資源簡介

識字6古對今
【教學目標】
通過圖文對照、歸類識記等方法，認識“圓、嚴、寒”等13個生字。會寫“對、今”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。想象課文描繪的畫面，感受自然之美。
3.積累“和風細雨、夕陽、嚴寒”等詞語。背誦課文。
【教學重難點】
重點：通過圖文對照、歸類識記等方法，認識“圓、嚴、寒”等13個生字。會寫“對、今”等6個字。積累“和風細雨、夕陽、嚴寒”等詞語。背誦課文。
難點：想象課文描繪的畫面，感受自然之美。
【教學課時】2課時
第1課時
◆課時目標
認識“圓、嚴”等6個生字。會寫“今、夕、雪”3個字。
正確認讀并積累“嚴寒、酷暑”，聯系實際并借助圖片理解詞語的意思。
正確、流利地朗讀課文。通過多種形式的朗讀，初步讀出節奏和韻律。
◆教學過程
一、復習導入，揭示課題
1.游戲：對對碰。
師：同學們，上課之前我們一起玩一個對對的游戲。
2.重溫《對韻歌》。
（1）師：說起對對子，我們并不陌生，上個學期我們就學過這首《對韻歌》，我們一起來讀一讀，背一背。
（2）出示韻文《對韻歌》，填空完成。
（3）引導學生回憶特點：一個字對一個字是單字對，兩個字對兩個字是雙字對。字數相等，類別相同，才可以對對子。
2.揭示課題，齊讀課題。
（1）師：今天我們再來用對對子的方法學習一首兒歌，題目是“古對今”。
3.板書課題，指導書寫“今”。
“今”的書寫要點：人字頭的撇和捺要舒展，點在中心點上。最后一筆收筆在豎中線左側。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀，學生傾聽。
2.學生自讀課文。
要求：借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。邊讀邊圈出生字，難讀的字多讀幾遍。
3.出示生字，進行練讀。
圓 嚴 寒 酷 暑 暖 晨 細 朝 霞 夕 楊 香
教師帶讀，學生跟讀。
提示：“暑、晨、朝”都是翹舌音，“圓、嚴、寒、暖”都帶有前鼻韻母an,“楊、香”都帶有后鼻韻母anɡ。
同桌用生字卡片互相檢查認讀，互相正音。
指名讀，集體讀，去掉拼音讀。
4.出示詞語，進行認讀。
5.再讀課文，了解內容。
（1）師：請同學們再讀課文，并思考：課文有幾個小節？每個小節分別寫了什么？這幾
個小節在結構上有哪些共同特點？
教師相機總結：
①課文有3個小節。
②第1小節寫了一年四季，第2小節寫了自然現象，第3小節寫了動物和植物。
③結構上：每組對子，字數相等，類別相同(同一類事物與同一類事物相對）。
6.多種形式朗讀課文。
（1）指名輪讀課文，一人一個小節。教師相機正音。
（2）同桌合作讀。
師：一人讀一節，同桌在一起讀第3小節。讀的時候，請你認真聽一聽，同桌是否有用手
指讀，字音是否正確。如果有你不認識的字，讀不好的地方，同桌互相幫助。
三、學習第1小節，感受氣勢之美
1.出示第1小節。學生齊讀。
師：請同學們讀一讀第1小節，說說你讀懂了哪一句？
學習第1句：古對今，圓對方。
（1）隨文識記“圓”。生活中，什么東西是圓圓的？
（2）理解“古”和“今”。
師：瞧，這些圖片中，哪些是古代的物品，哪些是現在的物品？“古”指古代，“今”指現在。所以“古”和“今”是一對反義詞。組成詞語：古今。
（3）理解“圓”和“方”。
①播放《天圓地方的傳說》，出示天壇、地壇、方孔圓錢的圖片。
②教師講解：古人認為天像圓圓的蓋子，地像方方的棋盤，所以叫“天圓地方”，“圓”和“方”表示的空間相對。瞧，就連古時候祭天用的天壇是圓的，祭地用的地壇是方的。古人用的銅錢也是外圓內方，所以圓對方。“圓”和“方”也是一對反義詞。組成詞語：方圓。
3.學習第2句：嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
（1）指名讀。
（2）出示《春夏秋冬》的插圖，說說是什么季節。
（3）出示詞語“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”。
①師：一年四季不僅景色不一樣，氣候也不同，誰來說說這4個詞語分別用來形容哪個季
節？
②齊讀詞語。
（4）歸類識記“嚴、寒、酷、暑、暖”。
師：你有什么好的方法記住這5個字？
①組詞識記“嚴、酷”。嚴：嚴寒、嚴厲。酷：酷暑、酷熱。
②利用形聲字識記“暑、暖”。“暑”和“暖”都含有“日”，利用形聲字的特點，“暑”
的“日”表示天氣炎熱是太陽造成的，“暑”有炎熱的意思。“暖”的“日”表示太陽會給人引來溫暖，“暖”有溫暖的意思。
③字理識記“寒”。
（5）理解詞語。
①嚴寒、酷暑：我們知道“寒”就是冷，“嚴寒”就是非常非常冷。“暑”是炎熱，那酷暑呢？（非常非常熱）所以“嚴、酷”意思相近，都是“程度深”的意思。
②春暖、秋涼：春天的天氣變暖和了，秋天的天氣慢慢涼快起來了。“春暖”和“秋涼”是一對反義詞。
男女生合作讀第2句。
師：每個季節都有每個季節的特點，男女生合作讀一讀。
4.總結特點，讀出節奏。
（1）思考交流：“古”和“今”，“圓”和“方”分別與什么有關？（時間、空間）那
“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”都和什么有關？（四季氣候）
（2）小結：這就是同類事物對同類事物，類別相同。
讀第1小節，讀出節奏。
①師生對讀，師前半句，生后半句，然后交換。
②同桌互讀，集體拍手讀。嘗試背誦。
四、字形觀察，指導書寫
1.板書生字，觀察占格、結構。
“夕”是獨體字，“今、雪”是上下結構的字，都是上寬下窄。
2.教師范寫“夕、雪”。
“夕”的書寫要點：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度。橫撇的橫要短。
“雪”的書寫要點：第3筆橫鉤的橫，決定整個字的寬度，要寫得長一些。第4筆豎在豎中線上，在中心點下方一點兒收筆。豎的兩邊各有兩點，點的方向一致，間距要均衡，下方的點都點在橫中線上。下半部分位置在雨字頭的中間。
3.指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。
第2課時
◆課時目標
1.復習生字，認識“晨、細、朝”等7個生字。會寫“對、細、語”等3個字。
2.積累“朝霞、夕陽、和風、細雨”等詞語，聯系實際并借助圖片理解詞語的意思。
2.背誦課文。想象課文描繪的畫面，感受自然之美。
◆教學過程
一、復習導入
1.生字游戲：花兒多多開。
2.圖文對照，進行連線。
3.背誦第1小節。
4.過渡：上節課，我們從廣闊的時空拉近到四季的輪回，有一種氣勢之美。這節課我們一起感受自然之美和動物、植物的生命之美吧！
二、學習第2小節，感受自然之美
1.師生合作，找對子。
師：瞧，這些卡片被打亂了，你能嘗試著給它們對上對子嗎？
2.出示第2小節，自由朗讀。
師：自由朗讀第2小節，說一說：這一小節主要寫了什么？（自然現象）有哪些自然現象，
我們一起來看看。
3.利用圖片或動圖，幫助理解。
（1）出示早晨和傍晚的圖片。
①師：“晨”指的就是一天中的早上，那“暮”呢？（“暮”指的是傍晚）在什么時候可
以看到朝霞？（早晨）“夕陽”是什么時候的太陽？（傍晚）所以“晨”和“朝”意思相近，“夕”它們的意思相反。
②隨文識記生字“晨、朝、霞、夕”。
·聯系生活識記識記“晨、朝”。晨：早晨、清晨。朝：朝陽、朝氣。
·減一減識記“夕”。多-夕=夕 夕陽 今夕。
·借助圖片識記“霞”。早上的霞叫朝霞，晚上的霞叫什么？（晚霞）出示彩霞的圖片。
③讀一讀：晨對暮、朝霞對夕陽。
（2）出示雪和風的動圖。指名讀。
（3）出示和風和細雨的動圖。
①師：請你說一說“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？（微風）那“細雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪個意思相近。（小雨）溫和的微風和細雨構成一幅畫就叫“和風細雨”。
②加一加識記“細”。纟+田=細 細小 細心。
4.全班齊讀。
師：多美的大自然，想象著畫面，我們一起來讀一讀，
三、學習第3小節，感受生命之美
1.指名讀第3小節，其他學生認真傾聽。
師：說一說，這一小節主要寫了什么？（植物和動物）
2.學習第1句：桃對李，柳對楊。
（1）出示圖片，觀察“桃、李、楊、柳”。
（2）換偏旁識記“楊”。場——楊 楊樹、白楊。
3.學習第2句：鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
（1）出示“鶯歌燕舞”的畫面。
師：你看到什么樣的畫面，請你說一說。（黃鶯在枝頭歌唱，燕子在空中飛舞）這個美好的畫面就是“鶯歌燕舞”。
出示“鳥語花香”的畫面。
師：誰來說說畫面上的內容？當我們看到鳥兒鳴叫，聞到花兒芬芳的春天美景時，就可以說“鳥語花香”。
（3）朗讀成語：鶯歌燕舞、鳥語花香。
（4）聯系生活想一想：你在哪里見過“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的美景呢？
（5）加一加識記“香”。禾+日=香 香水 清香。
4.反復朗讀全文，熟讀成誦。
（1）學生自由朗讀，讀出韻味。
師：這么美的景色，請你再讀一讀兒歌。讀的時候關注第2、4、6、8、10、12行的最后
一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”，分別說說它們的韻母是什么？（這幾行最后一個字的韻母都是anɡ）難怪讀起來更有韻律，節奏也更和諧了呢！
（2）拍手對讀、邊拍桌邊讀。
（3）熟讀成誦。同桌互背，接龍背誦，全班背誦。
四、積累運用，指導書寫
1.游戲：對對碰。
2.結合課后題，積累詞語。
3.開張“找對子、背對子、對對子”的活動。
（1）“找對子”的活動。
每人一張本課的詞語卡片，學生找到和卡片相對的詞語，讀一讀。
（2）“對對子”的活動。
嘗試對一對：生活中，你還發現哪些事物也是相對的？用“（ ）對（ ）”形式說一說。
4.出示生字，觀察占格、結構。
（1）“對、細、語”是左右結構的字，左窄右寬。
（2）教師范寫“對、細、語”。
“對”的書寫要點：左短右長，左窄右寬。左半部分“又”的地2筆變長點。右半部分“寸”的橫起筆在豎中線左側，豎鉤的豎要寫得直而長，點從中心點起筆。
“細”的書寫要點：左高右低。“田”的第1筆豎寫在豎中線上。
“語”的書寫要點：言字旁的點和橫折提的豎正對且要分開，右上部“五”的最后一筆長橫在橫中線上收筆。
（3）指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。
【教學板書】
識字6 古對今
古—今 晨—暮 桃—李
圓—方 雪—霜 柳—楊
嚴寒—酷暑 和風—細雨 鶯歌—燕舞
春暖—秋涼 朝霞—夕陽 鳥語—花香
【教學反思】
本課是以對對子的形式出現的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導學生感知對子的語言形式，激發學生收集對子的興趣。經過學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯的字詞對起來。同時，學生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。(共36張PPT)
對對子
上
下
天
地
雪
風
古
今
回顧舊知
云 對 雨，雪 對 風。
花 對 樹，鳥 對 蟲。
山 清 對 水 秀,
柳 綠 對 桃 紅。
⑤ 對韻歌
一個字對一個字
單字對
兩個字對兩個字
雙字對
一類對一類
字數相同，類別相同，才可以對對子。
說起對對子，我們并不陌生，上個學期我們就學過這首《對韻歌》，我們一起來讀一讀，背一背。
談話導入
⑥ 古對今
第五單元·識字
一年級語文 上冊
第一課時
今天我們再來用對對子的方法學習一首兒歌。
今
jīn
今天 今日
上下結構
初讀課文
⑥ 古對今
教師范讀，學生認真傾聽。
借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。邊讀邊圈出生字，難讀的字多讀幾遍。
認讀生字
圓
yuán
嚴
寒
酷
暑
yán
hán
kù
shǔ
暖
晨
nuǎn
chén
細
xì
朝
霞
夕
楊
zhāo
xiá
xī
yánɡ
香
xiānɡ
翹舌音
翹舌音
翹舌音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
都帶有前鼻韻母an
都帶有后鼻韻母anɡ
后鼻音
后鼻音
認讀詞語
方圓 嚴寒 酷暑
朝霞 夕陽
和風細雨 鳥語花香
再讀課文
⑥ 古對今
請同學們再讀課文，并思考：課文有幾個小節？每個小節分別寫了什么？這幾個小節在結構上有哪些共同特點？
1
2
3
一年四季
自然現象
動物和植物
每組對子，字數相等，類別相同。
指名輪讀課文，一人一個小節。同桌合作讀。
學習第1小節
請同學們讀一讀第1小節，說說你讀懂了哪一句？
學習第1句
古對今，圓對方。
圓
yuán
生活中，什么東西是圓圓的？
圓月
圓桌
瞧，這些圖片中，哪些是古代的物品，哪些是現在的物品？
古
今
“古”指古代。
“今”指現在。
反義詞
圓
方
空間相對
方孔圓錢
圓
方
學習第2句
嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
一年四季不僅景色不一樣，氣候也不同，誰來說說這4個詞語分別用來形容哪個季節？
嚴寒
酷暑
春暖
秋涼
酷暑
酷熱
嚴寒
嚴厲
隨文識字
嚴
yán
寒
hán
酷
kù
暑
shǔ
暖
nuǎn
你有什么好的方法記住這5個字？
都含有“日”
“日”表示天氣炎熱是太陽造成的。
“日”表示太陽會給人引來溫暖。
炎熱
溫暖
暑假
酷暑
暖風
暖和
隨文識字
字理識記
寒
hán
寒
金文
小篆
楷書
屋子里有一個人光著腳踩在兩塊冰上，說明天氣很冷。他在周圍放了一些稻草取暖，但是仍無法抵抗寒冷。
寒風
寒氣
理解詞語
嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
嚴寒
酷暑
非常非常冷。
“暑”是炎熱，那酷暑呢？
非常非常熱。
程度深。
春暖
秋涼
男女生合作讀
朗讀第1小節
思考交流：“古”和“今”，“圓”和“方”分別與什么有關？
時間
空間
四季氣候
這就是同類事物對同類事物，類別相同。
①師生對讀，師前半句，生后半句，然后交換。
②同桌互讀，集體拍手讀。嘗試背誦。
書寫指導
結構
組詞
夕陽 今夕 前夕
獨體結構
造句
傍晚的夕陽真美呀！
xī
☆撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度。☆橫撇的橫要短。
筆順
結構
組詞
雪花 下雪 雪人
上下結構
造句
我們在院子里堆了一個雪人。
xuě
☆第3筆橫鉤的橫，要寫得長一些。
☆第4筆豎在豎中線上，在中心點下方一點兒收筆。
筆順
談話導入
⑥ 古對今
第五單元·識字
一年級語文 上冊
第二課時
游戲：花兒朵朵開
圓
寒
香
酷
嚴
楊
夕
霞
暑
朝
暖
細
晨
圖文配對
古對今，
嚴寒對酷暑，
圓對方。
春暖對秋涼。
上節課，我們從廣闊的時空拉近到四季的輪回，有一種氣勢之美。這節課我們一起感受自然之美和動物、植物的生命之美吧！
學習第2小節
晨
和風
夕陽
瞧，這些卡片被打亂了，你能嘗試著給它們對上對子嗎？
暮
雪
霜
朝霞
細語
學習第2小節
自由朗讀第2小節，說一說：這一小節主要寫了什么？
自然現象
晨
暮
朝霞
夕陽
早上
“晨”指的就是一天中的早上，那“暮”呢？
傍晚
在什么時候可以看到朝霞？
早晨
“夕陽”是什么時候的太陽？
傍晚
隨文識字
晨
chén
朝
zhāo
早晨
清晨
朝陽
朝氣
隨文識字
夕
xī
多-夕=夕
減一減識記
夕陽 今夕
霞
xiá
早上的霞叫朝霞，晚上的霞叫什么？
晚霞
彩霞
雪對霜。
學習第2小節
和風對細雨。
微風大風狂風
微風
小雨大雨暴雨
小雨
和風細雨
細
xì
纟+田=細
細小 細心
學習第3小節
指名讀第3小節，其他學生認真傾聽。
說一說，這一小節主要寫了什么？
植 物
動 物
學習第2小節
桃對李，
柳對楊。
隨文識字
楊
yánɡ
換偏旁識記
場
chǎnɡ
廣場
場地
楊樹
白楊
學習第3小節
鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
你看到什么樣的畫面，請你說一說。
鶯歌
燕舞
鳥語
花香
誰來說說畫面上的內容？
香
xiānɡ
禾+日=香
香水 清香
反復朗讀
⑥ 古對今
這么美的景色，請你再讀一讀兒歌。讀的時候關注第2、4、6、8、10、12行的最后一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”，分別說說它們的韻母是什么？
韻母都是anɡ。
游戲：對對碰
圓
方
晨
暮
嚴寒
酷暑
和風
細雨
朝霞
夕陽
鶯歌
燕舞
鳥語
花香
和風細雨
夕陽
嚴寒
鳥語花香
朝霞
方圓
酷暑
找對子
生活中，你還發現哪些事物也是相對的？用“（ ）對（ ）”形式說一說。
天對地
黑對白
云對雨
朝對夕
大陸對長空
山花對海樹
書寫指導
結構
組詞
對子 對方 對面
左右結構
造句
書店就在我們學校對面。
duì
☆左短右長，左窄右寬。左半部分“又”的地2筆變長點。
☆右半部分“寸”的橫起筆在豎中線左側，豎鉤的豎要寫得直而長，點從中心點起筆。
筆順
結構
組詞
細小 細心 細長
左右結構
xì
造句
我們在做作業的時候一定要細心。
☆左高右低。☆“田”的第1筆豎寫在豎中線上。
筆順
結構
組詞
語文 語言 成語
左右結構
yǔ
造句
我愛學語文。
☆言字旁的點和橫折提的豎正對且要分開，右上部“五”的最后一筆長橫在橫中線上收筆。
筆順

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