資源簡介

(共52張PPT)
釋義：
只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為有禍就躲避、有福就上前迎受。
◎ 通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。
語文
要素
◎ 嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心。
習作要求
家國情懷
單元主題：
04聆聽革命先驅的故事
12《清貧》
03體悟軍人的鋼鐵意志
10《軍神》
02感受偉人的愛國情思
10《青山處處埋忠骨》
01領略詩人的報國之志
9《古詩三首》
06學描寫，表人物內心
習作：他 了
05梳理總結談方法
《語文園地》
品細節之妙，悟家國深情
用細節之法，表人物內心
地
地
語
語
文
文
園
園
四
四
本單元我們學習了《古詩三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》四篇課文，通過對課文的品讀與分析文中人物的動作、語言、神態等描寫，我們走進了人物的內心世界。
01
交流平臺
讀讀交流平臺，看看其中介紹了哪種體會人物內心的方法，畫出關鍵詞并作批注吧！
如《軍神》一文，從劉伯承平靜四回答沃克醫生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。
抓住人物的動作、語言、神態，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解，是一種很好的閱讀方法。
角度一：從人物的語言中體會人物的精神。
語言描寫
01
交流平臺
01
交流平臺
讀讀交流平臺，看看其中介紹了哪種體會人物內心的方法，畫出關鍵詞并作批注吧！
此外，課文著力刻畫了沃克醫生的一系列變化，從“冷冷四問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內心變化。
角度二：從人物神態的一系列變化中體會人物的內心變化。
神態描寫
01
交流平臺
你還從學過的課文中哪些人物的動作、語言、神態，體會到了人物的內心？和同學交流。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁四喃喃著。
從對毛主席語言、神態、動作的描寫中，我體會到他悲痛的心情。
01
交流平臺
病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
從這段話的動作、神態描寫可以看出劉伯承的鎮定以及他堅強的意志。
沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”
通過對沃克醫生的神態、語言的描寫，從側面體現出劉伯承的偉大之處。
他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。
抓住兩個士兵的動作，寫出了他們的兇狠、貪婪。
01
交流平臺
閱讀文章時，抓住人物的動作、語言、神態，不僅能體會人物的內心想法，還可以加深對文章內容的理解，是一種很好的閱讀方法。大家以后可以運用這樣的方法去閱讀其他寫人的文章。
抓住人物的動作、語言、神態
01
方法小結
02
詞句段運用
讀下面的句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。
從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支四吸著煙。
黃繼光憤怒四注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定四對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”
將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”
讀句子，你體會到了人物的哪些內心活動？怎樣體會到的？同桌交流。
02
詞句段運用
◇從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支四吸著煙。
作者抓住了毛澤東的動作，用“一天”“一句”“一支”這幾個數量詞，細致描寫了毛主席收到電報后的一舉一動，體會到了毛主席當時因失去愛子之后極度悲痛的心情。
極度悲痛
02
詞句段運用
◇黃繼光憤怒四注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定四對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”
抓住了黃繼光的神態、動作、語言，體會到黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務的決心。
堅決請戰
02
詞句段運用
◇將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”
我從將軍的動作、語言描寫，體會到將軍的感動和對戰士們的關愛。
心疼戰士
02
詞句段運用
焦急地等人
期待落空
久別重逢
選擇一種情景，寫一寫。
聯系自己的親身經歷,或在生活、影視作品中所見的情景，思考：在這些情景中，人們的心情是怎樣的？神態可能是怎樣的？會做什么動作？會說些什么？
焦急的等人
期待落空
期待落空
_____________
（選擇的情景）
神情：___________
語言：________________________________________________
動作：________________________________________________
皺著眉頭
怎么還沒回來？怎么還沒回來……
跺著腳、一遍又一遍地看手表、不停地來回走動等
……
焦急地等人
02
詞句段運用
在這種情景中，人們的心情是怎樣的？神態可能是怎樣的？會做什么動作？會說些什么？
02
詞句段運用
時間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺著腳，一遍又一遍地看手表，不停地來回走動，急得像熱鍋上的螞蟻。微風輕輕地吹動著片片樹葉，可此時爸爸無心看風景，似乎周圍的一切都讓他感到心煩氣躁。只見他皺著眉頭，嘴里不停地喃喃著：“怎么還沒回來？怎么還沒回來……”　
仿寫示例
焦急地等人
02
詞句段運用
失望的心理
眼神暗淡下來
聲調低沉，有氣無力
在這種情景中，人們的心情是怎樣的？神態可能是怎樣的？會做什么動作？會說些什么？
期待落空
02
詞句段運用
仿寫示例
期待落空
門鈴響了，妮妮一個箭步跑去開門，看到是媽媽，她大喊：“太棒啦！媽媽回來啦！”妮妮圍著站在門口的媽媽轉了一圈，發現媽媽兩手空空，并沒有帶著她想要的玩具回來。她臉上的笑容頓時消失了，紅著眼，低著頭，走回房間，接著房間里傳來了嗚嗚的哭聲……
02
詞句段運用
在這種情景中，人們的心情是怎樣的？神態可能是怎樣的？會做什么動作？會說些什么？
久別重逢
激動的心理
眼里都泛起了晶瑩的淚花
跑過來和她緊緊四擁抱在一起
02
詞句段運用
仿寫示例
久別重逢
終于又回到了熟悉的家，元元大聲喊道：“媽媽，我回來了！”媽媽跑過來和她緊緊四擁抱在一起。兩人的眼里都泛起了晶瑩的淚花。
下面的句子寫出了人物與平時不同的表現，體會它們的表達效果，照樣子說一說。
手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
02
詞句段運用
讀句子，這兩個句子在表達上有什么特點呢？運用了什么寫法？
02
詞句段運用
手術臺上，一向從容鎮定的天克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
都運用了對比手法，寫出了人物與平時不同的表現，突出了人物不同尋常的內心狀態。
先寫一個人平時的表現，后寫這個人此刻不尋常的表現。
運用“一向……這次……”“平時……可是這件事……”等句式將前后緊密聯系起來。
用這樣的寫法，有什么樣的表達效果？
刪去“平時的表現”部分，與原句進行比較，效果有什么不同？
◇ 手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
◇ 手術臺上，沃克醫生這次雙手有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
◇ 平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
◇ 這件事讓我無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
運用對比手法，以平時的表現作鋪墊，更能突顯此刻表現的特別之處，使語言更有感染力。
手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額
上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
不同的表現：平時__________，這次____________________。
表達效果：______________________________________________
從容鎮定
雙手顫抖，汗珠滾滾
側面表現了劉伯承頑強的意志和堅定的革命信念。
02
詞句段運用
02
詞句段運用
平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
不同的表現：平時__________，這次________________________。
表達效果：______________________________________________
一笑而過
無法釋然、心神不寧、無法入睡
能體現出這件事一定非同小可。突出了“我”糾結、煩躁。
平時，妹妹一放學回到家，就會迫不及待地打開電視，可是今天____________________________________________________________________________________
奶奶平時一向低調、樸素，今天_______________________________________________________________________________________________________原來，奶奶參加的老年人舞蹈社今天要上臺演出啦！
她卻沉默地走進自己的房間，自覺地開始寫起作業來。　
卻穿得如此“張揚”。水藍色的長裙上點綴的亮片，在陽光下直晃人的眼，高高盤起的發辮上還簪著一朵紅花。
參照課本的例句，寫一寫人物與平時不同的表現。
選擇生活中類似的情景，仿照例句說一說同一個人前后不同的表現。小組交流，互相點評。
小亮對學習一向認真，可是這段時間卻一直心不在焉的，上課時不能集中精神聽講，老師布置的作業也不能按時完成。
示例一
每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤排骨卻無法下咽，腦海中一直浮現著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環境中辛勤工作的身影。
示例二
四年級時，我們學習了書寫段落的方法，大家還記得有哪些書寫要點嗎？
字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線；
每一行字的大小、高矮一致；
字與字的距離差不多，做到整體美觀。
03
書寫提示
標題和作者要寫在醒目的位置。
段落要分明。
仔細觀察，橫格書寫篇章時，要注意什么？
03
書寫提示
我們書寫時要注意什么。
注意坐姿——頭正、身直、臂開、足安。
注意握筆姿勢——一抵二壓三襯托，指實掌握腕靈活。
仔細觀察一下這些字的書寫，有沒有什么需要注意的呢？
字與字之間的距離盡量相等，間隔既不能太近，也不能太遠。
每行字要寫在橫格線的中間偏下的位置，點號不頂格書寫。
標題和作者占起首兩行并各自居中，每段另起一行，開頭空兩格。
你覺得還有哪些需要注意的地方？
標題和作者各占一行，都居中書寫
每段要另起一行，開頭空兩個字的位置
1
讀準字音
2
了解大意
3
熟讀成誦
04
日積月累
回顧學法，積累古詩
涼州詞
[唐] 王之渙
黃河/遠上/白云間，
一片/孤城/萬仞山。
羌笛/何須/怨楊柳，
春風/不度/玉門關。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
[唐] 李白
故人/西辭/黃鶴樓，
煙花/三月/下揚州。
孤帆/遠影/碧空盡，
唯見/長江/天際流。
04
日積月累
讀準字音，讀出節奏。
走近作者。
王之渙（688—742），字季淩，晉陽（今山西太原）人。___代詩人，以善于描寫_____風光著稱。他的這類詩因意境雄渾、大氣磅礴而被廣為傳頌，代表作有《_________》和《_______》等。
李白（701—762），字太白，號_________。唐代浪漫主義詩人，被后人譽為“_____”，與杜甫并稱“_____”。他的詩想象奇特，感情飽滿，豪放飄逸，代表作有《______》《____________》《____________》等。
唐　
邊塞
登鸛雀樓　
涼州詞
青蓮居士
詩仙
李杜
靜夜
早發白帝城
望廬山瀑布
思
涼州詞
[唐]王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
rèn
qiānɡ
涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。
邊塞詩
詩句描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？
涼州詞
[唐]王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
rèn
qiānɡ
涼州詞
[唐] 王之渙
黃河/遠上/白云間，一片/孤城/萬仞山。
羌笛/何須/怨楊柳，春風/不度/玉門關。
rèn
qiānɡ
羌笛：邊塞流行的一種樂器。　　　　　
怨：這里指吹奏哀怨的樂曲。
度：通過，跨越。
何須：何必。
楊柳：指《折楊柳》曲，寓意別情。
折 柳
古人有臨別折柳相贈的風俗。“柳”與“留”同音，因此借楊柳表示挽留的意思（古人所謂的“楊”和“柳”其實是一種植物）。自漢代以來，人們送別親朋好友，愛折柳相贈，到唐代已極為流行。“折柳”便成為贈別或送別的代稱。
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
這首詩帶給你怎樣的感受？
蒼涼、悲壯
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話描述一下
遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
這兩句詩，寫出了邊塞怎樣的環境？
羌笛：古代羌族人民所吹的笛子。
楊柳：指羌笛吹奏的《折楊柳》曲，用來抒發思鄉之情。
荒無人煙
環境惡劣
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
這首詩表達了怎樣的思想感情？
盡管環境惡劣、思鄉心切，但是仍然要守衛邊關，保家衛國！
詩
歌
賞
析
這是一首著名的邊塞詩。詩人描繪了我國古代西北邊疆雄偉壯觀而又荒涼蕭瑟的景象，并對常年駐守在此的將士寄予了深切的同情。詩的后兩句雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，中借自然現象暗喻安居于繁華帝都的統治者不體恤民情。
置戍守邊境的士兵于不顧
《涼州詞》
黃河邊上《涼州詞》表達了戍邊者久久不得還鄉的哀怨鄉情，悲涼中又有慷慨之氣，而千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春，老朋友東下揚州，李白不舍之情又如何吟誦呢？我們一起來學習李白的這首送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
[唐]李 白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
李白在黃鶴樓送別將要去廣陵的孟浩然。
送別詩
línɡ
詩中哪幾句描寫孟浩然在黃鶴樓向李白告別的情景？哪幾句描寫李白目送孟浩然的情景？
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
前兩句描寫孟浩然向李白告別的情景，后兩句描寫李白目送孟浩然的情景。
我的好友孟浩然在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，從黃鶴樓出發，乘船去揚州遠游。
老朋友
暮春時節、花開之季
這兩句詩描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？
這兩句詩也描繪了哪些景物？你仿佛又看到了怎樣的景象？
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
我佇立在江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在湛藍的天邊，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
“孤帆遠影碧空盡”的“盡”不是盡頭；不盡的是滾滾長江水,不盡的是對孟浩然的無限思念之情。
“孤帆遠影碧空盡，”真的都盡了嗎？不盡的是什么？
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐·李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
你體會到了李白怎樣的心情？
送別友人的依依不舍
送走友人的悵然若失
涼州詞
[唐] 王之渙
黃河/遠上/白云間，
一片/孤城/萬仞山。
羌笛/何須/怨楊柳，
春風/不度/玉門關。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
[唐] 李白
故人/西辭/黃鶴樓，
煙花/三月/下揚州。
孤帆/遠影/碧空盡，
唯見/長江/天際流。
04
日積月累
有感情地朗讀并背誦
1.有感情朗讀古詩，背默古詩。
2.完成分層練習題。
作業布置

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