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(共51張PPT)
15 古詩二首
第1課時
第2課時
西湖風景欣賞
新課導入
第1課時
曉出凈慈寺送林子方
［宋］ 楊萬里
xiǎo
曉
慈
cí
平舌音
池
chí
翹舌音
楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學家、愛國詩人。
主要作品：《小池》《過揚子江》
《宿新市徐公店》等。
作者簡介
曉出凈慈寺送林子方
［宋］ 楊 萬 里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
自由讀古詩，讀準字音，讀出節奏。
曉出凈慈寺送林子方
［宋］ 楊 萬 里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
sònɡ
bì
jìnɡ
hú
lián
qiónɡ
yìnɡ
hé
初讀課文
曉出凈慈寺送林子方
題解：早上，從凈慈寺出門去送別好友林子方。
時間：早晨
地點
事件：送別朋友
品讀課文
西湖岸邊的一座寺院。
想一想
詩人在送別友人的過程中看到了什么？他又是如何表達自己情感的？
品讀課文
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
畢竟
終究、到底
詩意：到底是六月的西湖美景，風光和其他時節不同。
喜愛、贊美
是怎樣的美景讓詩人發出了贊美呢？
品讀課文
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
與天相接
無盡，沒有邊際
詩意：滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的遠方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。
接天
無窮
別樣
特別，不一樣
映日
陽光照射
品讀課文
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
這兩句詩描寫了什么景物？有什么特別之處？
品讀課文
色彩鮮明
接天蓮葉無窮碧
映日荷花別樣紅
品讀課文
讀了這兩句詩，你想象到了什么樣的畫面？
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
西湖邊，一碧萬頃的蓮葉在風中搖曳，這些碧綠的蓮葉中，還有映著朝陽的鮮艷的荷花。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
hú
湖
左右
氵
注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦長，在三部分中位置最高，“月”要窄，豎撇在豎中線右側，和“古”有穿插關系。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
lián
蓮
上下
艸
下邊的“連”字先寫“車”，后寫
“辶”，“辶”點的收筆與“車”的短橫
平齊，捺要寫得舒展，托住上面的“車”。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
qiónɡ
窮
上下
穴
穴寶蓋起筆的點寫在豎中線上，第五筆是點不是捺。“力”字撇的起筆在豎中線上，要稍穿插進穴寶蓋中。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
hé
荷
上下
艸
“何”字右邊的“可”，“口”要小，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。
西湖
六月
曉出凈慈寺送林子方
風光
不同
議論
蓮葉
無窮碧
荷花
別樣紅
寫景
結構梳理
這首詩描繪了六月西湖獨有的美景，色彩明麗，意境開闊，由衷地表達了詩人對西湖的贊美之情。
課堂小結
第2課時
絕 句
［唐］杜甫
絕
jué
杜甫（712—770），字子美，唐代現實主義詩人。被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。
主要作品：《春夜喜雨》《春望》
《絕句》等。
作者簡介
絕 句
［唐］ 杜 甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕 句
［唐］ 杜 甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
tánɡ
fǔ
lí
mínɡ
hánɡ
lù
hán
lǐnɡ
bó
wú
行
hánɡ
xínɡ
（一行大雁）
（飛行）
初讀課文
自由讀古詩，讀準字音，讀出節奏。
鳥，羽毛黃色，局部間有黑色，嘴紅色或黃色。叫的聲音很好聽，吃昆蟲，對林業有益。
兩 個 黃 鸝 鳴 翠 柳，
一 行 白 鷺 上 青 天。
黃 鸝
詩意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠的藍天。
品讀課文
兩個黃鸝鳴翠柳
品讀課文
一行白鷺上青天
品讀課文
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
翠
黃
青
白
近景
遠景
翠
黃
青
白
描繪出一幅色彩明麗、清新開闊的畫面，令人賞心悅目，也表達了詩人閑適、愉悅的心情。
相互
映襯
鳴
上
鳴
上
動態美
品讀課文
品讀課文
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
讀了這兩句詩，說說你想到了什么樣的畫面。
兩只黃鸝在翠綠的柳樹枝頭快樂地唱著歌，那歌聲悅耳動聽。幾只白鷺排成一排，在碧藍的天空中自由自在地展翅飛翔，這是多么美好的春光啊！
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
成都西面的岷山，山頂積雪常年不化。
停船靠岸
今長江下游江蘇、浙江一帶。
西嶺
泊
東吳
品讀課文
詩意：透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。
品讀課文
品讀課文
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
西嶺雪山怎么看上去好像裝在窗戶里呢？
西嶺雪山被包含在窗框之中，像畫框中嵌著一幅壯美雪山圖。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
品讀課文
東吳離詩人居住的地方是不是真的有一萬里遠呢？
不是。這里的“萬里”和“千秋”都是虛數，都運用了夸張的修辭手法。“萬里”指東吳到成都遙遠的路程，給人廣闊的空間感。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
遠景
近景
由遠及近
心情愉悅
含
泊
靜態美
含
泊
品讀課文
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
jué
絕
左右
纟
第四筆起筆要比“纟”起筆高。豎彎鉤的底部低于“纟”底端。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
hán
含
上下
人
“人”的撇、捺要舒展。第三筆點的收筆在豎中線上。“口”略扁。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
lǐnɡ
嶺
左右
山
“山”作偏旁時豎折要斜。右邊“令”的起筆要高于山字旁，撇從豎中線上起筆，伸到山字旁右下角，第六筆點寫在橫中線上。
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
wú
吳
上下
口
“口”寫在上半格，略扁。“天”字第一橫從橫中線上起筆，第二橫比第一橫長，撇和捺要寫得舒展。
動態
黃鸝鳴翠柳
白鷺上青天
千秋雪
萬里船
靜態
絕句
結構梳理
這首詩描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色，表達了詩人閑適、愉悅的心情。
課堂小結
拓展一
拓展二
拓展延伸
拓展一
返回
兒歌欣賞《曉出凈慈寺送林子方》
拓展延伸
拓展二
返回
絕 句
[唐] 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
拓展延伸
一、看拼音寫詞語。
xī hú hé huā lián yè
（ ） （ ） （ ）
jué jù bāo hán dōnɡ wú
（ ） （ ） （ ）
西 湖
荷 花
蓮 葉
絕 句
包 含
東 吳
隨堂練習
二、根據課文內容填空。
1.《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的作者是____代詩人________，詩中描寫的是______（地點）______（季節）的美麗景色。
西湖
楊萬里
夏季
宋
隨堂練習
2.《絕句》一詩中寫了六種景物，分別是黃鸝、______、______、______、千秋雪、________；提到了四種顏色，分別是翠、______、______、______。
翠柳
白鷺
青天
萬里船
黃
白
青
隨堂練習
三、拓展閱讀。
采 蓮 曲
[唐]王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
隨堂練習
朗讀課文。背誦課文。
朗讀指導：朗讀《曉出凈慈寺送林子方》時，前兩句要讀出贊嘆的語氣，第三句略帶激昂，第四句要讀出對六月西湖美景的喜愛之情。朗讀《絕句》時要帶著愉悅、輕松的感情朗讀。前兩句節奏歡快，表現喜悅心情；第三句中“千秋”讀得舒緩有力，表現時間的久遠；第四句中“萬里船”要讀得慢而穩，表現出東吳的遙遠和深遠的意境。
課后習題參考答案
課后習題參考答案
朗讀示例：
曉出凈慈寺送林子方
畢竟/西湖//六月中△，
風光/不與//四時同△。
接天/蓮葉//無窮碧，
映日/荷花//別樣紅△。
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絕 句
兩個/黃鸝//鳴/翠柳，
一行/白鷺//上/青天。
窗含/西嶺//千秋雪↗，
門泊/東吳//萬⌒里⌒船↘。
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背誦指導：在熟讀的基礎上，想象古詩畫面，抓住重點字詞進行背誦。
讀下面的詩句，說說你想到了什么樣的畫面。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
lù
課后習題參考答案
老師指導：先理解詩句的意思，再把自己想象成詩人，想一想眼前會浮現怎樣的畫面。把一幅幅畫面連在一起，形成動態的畫面，最后與同學相互交流。
課后習題參考答案
參考答案：（1）滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的地方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。
（2）兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠的藍天。
課后習題參考答案
有感情地朗讀古詩，并背誦。
說說你最喜歡哪個地方的景色。
課后作業

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