資源簡介

(共47張PPT)
“我心目中的英雄”宣講會
回歸唐宋，
歌古代英雄
尋英雄背影，感英雄情懷。讓我們一起仰望那些偉岸的身影，去感受先輩崇高的精神；書寫英雄的贊歌，將“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷銘記在心。”
抗美援朝
頌英雄胸懷
護國戰爭
贊英雄之堅
國共戰爭
詠英雄之潔
情景再現
訴英雄心聲
尋找身邊的
平凡英雄
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
古詩三首
（統編版）六年級
下
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第3課時
一
素養目標
目錄
學習活動
二
字詞指導
三
四
作業分層
一
素養目標
讓教學更有效
素養目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
1.認識“仞、岳”等5個生字，讀準多音字“裳”，會寫“仞、岳”等6個字,正確讀寫課文中的重點詞語。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
1.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。
2.體會古詩表達作者的思想感情。
借助注釋和圖示支架，理解詩句的意思和它們所表達的感情
理解古詩大意，體會作者愛國的思想感情。
二
學習活動
01
回顧舊知
導入新課
1
02
分步解讀
品悟詩情
2
回歸唐宋
歌古代英雄
任務一
活動一：回顧舊知，導入新課
上節課，我們了解了戍邊將士的孤獨以及誓死報國的決心。這節課，我們再來學習兩首詩，看看詩中表達了怎樣的感情。
請同學們欣賞下面圖片， 說一說自己的感受。
陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。主要作品：《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。
陸游
矢志不移陸放翁
此詩作于宋光宗紹熙三年(1192),當時中原地區已經淪陷60多年。60多歲的陸游已經罷歸山陰(今浙江紹興)故里,平靜的村居生活并不能使他的心平靜下來。盡管“食且不繼”,疾病纏身，他依然心存天下,壯懷激烈。此時雖值初秋,暑威仍厲,天氣的悶熱與心頭的煎沸,使他不能安睡。將曉之際,他步出籬門,以舒煩熱,心頭棖(chéng) 觸,成詩二首。本詩是其中一首。
寫作背景：
[宋]陸游
三萬里河東入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
自由朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，注意讀出節奏。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
評
一
評
同學們，接下來請各個小組派出代表朗讀古詩，然后結合評價表打打分。
讀得通順響亮 ☆
讀得有感情、通順、響亮 ☆☆
讀得好，有節奏 ☆☆☆

活動二：分步解讀， 品悟詩情
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
結合注釋說說這首詩的意思。
任務一：
請同學們根據梳理《從軍行》的方法小組自制《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的任務單
任務二：
再讀古詩，組內完成：①借助注釋試著理解每句詩的意思。②說說你從中這首詩體會到詩人的什么情感？
我們回憶一下遇到一首新的古詩，是怎樣學習的？
借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點詞的意思，把這些詞的意思串起來，用自己的話來說，就是整首詩的意思。
思考：詩中寫了哪些景物？它們分別指什么？
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
滾滾黃河東流入海
華山巍然屹立、直聳入云
用夸張的手法描繪了滾滾黃河東流入海的磅礴氣勢和華山巍然屹立、高聳入云的雄偉壯麗的特點。
壯觀的黃河和雄偉的華山代表著淪陷的中原的壯麗河山，詩人想到的不僅僅是這兩處景物，他是在惦記著已經淪陷六十多年的中原地區啊！
華山
黃河
在這個秋日的黎明，詩人為什么想起了黃河和華山呢？
夸 張
熱 愛
[遺民]指在金統治地區的原宋朝百姓。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
[胡塵]指金統治地區的風沙，這里借指金政權。
[王師]指南宋朝廷的軍隊。
金統治地區的宋朝百姓在金兵戰馬揚起的塵沙里流盡了眼淚，一年又一年地盼望著宋王朝的軍隊來收復河山。
[遺民]指在金統治地區的原宋朝百姓。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
[胡塵]指金統治地區的風沙，這里借指金政權。
[王師]指南宋朝廷的軍隊。
金統治地區的宋朝百姓在金兵戰馬揚起的塵沙里流盡了眼淚，一年又一年地盼望著宋王朝的軍隊來收復河山。
細讀詩歌，感受“南望”
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
失望
盼望
絕望
讓詩人失望的是什么？
讓詩人盼望的是什么？
讓詩人絕望的是什么？
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數的百姓生活在水深火熱之中。
此時此刻，你的腦海中浮現出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？
此時詩人身在南方北望中原，會是怎樣的心情？
滿腔悲憤
熱切期盼
背景提示 南宋時期，金兵占領了中原地區。詩人作此詩時，中原地區已淪陷于金人之手六十多年。
金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼啊！但是他們絕望了嗎？
盼望王師趕走金兵，收復失地。
他們“望”的是什么？
“南望王師又一年”。
他們仍然——
說一說：在這六十多年里，遺民們是怎樣期盼南宋軍隊北伐的？
他們的愿望實現了嗎？他們渴望的王師來了嗎？南宋統治者在做什么呢？
宋欽宗的弟弟趙構在臨安稱帝，統治著江南一小塊江山，根本不思進取，無心收復失地，繼續過著花天酒地的日子。
詩人寄托了深切的同情。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，是詩人對南宋朝廷飽含憤怒的強烈控訴。
“王師遺忘”時的“恨”
“遺民淚盡”時的“憐”
你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？
悲涼、悲傷
當一次次希望變成落空時，他們會是怎樣的心情呢？
示 兒
[宋] 陸 游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
盡管南宋君昏臣庸，但詩人對祖國的熱愛和那報國的赤子之心至死不渝，他在臨終之際留下一紙遺囑——
憂國憂民
這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。
①面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說些什么？
②面對在金統治地區里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么？
③面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么？
我們的詩人最終帶著滿腔的遺憾離開人世，但是詩人那憂國憂民的情懷、對祖國無限的熱愛都凝聚在這首古詩里，那一字一句始終縈繞在我們心頭。最后讓我們一起試著背誦這首詩吧！
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河東入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
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rèn
yuè
mó
yí
三
字詞指導
千仞 五岳 摩天 遺民
yuè
mó
yí
rèn
寫
一
寫
籬
lí
仞
rèn
岳
yuè
摩
mó
遺
yí
仞
rèn
重難點字書寫指導
左窄右寬，右邊是“刃”
遺
yí
注意偏旁的位置和字的間架結構
摩
mó
四
作業設計
分
層
作
業
基礎性作業：完成基礎任務單
拓展作業：（1）你想對誰說些什么？選擇一處，把你最想說的話以書信的形式寫一寫。①面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么？
②面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？（也可以以書信的形式寫一寫。）
課程結束

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