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2026全國版高考政治一輪
選擇性必修3　邏輯與思維
素能提升7
1.( 3個選必修模塊融合考查)(2025屆四川成都七中入學考,15)下列表述與邏輯判斷對應正確的有(　　)
①老師評價:你家孩子與同學打成一片。家長:你為什么打架 ——違反了同一律,違背了思維的確定性要求
②有人問:“有沒有外星人 ”甲既不肯定有,也不肯定沒有,而是說:“我不清楚。”——騎墻居中,違反了排中律
③現代西方國家政體包括議會制、總統制、半總統制、君主立憲制和民主共和制。——該概念的劃分犯了“多出子項”的錯誤
④甲是乙的女兒,乙是丙的女兒——這個關系判斷為反傳遞關系
A.①②　　　B.②③　　　C.①④　　　D.③④
2.(學科融合(化學+政治)+情境呈現方式新)(2025屆西南大學附中10月測試,16)下面為某班同學開展“氫氣燃燒的產物”探究過程示意圖。
據此,下列分析正確的是 (　　)
A.該探究過程以“假如”式問題引導學生展開想象,實現活動目的
B.該探究正確運用了“假設”與“證據”之間的充分必要條件假言推理規則
C.通過該科學實驗,學生對“水”的認識由思維具體上升到思維抽象
D.這種以求同法探究“現象”和“結論”之間的因果關系是可靠的
3.(學科融合:語文+政治)(2025屆陜西西安一模,24)下列古語中體現出來的思維方法一致的是(　　)
①橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何 水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶
②舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能
③流水不腐,戶樞不蠹,動也。形氣亦然。形不動則精不流,精不流則氣郁
④向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數,存亡之理,當與秦相較,或未易量
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
4.(學科融合(數學+政治)+情境呈現方式新)(2025屆重慶八中開學考,18)信息化時代,青少年在學習、社交、娛樂等生活場景中與網絡緊密相連,建設清朗網絡空間、促進青少年健康發展需要全社會的共同關注。閱讀材料,回答下列問題。
　　材料一　針對青少年上網的各種潛在風險,《青少年互聯網使用情況調查報告(2024)》根據接觸頻率和擔憂程度劃分四象限圖(如圖所示),發現“網絡沉迷”“炫富拜金”和“個人信息泄露”落點在高頻且擔憂度高區域,說明這幾類風險是當下需要重點關注與防范的問題。“不良社交誘騙”“網絡暴力”“網絡詐騙”三類問題雖發生頻率不高但傷害性較大、擔憂程度高,同樣值得關注。
青少年網絡風險主要問題的認知情況
(1)結合材料一,闡述分析與綜合思維方法的運用對應對青少年網絡問題的作用。(8分)
　　材料二　相關研究顯示,當前,青少年群體的幸福感與互聯網使用時長密切相關(如圖所示)。
(2)運用“理解質量互變”的相關知識,談談你對材料二的認識。(8分)
5.(思維引導、開放探究、創新性設問)[2023新課標,40(2),10分]閱讀材料,完成下列要求。
胡鳳益從小參與田間勞動,感受著農業勞作的艱辛,夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢,上大學時他選擇了農學專業,長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年,胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性,將多年生野生種和一年生栽培種雜交,選育出多年生后代群體,該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛,他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難,目標在前卻難見終點等困擾,堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究,成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年,具有廣適、高產穩產等特點,節約了勞動力投入,減少了生產成本,提高了經濟效益。2018年,他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種,在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年,胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。
運用《邏輯與思維》中創新思維的知識并結合材料,概括多年生稻培育過程中所運用到的思維方法的具體表現。(選擇任意3項作答,若超過3項,只對前3項評分。本題滿分10分)
思維方法 具體表現
聯想思維 ①　　　　　　　　　　　　　　
發散思維 ②　　　　　　　　　　　　　　
聚合思維 ③　　　　　　　　　　　　　　
逆向思維 ④　　　　　　　　　　　　　　
超前思維 ⑤　　　　　　　　　　　　　　
選擇性必修3　邏輯與思維
素能提升7
1.( 3個選必修模塊融合考查)(2025屆四川成都七中入學考,15)下列表述與邏輯判斷對應正確的有(　　)
①老師評價:你家孩子與同學打成一片。家長:你為什么打架 ——違反了同一律,違背了思維的確定性要求
②有人問:“有沒有外星人 ”甲既不肯定有,也不肯定沒有,而是說:“我不清楚。”——騎墻居中,違反了排中律
③現代西方國家政體包括議會制、總統制、半總統制、君主立憲制和民主共和制。——該概念的劃分犯了“多出子項”的錯誤
④甲是乙的女兒,乙是丙的女兒——這個關系判斷為反傳遞關系
A.①②　　　B.②③　　　C.①④　　　D.③④
答案　C　
2.(學科融合(化學+政治)+情境呈現方式新)(2025屆西南大學附中10月測試,16)下面為某班同學開展“氫氣燃燒的產物”探究過程示意圖。
據此,下列分析正確的是 (　　)
A.該探究過程以“假如”式問題引導學生展開想象,實現活動目的
B.該探究正確運用了“假設”與“證據”之間的充分必要條件假言推理規則
C.通過該科學實驗,學生對“水”的認識由思維具體上升到思維抽象
D.這種以求同法探究“現象”和“結論”之間的因果關系是可靠的
答案　B　
3.(學科融合:語文+政治)(2025屆陜西西安一模,24)下列古語中體現出來的思維方法一致的是(　　)
①橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何 水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶
②舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能
③流水不腐,戶樞不蠹,動也。形氣亦然。形不動則精不流,精不流則氣郁
④向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數,存亡之理,當與秦相較,或未易量
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
答案　A　
4.(學科融合(數學+政治)+情境呈現方式新)(2025屆重慶八中開學考,18)信息化時代,青少年在學習、社交、娛樂等生活場景中與網絡緊密相連,建設清朗網絡空間、促進青少年健康發展需要全社會的共同關注。閱讀材料,回答下列問題。
　　材料一　針對青少年上網的各種潛在風險,《青少年互聯網使用情況調查報告(2024)》根據接觸頻率和擔憂程度劃分四象限圖(如圖所示),發現“網絡沉迷”“炫富拜金”和“個人信息泄露”落點在高頻且擔憂度高區域,說明這幾類風險是當下需要重點關注與防范的問題。“不良社交誘騙”“網絡暴力”“網絡詐騙”三類問題雖發生頻率不高但傷害性較大、擔憂程度高,同樣值得關注。
青少年網絡風險主要問題的認知情況
(1)結合材料一,闡述分析與綜合思維方法的運用對應對青少年網絡問題的作用。(8分)
　　材料二　相關研究顯示,當前,青少年群體的幸福感與互聯網使用時長密切相關(如圖所示)。
(2)運用“理解質量互變”的相關知識,談談你對材料二的認識。(8分)
答案　(1)①針對青少年上網的各種潛在風險,《青少年互聯網使用情況調查報告(2024)》根據接觸頻率和擔憂程度劃分四象限圖,這是運用分析的方法把握青少年網絡風險情況。②觀察四象限圖,發現高頻且擔憂度高區域有“網絡沉迷”成癮等三類風險,“網絡暴力”等雖發生頻率不高但傷害性較大、擔憂程度高,這是運用了綜合的方法。③由各種風險在四象限圖的落點,得出當下需要重點關注與防范的問題及值得關注的其他問題,體現了在分析基礎上綜合、在綜合指導下分析,是分析與綜合的對立統一。
(2)①量變是質變的必要前提,質變是量變的必然結果。當我們要保持事物的性質不變時,要堅持適度原則,防止不利質變的發生。②適度原則要求我們在思考和處理問題時,把握好“分寸”。青少年想要更強的幸福感,需將使用互聯網時間限制在一定范圍內。③遵循適度原則,青少年要積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態,提高幸福感。
5.(思維引導、開放探究、創新性設問)[2023新課標,40(2),10分]閱讀材料,完成下列要求。
胡鳳益從小參與田間勞動,感受著農業勞作的艱辛,夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢,上大學時他選擇了農學專業,長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年,胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性,將多年生野生種和一年生栽培種雜交,選育出多年生后代群體,該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛,他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難,目標在前卻難見終點等困擾,堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究,成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年,具有廣適、高產穩產等特點,節約了勞動力投入,減少了生產成本,提高了經濟效益。2018年,他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種,在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年,胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。
運用《邏輯與思維》中創新思維的知識并結合材料,概括多年生稻培育過程中所運用到的思維方法的具體表現。(選擇任意3項作答,若超過3項,只對前3項評分。本題滿分10分)
思維方法 具體表現
聯想思維 ①　　　　　　　　　　　　　　
發散思維 ②　　　　　　　　　　　　　　
聚合思維 ③　　　　　　　　　　　　　　
逆向思維 ④　　　　　　　　　　　　　　
超前思維 ⑤　　　　　　　　　　　　　　
參考答案　①在多年生野生種和一年生栽培種之間進行遷移,建立新的關聯,選育新種。②根據長雄野生稻無性繁殖特性,尋求多年生稻培育的多種可能方案。③集中各種信息,確定多年生稻培育的最優方案。④對一年生稻進行反向思考,在一年生稻和多年生稻之間作轉換性求索。⑤確立培育多年生稻目標。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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