就是活潑可愛的燕子。今天，讓我們跟著鄭振鐸先生，一起去認識這些春日使者，走進《燕子》的世界。
鄭振鐸（1898 年 12 月 19 日 - 1958 年 10 月 17 日） ，字西諦，筆名有郭源新等，福建長樂人。他是我國現代杰出的愛國主義者、社會活動家、作家、詩人、學者與文學評論家。1920 年底，與沈雁冰等人發起成立文學研究會。其作品題材廣泛，文風質樸，著有《貓》《最后一課》等，《燕子》一文以細膩筆觸，勾勒出燕子的活潑形象與春日生機 。
作者簡介
鄭振鐸
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閱讀要求
（1）標出自然段的序號。
（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音拼讀，并反復讀幾遍；課文中讀不通的地方多讀幾遍，讀通、讀順課文。
翼尖
伶俐
línɡ lì
yì
拼音開關
學認字
蕩漾
yànɡ
木桿
ɡān
飛倦
juàn
閑散
纖細
xián sǎn
xiān
hén
幾痕
拼湊
còu
散
松散
sàn
sǎn
散會
由聚集而分離。
沒有約束、松開或者零碎。
散裝
散布
多音字
桿
ɡān
ɡǎn
旗桿
標桿
槍桿
幾桿槍
點擊小蟲子捉住它
識字游戲
趕集
聚攏
拼湊
吹拂
偶爾
纖細
小燕子捉蟲
學寫字
左右結構
上下結構
半包圍結構
重難點字書寫指導
“疒”，首筆點在豎中線上，點、提緊挨豎撇；“艮”偏右，第三筆橫壓橫中線，第四筆豎提靠近豎中線，末筆捺要舒展，超出“疒”右端，與左邊長撇呼應。
-課文賞析-
·同學們根據細節提示可以找出這幾幅畫分別對 應文中哪些句子嗎？
·和你的小伙伴討論一下吧！
朗讀課文，說說課文描寫了幾個畫面。圈畫關鍵詞，試著給每個畫面取個名字。
①
②
③
④
⑤
燕子外形圖
春光燕子圖
燕子飛行圖
燕子休息圖
◇朗讀第1自然段，根據下面的問題來想象畫面。
問題：
1.哪些詞語、句子讓你眼前浮現了畫面？
2.浮現的是怎樣的畫面？
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
燕子外形圖
形象地描繪了小燕子的外貌特征，通過細膩的描寫讓讀者仿佛親眼看到了這只活潑可愛的小生靈。作者用簡潔而富有表現力的語言，突出了燕子羽毛、尾巴和翅膀的特點，使燕子的形象躍然紙上。
文章從整體到局部對燕子進行了描繪，先是從羽毛開始，然后是尾巴，最后提到翅膀，逐步構建起一個完整的燕子形象。這種寫作手法能夠引導讀者一步一步深入了解燕子的各個部分，加深對其整體形象的認識。
自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象，說一說：哪些詞語讓你眼前浮現了畫面？浮現的是怎樣的畫面？
自讀提示
這幅美麗的春光圖讓你想到了怎樣的畫面？
春光燕子圖
雨
細
如毛的
由天上灑落
什么樣的雨？
什么樣的細雨？
如毛的細雨怎么樣？
用“加一加”的方法可以讓畫面更加具體生動。
如毛的細雨：這里用“如毛”來形容細雨，形象地描述了春雨細密、輕柔的特點，仿佛羽毛般輕輕飄落，給人一種溫柔細膩的感覺。
柳
柔
千條萬條的
什么樣的柳？
什么樣的柔柳？
運用剛才學到的“加一加”的方法，
同桌互學其他景物吧！
這幅畫面真美啊！我們該怎樣朗讀這部分呢？
加快語速，讀出熱鬧和欣喜。
朗讀指導
舒緩、輕柔。
語速放慢，讀出欣喜。
趕集似的聚攏來：這個比喻生動地表現出春天里萬物生長的熱鬧場面，就像人們在集市上聚集一樣，充滿了生機與活力，強調了春天自然界中的各種元素競相展現生命力的情景。
這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
古人筆下的春天，不僅有植物，還有動物。細細品味，鄭振鐸筆下的春天有了小燕子的加入，會有哪些不一樣的感覺？
光彩奪目的圖畫：形容春天的美景如同一幅色彩鮮艷、令人賞心悅目的畫作，突出了春天景色的美麗和吸引力，表達了作者對春天的喜愛之情。
描繪了春天生機勃勃的景象，通過細膩地描寫春風、春雨、柔柳、花朵、青草和綠葉等自然元素，展現了一個絢麗多彩、充滿活力的春天畫面。特別是小燕子從南方飛來的描寫，不僅增添了春天的氣息，還為整個場景帶來了靈動之感，使讀者感受到春天不僅是萬物復蘇的季節，也是生命回歸與活躍的美好時刻。
首先描述了春天的天氣條件（微風和細雨），接著詳細描寫了春天的植被（柔柳、花、草、葉）如何共同構成了一個美麗的春天景象。最后，引出小燕子作為春天的使者加入這一片生機盎然的畫面中，給春天增添了許多生趣。這樣的結構安排，使得文章既有層次感又不失連貫性，一步步引導讀者深入感受春天的魅力。
品讀第3、4自然段，這兩個自然段作者描繪了一幅怎樣的畫面？
燕子飛行圖
迅捷、輕盈
曠亮無比的天空
波光粼粼的湖面
作者通過描述燕子剪刀似的尾巴以及它快速而優美的飛行軌跡，展現了燕子敏捷靈動的特點，并用簡潔生動的語言勾勒出一幅和諧美好的自然畫面。
作者特意提及燕子“嘰的一聲”，主要是為了增強場景的真實感和生動性。這短暫而清晰的聲音不僅反映了燕子飛行時的狀態，也給靜態的文字增添了一絲動態元素，使整個畫面更加鮮活。“嘰的一聲”還能夠引導讀者的注意力，讓他們更加關注燕子那瞬間的飛行過程，從而加深對燕子靈動特性的印象。
生動地描繪了幾只小燕子在波光粼粼的湖面上飛行的畫面，通過細致描寫燕子翅膀或尾巴偶爾觸碰水面造成的漣漪，展現了燕子飛行時輕盈優美的姿態以及自然界的和諧美。作者用詩意的語言將這一瞬間定格，讓讀者仿佛親眼目睹了這美妙的一幕。
橫掠：速度快、靈活
沾：輕輕點一下水面
橫飛：單純地描寫動作
碰：動作大
燕子輕快靈活
首先描述了湖面“波光粼粼”的美麗場景，接著講述了燕子在這樣的背景下“橫掠著”飛行，然后特別提到了燕子飛行過程中翼尖或剪尾偶爾接觸水面的動作，最后以這些動作引起的“小圓暈”一圈圈蕩漾開來作為結尾。整個段落層次分明，從環境描寫到主體（燕子）的動作描寫，再到細節（小圓暈）的捕捉，一步步引導讀者深入體會燕子飛行的美妙瞬間。
燕子休息圖
多么有趣的一幅圖畫呀！
嫩藍的春天
幾痕細線
幾個小黑點
表達對燕子的喜愛之情，對春天的贊美。
幾對飛倦了的燕子在電線上休息的場景，接著細致地描繪了春天的色彩（嫩藍）、木桿以及連接木桿之間的細線。隨后，作者將視線聚焦于電線上停著的小黑點——即燕子，并以感嘆句“多么有趣的一幅圖畫呀！”作為結尾，表達了對這幅自然景象的喜愛之情。整個段落從宏觀到微觀，層層遞進，最終達到情感上的高潮。
層次梳理
（湊）
（趕集）
外形美
春光美
飛行美
停歇美
斜飛、橫掠
閑散、休憩
羽毛——烏黑
翅膀——輕快有力
尾巴——剪刀似的
輕風細雨拂柳絲
鮮花草葉襯飛燕
可愛活潑
添生趣
（動態）
（靜態）
外形
爛漫無比的春天
飛行
休憩
喜愛
主題概括
一、選字填空。
　　拂 佛 剪 箭
吹（　　） （　　）刀
大（ ） 弓（　　）　
拂
佛
箭
剪
課堂演練
二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。
烏黑的
如毛的
光彩奪目的
湖面
羽毛
細雨
輕快有力的
翅膀
◇體會文中優美的語句。
1.找出你認為優美的語句，抄錄在自己的摘抄本上。
2.通過反復朗讀、聽示范朗讀、換詞比較等方法來體會語句的優美。
讀《燕子》寫“喜歡的動物”
作者在寫燕子時，對燕子的外形、姿態進行了有聲有色的描述。請認真觀察你喜歡的動物，試著將外形、動作等幾個方面寫一寫吧。

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