資源簡介

(共55張PPT)
23 祖先的搖籃
第1課時
第2課時
熱鬧的森林
新
課
導
入
第1課時
吳珹（1936—2007），兒童文學作家。1960年畢業于復旦大學新聞系。1982年加入中國作家協會。
主要作品：《有趣的螞蟻社會》《美麗的童心》《歡樂的牧場》等。
作
者
簡
介
認真讀課文，注意字的讀音，試著把課文讀通順，然后說一說：
這篇課文一共有幾節？
初
讀
課
文
祖先 這是多大的搖籃啊
濃綠 一望無邊 藍天 摘野果
掏鵲蛋 賽跑 逗小松鼠
薔薇 逮綠蟈蟈 回憶
祖先 這是多大的搖籃啊
濃綠 一望無邊 藍天 摘野果
掏鵲蛋 賽跑 逗小松鼠
薔薇 逮綠蟈蟈 回憶
初
讀
課
文
我會認
zǔ
tāo
dòu
qiánɡ wēi
dǎi
yì
祖
掏
薔
逗
薇
逮
憶
摘野果
我會寫
祖
啊
濃
望
藍
摘
掏
賽
憶
初
讀
課
文
祖先
濃綠
一望無邊
藍天
摘野果
掏鵲蛋
是啊
賽跑
回憶
觀察生字結構，把生字按結構分類。
zǔ
ɑ
nónɡ
wànɡ
lán
zhāi
tāo
sài
yì
初
讀
課
文
左右結構
上下結構
祖
給生字寶寶澆水
祖
啊
濃
摘
掏
憶
望
藍
賽
初
讀
課
文
掏
偏旁識記法
替換偏旁
偏旁歸類
薔 薇
逗 逮
艸
辶
扌
艸
萄
初
讀
課
文
讀課文題目，說說“搖籃”是什么？
搖籃，供嬰兒睡覺的家具，形狀略像籃子，多用竹子或藤制成，可以左右搖動，使嬰兒容易入睡。
齊讀課文第一小節，說說“祖先的搖籃”指的是什么？為什么說祖先的搖籃真有意思呢？
初
讀
課
文
爺爺說：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那濃綠的樹蔭
一望無邊，
遮住了藍天。
比作
森林里的樹木長勢旺，非常茂密。
祖先在“搖籃”中度過了一段漫長的歲月。
初
讀
課
文
廣闊無邊，綠蔭蔽日
結構：
部首：
書寫指導：
“且”的上端低于左邊。最后一橫的位置高于第三筆的收筆，并穿插到“礻”最后一點的下面。
zǔ
祖
左右
礻
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
“口”和“可”上端齊平，中間的“阝”略高。“口”和“阝”的總寬和“可”的寬度大致相等。
左右
口
ɑ
啊
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
第六筆撇的起筆在豎中線上。第九筆捺寫得舒展。
左右
氵
nónɡ
濃
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
第三筆是豎提，不能寫成豎折，“王”居中寫在下半格。
上下
王
wànɡ
望
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
中間部分窄于上下部分。第四筆短于第五筆。最后一筆橫要寬于“艸”的橫。
上下
艸
lán
藍
書
寫
指
導
復
習
導
入
大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠。
讀兒歌
第2課時
品
讀
課
文
我想——
我們的祖先，
可曾在這些大樹上
摘野果，
掏鵲蛋？
可曾在那片草地上
和野兔賽跑，
看蘑菇打傘？
讀一讀，找一找，畫出我們的祖先可能會做些什么。
摘野果
掏鵲蛋
把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？
把手伸進鳥窩中，所以用“掏”。
“掏”寫得很有趣味，一讀就能想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。
用手或工具伸進物體的口，把東西弄出來。
掏：
品
讀
課
文
在生活中，還可以說掏什么？
掏耳朵
掏口袋
品
讀
課
文
和野兔賽跑，看蘑菇打傘？
_____野兔
_____蘑菇
根據課文內容，試著填上表示動作的詞。
追
賞
品
讀
課
文
追野兔
賞蘑菇
我想——
我們的祖先，
可曾在這些大樹上
摘野果，
掏鵲蛋？
可曾在那片草地上
和野兔賽跑，
看蘑菇打傘？
可曾
可曾
可（加強疑問）
曾（曾經）
對祖先生活情景的一種不確定的猜測，表現出強烈的好奇心。
品
讀
課
文
那時候，
孩子們也在這里
逗小松鼠，
采野薔薇嗎？
也在這里
捉紅蜻蜓，
逮綠蟈蟈嗎？
讀第三小節，把表示動作的詞語圈出來。
天真、活潑調皮、淘氣
品
讀
課
文
逗小松鼠
采野薔薇
捉紅蜻蜓
逮綠蟈蟈
仿照“掏鵲蛋、逗小松鼠”這樣的詞語說一說，在祖先的搖籃里，人們還做了什么？
品
讀
課
文
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃！
為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？
生活、成長的地方
品
讀
課
文
課
文
解
讀
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃！
蒼蒼茫茫
一望無邊
遼闊
茂密
美麗
飽含著作者對大自然的贊美之情和希望大森林永遠青翠蒼茫的美好祝愿。
結構：
部首：
書寫指導：
左右部分的上端基本平齊。第八筆與第二筆下端齊平，第九筆橫折鉤的收筆略低于第二筆。
左右
扌
zhāi
摘
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
左右部分上端平齊。“缶”要寫得緊湊。
左右
扌
tāo
掏
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
三個橫畫中，第三橫要寫得長，第二橫稍短。第九筆撇和第十筆捺的起筆不能相交，分別挨近上面兩豎。“貝”最后一筆是點。
上下
宀
sài
賽
書
寫
指
導
結構：
部首：
書寫指導：
“乙”的起筆與“忄”右點起筆齊平。
左右
忄
yì
憶
書
寫
指
導
總述：原始森林是祖先的搖籃
想象：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽
跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、
采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠
蟈蟈
總結：蒼蒼茫茫的原始森林是祖
先的搖籃
結
構
梳
理
本文以兒童的視角，通過好奇發問，推想祖先在古老的原始森林里質樸、自由的生活場景，表達了作者對大自然的贊美之情以及希望大森林永遠青翠蒼茫的美好祝愿。
課
堂
小
結
拓展一
拓展二
拓
展
延
伸
原始森林能給野生動物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態平衡的作用；同時原始森林還具有凈化空氣、調節氣候、涵養水分、保持水土、增強土壤肥力、減輕自然災害等作用。
拓展一
亞馬遜雨林——地球之肺
返回
拓展二
薔薇：落葉灌木，枝上帶有小刺，小葉呈長圓形。花也叫薔薇，色彩多樣，可供觀賞。果、花、根、葉都可以做藥材。
返回
蟈蟈：一種昆蟲，綠色或褐色，腹部大，雄蟲能振翅發出清脆的聲音。
一、加偏旁成新字再組詞。
且
（ ）_____
（ ）_____
（ ）_____
匋
（ ）_____
（ ）_____
（ ）_____
祖
祖先
組
小組
姐
姐妹
掏
掏出
淘
淘氣
萄
葡萄
隨
堂
練
習
二、照樣子，在括號里填上合適的動詞。
（ ）野果 （ ）蘑菇
（ ）野菜 （ ）松鼠
（ ）蜻蜓 （ ）蟈蟈
摘
采
挖
逗
捉
逮
隨
堂
練
習
三、保護森林宣傳標語。
讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚！
保護地球上有限的森林資源是保護我們賴以生存的自然環境。
星火燎原能毀千棵樹木，眾人防火可護萬頃森林。
隨
堂
練
習
課
后
習
題
參
考
答
案
朗讀課文，注意讀好第2小節和第3小節中的問句。
朗讀示例：
那時候，孩子們/也在這里/逗小松鼠↗，采野薔薇嗎↗？也在這里/捉紅蜻蜓↗，逮綠蟈蟈嗎↗？
課
后
習
題
參
考
答
案
想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第2小節或第3小節說一說。
參考答案：
我想——我們的祖先，可曾在這些大樹下采蘑菇，烤魚蝦？可曾在那片草地上和蝴蝶嬉戲，聽百靈鳥唱歌？
那時候，孩子們也在這里撿松果，捕蝴蝶嗎？也在這里捉知了，逮天牛嗎？
課
后
習
題
參
考
答
案
讀一讀，注意加點的詞。
摘/野果
采/蘑菇
挖/野菜
逗/松 鼠
捉/ 蜻 蜓
逮/蟈 蟈
看/夕 陽
賞/ 明 月
數/星 星
zhāi yě ɡuǒ
cǎi mó ɡu
wā yě cài
dòu sōnɡ shǔ
zhuō qīnɡ tínɡ
dǎi ɡuō ɡuo
kàn xī yánɡ
shǎnɡ mínɡ yuè
shǔ xīnɡ xinɡ
老師指導：
本題的詞組都是由“動詞＋名詞”組成的短語，加點的詞都是動詞。同學們可以采用多種形式的讀來識記這些短語。
課
后
習
題
參
考
答
案
熟讀課文，會認會寫本課生字詞。
學完了課文，你也展開自己的想象，來畫一畫這美麗的搖籃吧。想一想：我們的祖先可能在這里做什么？
課
后
作
業

展開更多......

收起↑