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(共27張PPT)
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
最打動人心的句子
歸有光《項脊軒志》
項脊軒志
明 ● 歸有光
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦全文
2.積累重點文言知識和文常
導(dǎo)讀入情
梁啟超，《莊子 人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達(dá)自己內(nèi)心之憂慮焦灼。
書齋雅趣
飲冰室
聊齋”是清代著名小說家蒲松齡的書齋名，相傳,在書齋中,蒲松齡專設(shè)一茶棚請人來喝茶,伺機(jī)詢問一些奇聞異事,然后把聽來的這些事情加工潤色記錄下來，作為《聊齋志異》的素材。
聊齋
導(dǎo)讀入情
歸有光。一是說它屋小，如在項脊之間；二是因為作者的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；三、項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。
書齋雅趣
項脊軒
“志”是“記”的意思，是一種記事抒情的文體；
導(dǎo)讀入情
歸有光，明朝中期散文家，字熙甫，別號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”。
作者簡介
歸有光崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。
誦讀明情
字音檢測
項脊軒 庖
呱呱而泣 老嫗
迨 先妣
象笏 爨
姊妹 扃牖
jǐ
páo
gū
yù
dài
bǐ
hù
cuàn
zǐ
jiōng yǒu
朗讀文本，試著用量詞來概括文本主要內(nèi)容
（ ）間書齋
（ ）種感情
（ ）世變遷
（ ）個女人
（ ）件事情
紅體字——重點積累
第一段
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏，前辟四窗， 垣墻周庭，以當(dāng)南日；日影反照，室始洞然。
【譯文】項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅一丈見方，可容一個人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂上滲漏下來，下雨時雨水往下直灌。每次移動桌子，環(huán)顧四周沒有可放置的地方。又加上屋門朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過中午，屋里就暗了下來。我稍微加以修補(bǔ)，使它不從上面漏雨。在前面開了四扇窗戶，砌上墻圍住四周院子，用來擋住從南邊射來的陽光，經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。
背誦提示：1.舊項脊軒（小、老、暗）
2.修葺（使之不漏、使之明亮）
第一段
又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。 借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。萬籟有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁。風(fēng)移影動，珊珊可愛。
【譯文】 在庭前又種上蘭花、桂樹、竹子等，舊時的欄桿，也增加了新的光彩（美）。借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨(dú)自端坐，自然界的一切聲響都能清晰地聽到，但庭前階下異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五的晚上，明亮的月光照在墻上，月光下桂樹的影子疏密錯雜。微風(fēng)吹來，花影搖動，美麗可愛。
背誦提示：1.裝飾由外到內(nèi)
2.品味修葺后項脊軒的新生活
朗讀課文2-5段，請找出文章中直接表達(dá)作者情感的句子
披文入情
紅體字——重點積累
第二段
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。
【譯文】可是我在這里居住，喜悅的感受多，悲愴的感受也多。在這以前，院子南北相通，成為一體。等到伯父、叔父們分家以后，院內(nèi)設(shè)置了很多小門，（隔墻）到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭中開始是籬笆隔開，不久后又砌成了墻，一共變了兩次。
諸父異爨
紅體字——重點積累
第二段
家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰： “某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷呱呱而泣。娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。
【譯文】家里有一個老媽媽，曾經(jīng)在這里住過。這位老媽媽，是我死去的祖母的仆人，給兩代人的喂過奶，死去的母親（在世時）待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來。老媽媽時常對我說：“這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒。”老媽媽還說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭著；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢？還是想吃東西呢？’我在門外一一回答。”（老媽媽）話未說完，我哭了，老媽媽也流下了眼淚。
老嫗憶母
紅體字——重點積累
第二段
余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”
【譯文】我從15歲起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地呆在這里？真像個女孩子呀？”等到離開時，她用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長期沒有收到功效，這孩子取得成就是指日可待的了。”
大母勵志
紅體字——重點積累
第二段
頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
【譯文】不一會兒，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應(yīng)當(dāng)用它！”瞻視回顧先人留下的舊物，好象昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場。
長句子讀五遍
第二段
此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。
紅體字——重點積累
第三段
軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。
【譯文】軒的東邊以前曾是廚房，人們到廚房去，必然從軒前經(jīng)過，我關(guān)著窗門住在里邊，時間長了，能根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著它吧。
紅體字——重點積累
第四段
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。
【譯文】我已經(jīng)作了上面這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問到一些古代的事情，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”從那以后又過了六年，我的妻子去世，小軒逐漸破敗，也沒修理。
紅體字——重點積累
第四段
其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
【譯文】此后又過了兩年，我長時間臥病在床，閑暇無聊，就派人又修繕了南閣子，那規(guī)制和以前稍有不同。但從此后我多在外邊，不常住在這里。
紅體字——重點積累
第五段
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
【譯文】院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手種植的，今天已像巨傘一樣高高聳立了。
諸父異爨
老嫗憶母
大母勵志
披文入情
回憶亡妻
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
合作探究：在對諸父、先妣、祖母、亡妻的追憶敘述中，有很多細(xì)節(jié)；細(xì)節(jié)可以與人、事、物、情相關(guān)。請以小組為單位選擇其中的細(xì)節(jié)探究其描寫的妙處。
描寫伯父、叔父分家，從“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”可以看出分家之后家里一派凌亂之景
披文入情
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。
諸父異爨
從“內(nèi)外”“往往”強(qiáng)調(diào)出家里門墻林立
“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”寫出了隨著時間的流逝，一個南北連通的大家族分崩離析
到處都是的門墻代表著兄弟之間的淡漠、隔閡與疏離
歸氏一族到歸有光之時家道日益衰落，面對諸父漸行漸遠(yuǎn)、家族分崩離析，他卻無力挽回
借老嫗之口來緬懷去世的母親，有動作描寫、語言描寫——娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”歸有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘親此時在屋子西面的內(nèi)室不能見到孩兒，但卻急切地手扣門扉對女兒噓寒問暖——是冷了，還是餓了？我們從中看到了一個關(guān)愛兒女的慈愛母親形象，傳達(dá)了作者對母親的懷念。
披文入情
歸有光的母親一生為多子所苦，后為節(jié)育，聽信奴仆偏方，喝下了田螺水，竟自此失聲。聽聞老嫗說到母親對兒女的噓寒問暖，思及母親失聲后欲關(guān)愛兒女而不得，再加上多年對母親的思念，內(nèi)心該是何等的悲痛！
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。
老嫗憶母
歸有光8歲喪母：“正德八年五月二十三日，孺人（指歸有光之母）卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。” ——《先妣事略》
披文入情
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
老嫗憶母
8歲，是最需要母親關(guān)愛的年紀(jì)，可母親卻驟然離世；8歲，還是一個不能領(lǐng)會生死的年紀(jì)，所以年少的他竟以為母親是睡著了。寫下這些文字時，歸有光18歲。從8歲到18歲，“母親”二字，也許他早已在心中千回次的咀嚼回味；從8歲到18歲，十年冷暖無人知；從8歲到18歲，夜半衾寒有誰問。而今聽到老嫗之言，對母親的記憶從茫然無著變得漸次清晰。娘以指叩門扉，娘對兒噓寒問暖，娘曾承受失語之痛，可我已十年不曾見得娘親容顏，也再不能得見。
敘述祖母到軒中看望我一事，有語言——“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”有動作——以手闔門、持一象笏至。第一處語言描寫—“孩兒，許久不見你的影子，怎么整天默默地呆在這里，像個女娃娃一樣？”話語親切、有趣，表面上是責(zé)備，實則讓我們看到了一位年邁的祖母對孫兒的疼愛、關(guān)懷。“以手闔門”，動作輕微，生怕打擾到孫兒。從祖母的“自語”、手持象笏至的動作、離去前的再三叮嚀中，我們讀出了她對歸有光苦讀的贊許，更有對他的殷殷期盼和勉勵。三處語言、兩處動作，細(xì)膩平凡，但卻把一位慈愛的祖母對孫兒的疼愛、贊許、期盼和勉勵寫得淋漓盡致，惟妙惟肖。
披文入情
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
大母勵志
在描寫與亡妻軒中共處的生活場景中，我們讀到夫妻二人和諧恩愛、琴瑟和鳴、伉儷情深。也許在妻去世后的無數(shù)個無眠的夜晚，他就在這樹下獨(dú)自回味兩人曾經(jīng)共度的美好時光，愁苦、相思、離情，百般滋味涌上心頭。這樹是他對妻子情感的化身。樹愈繁茂，人離去愈久。時間愈久，思念愈深。樹在人亡！物是人非！睹物思人，借景抒情，托物寄情，“不言情而情無限，言有盡而意無窮。”
披文入情
分析細(xì)節(jié)，體悟悲情
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
回憶亡妻

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