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2026全國版高考政治一輪
選擇性必修3　邏輯與思維
題型專練8
題型　邏輯小切口體現類試題
1.[2024安徽合肥一中期末,20(2)]閱讀材料,完成下列要求。
2023年11月30日,習近平總書記在上海主持召開深入推進長三角一體化發展座談會。習近平總書記指出,深入推進長三角一體化發展……率先形成更高層次改革開放新格局,對于我國構建新發展格局、推動高質量發展,以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業,意義重大。要完整、準確、全面貫徹新發展理念,緊扣一體化和高質量這兩個關鍵詞……在推進共同富裕上先行示范,在建設中華民族現代文明上積極探索,推動長三角一體化發展取得新的重大突破,在中國式現代化中走在前列,更好發揮先行探路、引領示范、輻射帶動作用。
習近平總書記指出,要增強一體化意識,堅持一盤棋思想……加強各項改革舉措的系統集成和協同配合,推動一體化向更深層次更寬領域拓展。要循序漸進推進基本公共服務制度銜接、政策協同、標準趨同,分類推進各領域公共服務便利共享。
結合材料,運用《邏輯與思維》相關知識,分析推進長三角一體化是如何體現辯證思維的特征的。(8分)
2.[2024廣東,20(2),6分]閱讀材料,完成下列要求。
材料　將人工智能技術融入教學,教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂,為學生提供更豐富的學習內容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋,推動學生深入思考,激發學習靈感,提升自主學習和探索能力。人工智能技術的運用正突破傳統教育模式,逐步形成“師-機-生”三元教學新形態。
結合材料,運用辯證分合思維方法,解析“師-機-生”三元教學新形態的形成過程。(6分)
3.[2024甘肅,20(2),4分]閱讀材料,完成下列要求。
材料　新時代以來,中國秉持真實親誠理念和正確義利觀,加強同發展中國家團結合作,描繪出一個個人類命運與共的同心圓。習近平指出:“倡導合作發展理念,在國際社會中踐行正確義利觀。‘國不以利為利,以義為利也。’在國際合作中,我們要注重利,更要注重義。”
結合材料,運用“把握辯證分合”相關知識,簡要說明你對畫線部分內容中的思維方式的理解。(4分)
選擇性必修3　邏輯與思維
題型專練8
題型　邏輯小切口體現類試題
1.[2024安徽合肥一中期末,20(2)]閱讀材料,完成下列要求。
2023年11月30日,習近平總書記在上海主持召開深入推進長三角一體化發展座談會。習近平總書記指出,深入推進長三角一體化發展……率先形成更高層次改革開放新格局,對于我國構建新發展格局、推動高質量發展,以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業,意義重大。要完整、準確、全面貫徹新發展理念,緊扣一體化和高質量這兩個關鍵詞……在推進共同富裕上先行示范,在建設中華民族現代文明上積極探索,推動長三角一體化發展取得新的重大突破,在中國式現代化中走在前列,更好發揮先行探路、引領示范、輻射帶動作用。
習近平總書記指出,要增強一體化意識,堅持一盤棋思想……加強各項改革舉措的系統集成和協同配合,推動一體化向更深層次更寬領域拓展。要循序漸進推進基本公共服務制度銜接、政策協同、標準趨同,分類推進各領域公共服務便利共享。
結合材料,運用《邏輯與思維》相關知識,分析推進長三角一體化是如何體現辯證思維的特征的。(8分)
答案　①整體性是辯證思維的重要特征。推進長三角一體化要增強一體化意識,通過各項改革舉措協同配合,推動一體化拓展,體現了整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。(4分)②動態性是辯證思維的又一重要特征。推進長三角一體化要循序漸進推進基本公共服務制度銜接、政策協同、標準趨同,分類推進各領域公共服務便利共享,體現了用變化發展的觀點看問題,科學地把握了事物的發生、發展過程。(4分)
2.[2024廣東,20(2),6分]閱讀材料,完成下列要求。
材料　將人工智能技術融入教學,教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂,為學生提供更豐富的學習內容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋,推動學生深入思考,激發學習靈感,提升自主學習和探索能力。人工智能技術的運用正突破傳統教育模式,逐步形成“師-機-生”三元教學新形態。
結合材料,運用辯證分合思維方法,解析“師-機-生”三元教學新形態的形成過程。(6分)
參考答案　①分析方法將注意力集中在問題的“點”上,(1分)(如有集中關注部分之意也可給分)借助人工智能技術,教師可創新教學方式,形成“師-機”關系;學生可個性化學習,形成“生-機”關系。(1分)(從師生任意一方面分析與人工智能關系即可得1分)②綜合方法將各部分按固有聯系重新組合,(1分)新的關系與原有的“師-生”關系組合,形成“師-機-生”三重關系。(1分)(出現“師-機-生”關系即可得1分)③分析為綜合做準備,綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。(1分)(回答“分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導”也可以;同時分析兩個層面的相互影響才可得1分;如用“辯證思維”其他原理作答可替代此要點酌情得1-2分)在“師-機-生”關系中,傳統教學模式正在被打破,逐步形成新的“師-生”關系。(1分)(答出打破傳統/形成新的師生關系任意1方面可得1分)
3.[2024甘肅,20(2),4分]閱讀材料,完成下列要求。
材料　新時代以來,中國秉持真實親誠理念和正確義利觀,加強同發展中國家團結合作,描繪出一個個人類命運與共的同心圓。習近平指出:“倡導合作發展理念,在國際社會中踐行正確義利觀。‘國不以利為利,以義為利也。’在國際合作中,我們要注重利,更要注重義。”
結合材料,運用“把握辯證分合”相關知識,簡要說明你對畫線部分內容中的思維方式的理解。(4分)
參考答案　①分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導;分析為綜合做準備,而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中,分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。②辯證地理解和運用分析與綜合方法,要在分析利與義的基礎上倡導合作發展理念,在綜合得到的整體中指導分析利與義。我們要學會在分析與綜合的對立統一中,推動認識不斷地由低級向高級發展。(4分)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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