資源簡介

(共43張PPT)
導入
中國外交天團的魅力
燭之武退秦師
左傳
左傳
語言建構與運用：
借助課本注釋（p10-11）和工具書（金版教程p24-26），清除字詞障礙
思維發展與提升：
依據文中“燭之武”的言行，把握人物形象的矛盾統一性。
審美鑒賞與創造：
欣賞文中“燭之武”的精彩外交辭令，學習思辨性表達。
文化傳承與理解：
感知燭之武在國難當頭不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。
教學目標
導學
目錄
目錄
知人論世
壹
疏通文意
貳
課文研讀
叁
鏈接高考
肆
常識
知人論世
壹
文學常識
《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給儒家經典《春秋》所作的注釋性文字。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對《春秋》的闡發《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。
作者
左丘明，春秋時史學家，魯國人。一說姓左丘，名明；一說姓左，名丘明。他是中國傳統史學的創始人，著有《左氏春秋》和《國語》(我國最早的國別體史書)兩部史學巨著。
作者簡介
背景
春秋時代，晉國統治集團內部發生爭斗，重耳被逼逃亡，歷經衛國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭受不盡相同，齊國是以厚禮相待，而，重耳路過鄭國，鄭文公不按禮接待他們。鄭國大夫叔瞻勸告鄭文公說：晉公子賢明，他的隨從都是棟梁之才，又與我們同為姬姓，鄭國出自周厲王，晉國出自周武王。鄭文公反駁說：從諸侯國中逃出的公子太多了，怎么可能都按禮儀去接待呢！叔瞻說：您若不以禮相待，就不如殺掉他，免得成為咱們的后患。鄭文公對叔瞻的勸告不予理睬。重耳到了楚國，受到優厚的款待，并承諾楚王，有朝一日兩國交兵先退避九十里。
背景介紹
后來秦國秦穆公出于政治投機，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結下姻親聯系，這就前史上的秦晉之好。今日兩家要聯婚，還說欲結秦晉，當由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護衛回國當了國君，便是晉文公。
晉文公極富政治才干。在大臣狐偃、賈佗等人幫忙下，晉文公采取了一系列整理政治、經濟的辦法。通過幾年運營，晉國國力大為增強，稱雄的愿望敏捷脹大，而楚國卻成了行進路上的最大妨礙。公元前632年，晉楚兵戎相見，晉文公先是退避三舍，以報優待之恩，再聯合齊、宋、秦之師破楚于城濮，從而使晉文公確立了繼齊桓公之后的霸主方位。城濮之戰中，鄭國幫忙了楚國，又加上重耳逃亡期間結下的恩怨，公元前630年，晉國聯合秦國圍住鄭國，鄭人懼怕，獻上叔瞻的頭顱仍解決不了問題，萬不得已，走出一步險棋，他們派出了燭之武。
秦晉之好：
公元前676年，晉武公之子姬詭諸繼承君位，即晉獻公。晉獻公之父武公晚年娶齊桓公女兒齊姜，齊姜則與當太子的姬詭諸有私情。姬詭諸繼位后，把庶母齊姜娶為夫人，生女伯姬及子申生。伯姬在后來的秦晉政治聯姻中嫁給秦穆公為夫人，這便是所謂“秦晉之好”的開端。在此后二十年間，又有過兩度“秦晉之好”。因此秦晉之好代表的是一種政治上的聯姻，是國家之間的聯合，但后來漸漸將男女之間的婚姻也稱作結為“秦晉之好”。
退避三舍
春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳逃出了晉國，在外流亡十幾年。重耳來到楚國。楚成王待他如上賓。
　　一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲酒敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：“你若有一天回晉國當上國君，該怎么報答我呢？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國當政的話，我愿與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍（一舍等于三十里），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。”
　 四年后，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍后退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。
前630年，晉秦聯合伐鄭。
前627年，秦穆公伐鄭。晉鄭聯盟。
前607年，晉伐鄭。
前604年，楚伐鄭。
前600年，楚伐鄭。
前598年，晉鄭聯盟。
前597年，楚伐鄭。
前595年，晉伐鄭。
前586年，晉鄭聯盟。
前585年，楚伐鄭。
前582年，楚鄭聯盟，晉伐鄭。
前581年，晉鄭聯盟。
前575年，楚鄭聯盟，晉伐鄭。
前562年，晉伐鄭，晉鄭聯盟。
形勢
鄭
秦
晉
函 陵
氾 南
秦 晉 圍 鄭 形 勢 圖
秦 軍
晉 軍
燭之武——燭，地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人”
佚之狐——佚，地名，以邑名為氏。“佚地，名叫狐的人”
1、以祖先祖號或廟號為姓：堯 舜 禹 夏 商 周 姬 姚 姜
2、以國別地名為姓：國名——齊 魯 燕 趙 韓 魏 秦 衛 楚 宋
地名——東郭、南宮、西門、歐陽
3、以官職或職務為姓：官職——司馬 司徒 帥 尉
職務——巫 樂 陶 屠 卜 商
4、以動植物為姓：牛 馬 龍 楊 柳
5、以數字為姓：五 萬 第五
6、少數民族的姓：金 薩 慕容 呼延 獨孤
古代文化常識1：姓名——古代姓氏的由來
思考：你知道燭之武象征著什么意思嗎？
解題
解題：題目是文章的眼睛，它告訴我們哪些內容？
（1）一人與萬人，力量懸殊，充滿懸念；
（2）“退”如加修飾語，肯定是智退，而非力搏也；
（3）核心人物是燭之武；
（4）《孫子兵法·謀攻》說：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是說，用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見，攻城拔池，乃為最下之策。不用通過戰爭的手段，就使別的國家放下武器，停止戰爭，這是戰爭的最高境界。而外交謀略的正確運用則是達到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。
解題
字音
無能為( )也矣
共( )其乏困
秦伯說( ),與鄭人盟
夫( )晉,何厭之有
微夫( )人之力不及此
wéi
fú
gōng
yuè
fú
zhuì
若不闕( )秦
夜縋( )而出
失其所與,不知（ ）
使杞( )子、逢（ ）孫戍之
zhì
qǐ
páng
秦軍氾( )南
fàn
quē
讀準字音
文意
疏通文意
貳
一、秦晉圍鄭晉侯、 秦伯圍鄭，以其無禮于晉， 且貳于楚也。 晉軍函陵， 秦軍氾南。以：因為無禮于晉/貳于楚：介賓結構作狀語，狀語后置句貳：數詞作動詞，從屬二主軍：名詞作動詞，駐軍文意疏通
晉軍
秦軍

國危矣
1、晉秦聯軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。
2、晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業，沒有共同利益的聯盟，自然是同床異夢。而且分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。
交代秦晉圍鄭的形勢有何作用？
二、臨危受命佚之狐言于鄭伯曰： “國危矣， 若使燭之武見秦君， 師必退。” 公從之。辭曰： “臣之壯也， 猶不如人； 今老矣， 無能為也已。” 公曰： “吾不能早用子， 今急而求子， 是寡人之過也。 然鄭亡， 子亦有不利焉。”許之。言于鄭伯：介賓結構作狀語，狀語后置句辭：推辭之：主謂間取獨，不譯已：同“矣”子：古代對男子的尊稱，您。文意疏通
燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉正”（yǔ、養馬的長官），大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發皆白，身子傴僂，步履蹣跚。
——馮夢龍《東周列國演義》
燭之武其人
(1)王侯自稱。
朕為始皇帝。(《史記·秦始皇本紀》)
梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。”(《寡人之于國也》)（寡德之人）
權嘆息曰：“諸人持議，甚失孤望。”(《赤壁之戰》)
齊侯曰：“豈不谷是為？先君之好是繼！與不谷同好，何如？”(《左傳·僖公四年》)
(2)一般人自稱。
仆非敢如此也。(《報任安書》)
愚謂大計不如迎之。(《赤壁之戰》)
如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。(《答司馬諫議書》)
小人有母，皆嘗小人之食矣。(《左傳·隱公元年》)
至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。(《報劉一丈書》)
姓名稱謂：謙稱
(1)稱君王。
今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內為郡縣，法令由一統，自上古以來未嘗有，五帝所不及。(《史記·秦始皇本紀》)
殿下。古代對僅次于天子的侯王或皇太子的尊稱。“殿”即“宮殿”，“殿下”本為宮殿的陛階之下。
(2)稱臣子。
愿麾下重天授之姿，副四海之望。(《三國志·吳志》)
秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？(《荊軻刺秦王》)
若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。(《燭之武退秦師》)
側聞閣下抱不世之才，特立而獨行。(《與于襄陽書》)
是仆終已不得舒憤懣以曉左右。(《報任安書》)
今君有一窟，未得高枕而臥也。(《馮諼客孟嘗君》)
姓名稱謂：敬稱
3.夜縋而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君（狀后），敢以煩執事。（省略句）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
執事：辦事的官吏
鄙：名詞作意動用法，以……為邊邑
東道主：招待過客的主人
行李：外交使者
共：通供，供給
夜縋而出
根據“夜縋而出”這一細節，發揮想象，將下面的句子補充完整。
有一位 的老者,
在一個 的晚上,
被放到 的城外,
走進了 的秦營,
這需要何等的 ！
年逾古稀、風燭殘年
月黑風高、狂風怒號
重兵包圍、危機四伏
戒備森嚴、劍拔弩張
勇氣、膽識、氣魄
3.且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
何厭之有：賓語前置句
封：名詞作使動，使……成為疆界
闕：使動，使……削減/虧損
說：通“悅” 盟：名詞作動詞，結盟
課文翻譯
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
微：假如沒有。 夫人：那人。
因：依靠
敝：損害
與：結交，親附
知：同“智”
去：離開。
易：交換
及：達到
子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國。
文意
譯文
梳理層次第一段：秦晉圍鄭第二段：臨危受命第三段：說退秦師第四段：迫晉退兵敘事結構研讀
課文研讀
叁
【任務一】分析人物形象，把握形象特征
有人說，燭之武臨危受命，是一個志士；有人說，燭之武，孤身深入敵營是一勇士；還有人說，燭之武以三寸不爛之舌使得秦、晉兩國退兵是一辯士。你如何看待？
【任務二】品味論辯語言，把握勸說技巧
語言若使用恰當，就能發揮出巨大的力量，直擊要害的勸說甚至能化干戈為玉帛。結合課文，感受燭之武勸說時能審時度勢、精準把握對方心理的勸說技巧。
【任務三】鑒賞藝術特色，分析寫作特點
《燭之武退秦師》堪稱經典，在人物刻畫、辭令記錄、言辭聲律、情理文采、詳略照應等諸多方面都值得深入品鑒。試分析其寫作特點。
【探究題 】
【任務一】分析人物形象，把握形象特征
有人說，燭之武臨危受命，是一個志士；有人說，燭之武，孤身深入敵營是一勇士；還有人說，燭之武以三寸不爛之舌使得秦、晉兩國退兵是一辯士。你如何看待？
【探究題 】
分析人物形象：你眼中的燭之武是個怎樣的人？
懷才不遇，滿腹牢騷;
深明大義，臨危受命;
大義凜然，視死如歸;
善于辭令，才智超群；
熱愛祖國
次要人物形象
鄭 伯：
佚之狐：
秦 伯：
晉 侯：
虛心納諫 勇于改過
知人善舉 慧眼識珠
善于決策 善謀利益
頭腦清醒 隨機應變
概括文中人物的性格特點
分析人物
佚之狐——“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”說明他敢于直言進諫，也是薦賢舉能的伯樂。
燭之武——雖不滿鄭文公不看重他，但為了救國，還是用盡智慧去說服秦穆公，說明他以國家利益為重，深明大義，是愛國志士；知難而上，夜縋而出，孤身入秦營，可謂勇士；富有智慧，機智善辯，是難得的“辯士”。
秦 伯——從秦國的利益角度來考慮問題，聽取了燭之武的建議，是一位善于決斷、善謀利益的君主。
概括文中人物的性格特點
分析人物
晉 侯——“不仁不智不武”的“不戰之論”充分體現了他的政治遠見和霸主風度。晉文公是依靠秦國的力量取得國君的地位，依靠別人的力量卻去損害別人，不仁；打鄭國容易，與秦國交惡時機未到,失去盟國，不智；從中可以看出他的知恩圖報以及隱忍不發、隨機應變的聰慧。
鄭 伯——肯聽佚之狐的話，相信燭之武能退秦軍；當燭之武一開始滿腹牢騷且不愿受命時，陷入尷尬境地的鄭伯沒有放棄，先是自責以撫慰燭之武的情緒；然后又曉之以理：“然鄭亡，子亦有不利焉。”可見其善于納諫、勇于自責、知錯能改，是一位有見識的君主。
【任務一】分析人物形象，把握形象特征
有人說，燭之武臨危受命，是一個志士；有人說，燭之武，孤身深入敵營是一勇士；還有人說，燭之武以三寸不爛之舌使得秦、晉兩國退兵是一辯士。你如何看待？
【探究題 】
⑴志士： “若使燭之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“今老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。
⑵勇士：兩方交戰，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。
⑶辯士：燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師。可見，燭之武是一位辯士。
所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個不避艱險、勇紓國難的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。
【任務二】品味論辯語言，把握勸說技巧
語言若使用恰當，就能發揮出巨大的力量，直擊要害的勸說甚至能化干戈為玉帛。結合課文，感受燭之武勸說時能審時度勢、精準把握對方心理的勸說技巧。
【探究題 】
亡鄭
無利有害
對秦
舍鄭
無害有利
對秦
亡鄭
將有大害
對秦
分析利弊，層層深入
表面為秦-----實質為鄭
（表面）
（深入）
燭之武的游說藝術
知鄭必亡
放低姿態避其銳氣
【任務二】品味論辯語言，把握勸說技巧
語言若使用恰當，就能發揮出巨大的力量，直擊要害的勸說甚至能化干戈為玉帛。結合課文，感受燭之武勸說時能審時度勢、精準把握對方心理的勸說技巧。
【探究題 】
(1)以禮示人，主動示弱。燭之武說“鄭既知亡矣”，一個被圍困之國的使臣當面承認自己的國家將要滅亡，這不僅滿足了秦穆公的驕橫心理，也為燭之武后面的說服提供契機。
(2)以實示人，主動分析。在為秦穆公分析了鄭的地理位置利晉而不利秦之后，燭之武其實已經初步獲得了秦穆公的信任。然后燭之武進一步小心謹慎地提出自己的見解，即“若舍鄭以為東道主”，用一個“若”字巧妙地提出自己的想法試探性地說出——“舍鄭”，這是對秦穆公的尊重。
(3)以史示人，挑明局勢。燭之武把晉惠公不守信用、出爾反爾的事情擺出來，并用“君之所知也”來提醒秦穆公，這件事是確實存在的，并不是我想要挑撥你們兩國之間的關系而做出的假設。燭之武在勸諫中揭露出晉國有虎狼之心，不可不防也。
【任務三】鑒賞藝術特色，分析寫作特點
《燭之武退秦師》堪稱經典，在人物刻畫、辭令記錄、言辭聲律、情理文采、詳略照應等諸多方面都值得深入品鑒。試分析其寫作特點。
【探究題 】
列舉本文敘述故事中的伏筆與照應
思考問題
如：①在交代秦晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。
②“夜縋而出”，照應了開頭的“秦晉圍鄭”，“國危矣”的有關內容。
③“許君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”又照應了上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。
【任務三】鑒賞藝術特色，分析寫作特點
《燭之武退秦師》堪稱經典，在人物刻畫、辭令記錄、言辭聲律、情理文采、詳略照應等諸多方面都值得深入品鑒。試分析其寫作特點。
【探究題】
(1)情節波瀾起伏
大軍壓境（十萬火急）——佚之狐薦燭之武（一線生機）—-燭之武發牢騷（波瀾）——鄭公平息燭之武的怨氣（轉機)——燭之武出使退敵成功（大功告成）——子犯建議攻秦(出現危機)——晉公再曉之以理（一場虛驚）。
(2)伏筆和照應得當
秦、晉圍鄭，是因為其無禮于晉，且貳于楚也，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為燭之武說退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國危矣”。“許君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”，又照應上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。
(3)敘事詳略得當。
文章主要是表現燭之武怎樣退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只作了簡單的交代。選材上注意到了“精”字，詳略得當，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。
總結
鏈接高考
肆
【鏈接高考 】
2020年全國I卷作文：
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
如果將材料換成《燭之武退秦師》，材料人物變成鄭文公、燭之武、佚之狐，你該如何立意呢？請為其擬一個作文題目。
第一對象 佚之狐的角度 慧眼識才，舉賢任能；國家至上，沉著冷靜
第二對象 燭之武的角度 深明大義的志士，義無反顧的勇士，能言善辯的辯士
第三對象 鄭文公的角度 知錯能改，善于納諫

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