資源簡介

(共31張PPT)
第一單元作文：
學習擴寫
1.擴寫時要忠于原文，準確把握原文的主題。
2.抓住擴寫點，找出原文中的關鍵語句進行擴充。
3.發揮創造性，充分想象，合理擴寫。
寫作目標
一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結了自己對詩歌的認識，寫了下面這句話?；仡欁x過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫成一段話，更加清楚、具體地表現你對人詩歌的認識。不少于300字。
詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節奏和韻律。
文題展示
二、閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。
重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。
三、閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。
“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代大學問家胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學、成長的路途上，也應持之以恒。
一、1.審題：
擴寫首先要確定擴寫的重點，就這段話而言，應圍繞介紹詩歌的三個特點的三句話進行擴充。圍繞著每一個特點，分別列舉本單元中的1~2個詩歌作為例子，要結合具體特點進行分析。
寫作指導
2.選材：
題干中提到“讀過的詩歌”，這就不局限于本單元所學的詩歌，而是只要是你讀過的詩歌都可以成為例舉的內容。所列舉的詩歌要盡可能廣泛，不要僅局限于一兩首詩歌，還有，提到每一個特點時，要結合具體詩句或詞語進行分析，讓自己的例子豐滿起來。
3.重點：
比如，說到“用意象表達情感”這一特點，可以例舉《海燕》，說一說這首詩歌選取的海燕這一形象，表達了作者怎樣的思想感情?！啊逗Ｑ唷愤@首散文詩刻畫了勇于搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰斗形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，是一曲無產階級戰斗的頌歌?！痹偃纾f到“語言凝練”這一特點，可以列舉《風雨吟》這一首詩歌，這首詩中第一節寫動，一個“卷”一個“奔”；第二節寫靜，兩個“如”，用簡練的語言勾勒出一幅完美的圖畫，其畫面感很強。
二、1.審題立意：
讀懂材料是擴寫的基礎。通過仔細閱讀材料，可以從材料中的“這是上天賞賜的土地呀”這句話挖掘出“在封建統治者心目中，土地代表著上天不可思議的賞賜，代表了財富和權力，只要掌握了土地的所有權，就可以壓迫統治農民階級，揭示了封建統治階級對待土地態度的實質”的中心，然后圍繞著“土地是執政的根本”這一主旨選材組材?；蛘邚牟牧现锌偨Y出“善待子民是執政的基石”這一主旨，然后把這一主旨作為觀點，寫一篇議論文。
2.重點：
無論將材料擴寫成記敘文還是議論文，都要充分發揮想象，對文中人物的語言、動作、神態進行細致刻畫，尤其對重耳的刻畫要更為詳細，比如他怎樣大怒，大怒時的表情怎樣，怎樣鞭打那個人，獻土人而后又是怎樣磕頭致謝，他們都說了哪些話等，力求生動形象，符合人物身份和人物性格特點。
三、1.審題立意：
首先閱讀材料，讀懂材料，可以從材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒心”“ 堅持就是勝利”等觀點。立意時可以從正面立意，直接寫“持之以恒”的結果，也可以從反面立意，如“缺少恒心”會怎樣等。圍繞著這些觀點選材組材，材料中的明代大學問家胡居仁的話可以成為議論文的論據，圍繞著這一名言進行的分析可以成為議論文的論證過程。
2.謀篇布局：
（1）如果寫成立論文，可以按照議論文的“三段式”，提出問題、分析問題、解決問題的思路進行。開篇可以先引用材料中胡居仁撰寫的對聯，然后引出自己的觀點，接著例舉“持之以恒”的實例并加以分析，還可以穿插有關的名言警句作為道理論據，也可以列舉身邊的事例加以論述。最后結合自身實際，或以發出號召的形式，或以概括歸納的形式得出結論。
（2）如果寫成駁論文，首先要圍繞材料中的對聯豎起要批駁的“靶子”，然后從反面列舉事例加以分析論述，再從正面列舉事例加以分析，形成對比，構成完整的論述過程，最后提出自己正確的觀點，向同學們發出號召等。
3.論證語言：
議論文的論證過程要求嚴謹細膩，邏輯性強。這就要求同學們在組織語言時要反復推敲，符合邏輯思維，不能看上去過于干癟或不嚴謹。
在例舉了事例后，還要圍繞著事例進行分析，比如“《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發憤繼續撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么 是堅持。要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持?！边@就是把簡單的事例變成了恰當的論述。
成功貴在堅持
古今中外，許多成功人士都在給我們講堅持的道理?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這是戰國時代荀子在說“堅持”?！叭粲泻悖伪厝呶甯穑蛔顭o益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學者胡居仁在說“堅持”，也是毛澤東求學時自我激勵的對聯?！颁傅沃K可以磨損大石，不是因為它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。”這是音樂巨人貝多芬在說“堅持”?！澳托氖且磺新斆鞑胖堑幕A?！边@是大哲學家柏拉圖在說堅持。
范文點評
《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發憤繼續撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么 是堅持。要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持。
外國名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅持之上的。他堅持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時記誦。終于，他成功了，他成為了一代名人，然而他所付出的代價也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍。同樣，堅持也是他成功的保障。
荀子說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！边@也正充分地說明了堅持的重要性：駿馬雖然比較強壯，腿力比較強健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強壯，然而若它能堅持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠，它的成功在于走個不停，也就是堅持不懈。
同學們，當困難阻撓你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候。不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功!
總評：
本文從明代大學問家胡居仁的對聯談起，又先后引述了荀子、毛澤東、貝多芬、柏拉圖的話作為論據，引出本文的論點——成功貴在堅持。然后列舉了司馬遷和杰克·倫敦的事例作為論據，引述荀子的話作為類比論證的依據，充分證明了本文的中心論點。語言既簡潔又有力，論據既充分又多樣，增強了文章的說服力。
杰克-倫敦
素材一：我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說：潛艇的重心和重量直接關系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當時我們沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”——在船臺入口處擺了個磅秤，只要拿進船臺的不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……幾年來天天如此。
素材積累
審題立意：材料告訴我們細節決定成敗，小事上的堅持成就了大的輝煌。正如材料中所說的，潛艇的“不沉性”，前提就是要做好自己，做好自己眼前的事情，做好能夠做好的事情。
素材二：一位母親在接受記者采訪的時候動情地說:“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母做點事的舉動或想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別地欣慰，甚至是特別地感動……”
審題立意：這則材料含有“父母、希望、舉動、想法、欣慰”這幾個關鍵詞，轉換角度，關鍵詞就應該是父母、關愛、理解、感恩。這些都屬于“家與親情”的范疇，不必再作任何思想、哲理的深層分析和挖掘。題材的范圍是“家與親情”，所敘應該突出對父母關愛的理解與感恩。
素材三：許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規規矩矩做事。”男孩記住了這句話。
當學徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發生過多次，他都如數上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。
治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創出的品牌已熱銷了二十多年。
審題立意：
從男孩記住祖母臨行前交待的話的角度，可以立意：銘記。從男孩打掃衛生多次撿到錢都交給了師傅的角度，可以立意：誠信、考驗。從男孩老老實實地收集鮮竹瀝的角度，可以立意：堅守。從師傅用錢考驗男孩的角度，可以立意：試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。當然，還可以從其他角度立意，最佳的立意角度是，著眼男孩來立意。
作文題（任選一題）
1、我喜歡的一首詩歌
2、選一首短文或詩歌擴寫
3、我也陽過
4、我喜歡的春晚節目
5、這個兔年，過得真
附 記敘文文體知識介紹
一 記敘文
知識網絡
請用“選擇” 拖拽主框移動顯示屏幕下方內容
定義
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。這里所說的記敘文是泛指、它包含了簡單的文學作品，如小說、散文、詩歌。從各地考查的情況來看，這種文體的考點全面、綜合性強，是最為常見的考查文體。
中考對記敘文閱讀的考查立足于“六能”。即能理清文童的思路，能初步領悟作品的內涵，能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟元能品味作品中富有表現力的語言，能聯系文化背景對作品的思想感情做出自己的評價，能對作品中感人的情景和形象說出自己的體驗。
內容精講
考點一
分析文章的敘事線索
類型：本文的線索是什么？
對策：掌握常見的線索類型及其作用
1.常見的線索類型
（1）人物線索：
（2）物品線索：
（3）感情線索：
（4）時間線索：
人物的見聞感受或者事跡。如《背影》以“父親的背影”為線索。
某一件有特殊意義的物品。如《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”。
作者或作品中主要人物的思想感情變化。如《荔枝蜜》中
“我”對蜜蜂的情感變化（不太喜歡—想去看看—贊賞蜜蜂—夢見自己變成蜜蜂）。和《阿長與《山海經》》中，“我”對阿長的情感變化（產生敬意-討厭甚至不尊敬-重新產生敬意）。
以中心事件為線索。如《變色龍》以“警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件”為線索展開故事情節。
（5）時空線索：
（6）以“我”為線索：
以時間推移或空間轉換為線索。如《從百草園到三味書屋》。
以“我”的所見所聞為線索。如《百合花》《孔乙己》
《故鄉》。
2.線索的作用
線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
3.答題套路
本文的線索是 。該線索是貫穿全文的脈絡，把文中的 （人物）和 （事件）有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
考點二
分析表達方式
類型1：直接考察某個句子或文段運用何種表達方式。
對策：了解表達方式的幾種類型，如記敘，議論，說明，抒情，描寫等。
類型2：本段（本句）運用了哪些描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用。
對策：
1.了解描寫的幾種類型
（1）從不同的感覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）來描寫。
（2）以動襯靜，動靜結合的描寫。
（3）正面或側面描寫，直接或間接描寫。
（4）人物描寫。
（5）環境描寫。
2.重點了解幾種描寫的作用及答題格式
（1）肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物××身份、××地位、××處境、××經歷，以及××心理狀態、××思想性格等情況。
（2）語言描寫和動作描寫：生動形象的表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××性精神品質，（推動了情節的發展）。
（3）心理描寫：形象生動地反映人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品質。
（4）環境描寫：
①自然環境（描寫描寫天氣、季節、山川、湖海等）：渲染××環境氣氛，烘托人物××情感，預示人物的××命運，推動故事情節的發展。
②社會環境描寫（描寫社會狀況或者人物活動的場景、室內的布局、陳設等）：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛，襯托人物的××心 情，推動情節發展。
類型3：體會文中的細節描寫。用一段話描寫人物此刻的心理活動。
對策：聯系前后文，揣摩人物的心理活動，緊扣語境展開描寫。

展開更多......

收起↑