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(共26張PPT)
寫作：審題立意
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理解審題立意的要求
掌握不同類型的寫作題目的審題立意方法
能夠根據審題立意的結果，按照要求完成寫作任務
寫作目標
學習內容
1
審題立意的基本過程
3
立意的要求與方法
2
審題的要求與方法
4
不同類型作文題的審題立意訓練
一、審題立意的基本過程
認真審題，恰當立意，才能確保文章符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結構。
審題
審題就是審察題意，明確題目的意思和要求，包括文體、題材、中心、寫作對象、字數等方面的要求。有的題目規定了文章的中心思想，審題的主要任務就是選材，分析材料，使中心思想具體化；有的題目規定了材料范圍，審題的主要任務就是確定材料，并且在題材中提煉出思想意義來。
立意
立意環節的主要任務是確立文章最主要的中心思想。在諸多的思想感情中，要結合題材、體裁、時勢和自身的寫作特點，確定最有意義、最恰當或最感興趣的一個最為文章的中心。
認真審題，恰當立意
開放，深入
客觀，準確
審題的要求
全面，細致
一般的命題作文題目
比喻性題目
給材料作文
審題的要求與方法
審題的方法
開放，深入
全面，細致
客觀，準確
題目所規定的題材或主題的范圍、寫作對象、文體、題眼、題目的虛實等，都要關注到。要細致理解題目中的每一個信息點，對提示語或引導語等各個方面都要認真分析，明確具體要求。
開放，是指審題時，要盡量打開思路，全面調動自己的素材積累和思想情感積累，優中選優。
深入，是指要深入開掘題目、材料的意義，透過題目的字面意思，理解深層要求。
客觀，是指審題時不能先入為主，要認真讀題，目前題目的意思，客觀對待題目中的要求；準確，是指正確理解題目的意義，準確把握要求，不跑題，不偏題。
03
01
02
審題的要求
教學策略
一般的命題作文題目
01
要注意把握題目中的限制條件，明確選材的范圍，進而確定中心。有的題目，題干中有限制條件，要明確限制了什么；沒有限定條件的，可以根據自己的理解，為題目添加限定條件以確定題材范圍。
比喻性題目
02
要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當的本體。
給材料作文
03
給材料作文，審題時要準確、深入地理解材料的含義，根據材料意義確定中心，再根據中心選擇寫作材料。
審題的方法
深刻，新穎
正確，積極
鮮明，集中
正確的含義有兩個：一是思想內容正確，能準確、全面地揭示事物發展的客觀規律；二是切題，完全符合題意的要求。積極，是指文章要肯定真善美，批評假惡丑，給人以向上的力量。
深刻是指能夠透過現象深入到事物本質，對讀者有啟發。新穎是指能夠提出新的觀念，新的見解，或能夠開發新的認識角度，給人以新的啟迪，新的感受。
鮮明是指肯定什么、否定什么、贊成什么、反對什么，態度要明確。集中是指一篇文章只有一個中心，中心的表達要明確，突出。
03
01
02
立意的要求
教學策略
順向立意
01
題目中明確蘊涵著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目的含義可以做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心。
變向立意
02
不順著題目中本有的意義進行思考，而是從其他方向去思考問題。
逆向立意
03
是變向立意的一種，從題目中思想的對立面去思考，確定中心，立意與題目的意義相反。在再如辯證分析，一分為二地看問題，多角度全面地分析問題，確定中心。
立意的方法
順 向 立 意
（1）方法一：審清“限制”，確定文章范圍。
在題目所給的限制條件內選材，才能使文章內容切題，重點突出。
①比如《____給我留下的回憶》這個題目，限制條件是“回憶”。“回憶”一詞表明要寫的是已經發生過的，甚至是比較久遠的事情，橫線上無論是寫何人、何事、何景、何物，都要符合“回憶”這個限制條件。
②比如《初中生活兩三事》這個題目，“初中”表明，要寫的是初中階段的故事，而不是其他時期；“二三事”則表明，要選擇兩三件自己感觸最深的事來寫，不要只記敘一件事，也不要拉拉雜雜流水賬一般寫若干小事。
③比如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發糾紛，可能造成尷尬，而限制條件是“美麗”，則表明要敘述的這場誤會引出的應該是一段美好的故事。
審題立意
（2）方法二：審清“題眼”，確定寫作重心。
審題時，要把握題目中的重點，分析探究其中的含義，而把握題目中的重點就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。
①閱讀下面的材料，按要求作文。
有一位老人，他喜歡坐在小鎮外的林蔭道邊，一位風塵仆仆的旅行者問他：“這個鎮里住的是什么樣的人？”
“你剛經過的那個鎮上的人怎么樣？”
“非常可愛，我在那里開心極了。他們和善、慷慨、樂于助人。”
“那太好了，這個鎮里的人也差不多。”
過了一天，另外一位旅行者經過小鎮，走到老人跟前問他：“鎮里住的是什么樣的人？”
“你剛經過的那個鎮上的人怎么樣 ”
“那是個可怕的地方。他們自私、刻薄，沒有一個愿意幫助別人。”
“恐怕你會認為這里的人也是如此。”老人冷冷地說。
你從這個小故事中感受到了什么？請選擇你感受最深的一點，寫一篇作文。
讀懂材料，抓關鍵句。關鍵句常常有暗示材料中心的作用。材料中的關鍵性詞語可以作為選擇立意角度的突破口。這則材料的關鍵句是“那太好了，這個鎮里的人也差不多”“恐怕你會認為這里的人也是如此”。抓住老人變化的態度，品味老人話中的兩個“也”字。
變 向 立 意
（1）方法一：以小見大，化大為小煉主旨。
小處落筆，大處著眼，記敘小事情，描寫細節，剖析細小現象，表現重大主題，闡發深刻道理。
①空氣中傳著粽香，傳著米香。傳遞著古老味，婆婆味和濃濃的情。“哎！姐，幫我叫個比薩，要芝士味的！”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了，傳著的東西似被斷去，斷得七零八落。“你這小子，有粽子呢！還吃那鬼東西。”外婆有點生氣，我也有點不情愿，我們似乎再也找不到先前的感覺。粽子包好了，那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙，我卻陷入了沉思。萬物于傳遞中綿延不已，而我們呼喚著我們的文化，在五月，渴求那文明傳承。
家中細節——吃粽子，表現大主題——傳承傳統文化。
以小見大。
（2）方法二：多維立意，縱向開掘求深刻
從多角度、多側面、多空間思考文章主旨。同一事物、同一材料，從不同的角度作出判斷、得出不同主題，根據實際情況選擇其一。
①閱讀下面的材料，按要求作文。
過去我們熟悉的是信封信紙，現在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現在熟悉的是鼠標鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現在熟悉的是手機電腦。現在和過去相比，會引起我們許多聯想和感慨。
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，題材不限；④文體特征鮮明。
【寫作提示】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶，代表的是傳統文化；微博微信、鼠標鍵盤、手機電腦是現代科技，這則材料實際上引導我們如何看待兩者的關系。
1．可以從“守住傳統文化”的角度立意，傳統文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園，不能丟。
2．可以從“沒有發展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統文化而不知變通，勢必會造成畏步不前的情況。
3．可以將兩者結合在一起來談，既要注重傳統文化，又要重視科技發展，兩者并不是水火不容、矛盾對立的。
反 向 立 意
一、閱讀下面的材料，在認真審題的基礎上，列出兩三個寫作的主題。
匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。”
提示：
1.這則寓言講了一個什么樣的故事？本來的寓意是什么？
2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進行思考，甚至可從反面立意。
3.將自己歸納的主題與同學分享交流。
二、從上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。
提示：
1.吸納其他同學的合理建議，分析比較這些主題。
2.選擇一個有一定深度且相對新穎的主題進行構思，并擬定題目。
3.寫作時，要注意緊扣主題，不要跑題、偏題。
寫作分析
這兩道題目緊密相承，合到一起構成一道材料作文題。要求在閱讀寓言材料的基礎上先列出主題，再進行作文。
這則寓言中有兩個對象：一個是貓頭鷹，因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡，貓頭鷹意識到這一點于是決定搬家；一個是斑鳩，它告訴貓頭鷹除非它改變自己的叫聲，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。寓言告誡人們，在一個環境中若得不到認可，就應該反思自己的問題或缺點，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點并加以改進，才能受到大家的歡迎。
參考主題：
①學會自我反思；②與其改變環境，不如改變自己；③學會適應是一種智慧；④贏得社會贊同關鍵在于完善自我；⑤治標不如治本。
還可以反向立意。貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環境。貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區別于其他鳥類的本質屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎？既然貓頭鷹的鳴叫不是它的過錯，環境又容納不了它，何不改變一下環境？
參考主題：①換個環境又何妨？②自己個性不可丟；③既要尊重個性，又要尊重共性；④世界因個性不同而豐富多彩。
佳作展示
我站在山頂向下望，晌午的陽光照在海面上，還能模糊看見數十艘輕舟在波光粼粼的水面上飄行,和風吹拂，心曠神怡，這使我覺得之前的辛苦沒有白費，因為我從山頂看到了不一樣的風景。
早晨六點,天蒙蒙亮,太陽打著哈欠睜開雙眼，我便與父母開始爬山了。路上有綠樹環繞,山澗清泉,鳥語花香,風景宜人,順手撫過花蕾，又傾聽鳥的歌唱。我們沿著石板路拾階而上,左右的風景逐漸變得單一，只有寥寥幾個登山者打破寂靜。肩上的背包似乎越來越重，我不禁感到無聊和疲倦:一直這么走有意義嗎？
我抬頭望了望看不到頭的山路，感覺前路十分遙遠且渺茫。這是南方的山,幾乎都是由石頭摞起來的，可現在我只覺這里怪石聳立,異木橫生,嶙峋險惡,天地不接。媽媽見我已無斗志,便提議休整片刻再出發。
山腳沒有山頂的風景
再次踏上登山路時，我是懷著堅定信念的，因為我知道山頂的風景是山腳和山腰無法比擬的，而現在的辛苦則是所做的基礎，畢竟“無限風光在險峰啊！”經過了幾個小時后，我走到石板路的盡頭,繞過一塊巨石，眼前赫然出現一片空地,而空地的邊緣則是萬丈懸崖----我成功登頂了!
太陽終于爬到天空最頂端,散發出炙熱的光芒，灑在大地的每個角落，而這種熱烈而激動的情感嚇得四周的云都不敢靠近，乖乖地躲在一邊。我走向懸崖邊,望山下的大海波濤洶涌、驚濤拍岸,有船只在海上航行。明明風沒有怒吼,海也沒有狂嘯，可我為什么總覺得他們在歡騰呢
山腳很輕松,那兒的風景有溪流叮咚、鶯歌燕舞，但那只是小快樂；山腰有些累，這里有怪石嶙峋、奇珍異木，但那也只是些小挫折；山頂很遼闊,視野不受阻，這里是“一覽眾山小”,這樣的景色才是無可比擬的!
呆在舒適圈只有小快樂，而破出舒適圈又很辛苦，但真正挑戰自己，登臨絕頂,才會獲得成功后的大快樂。我從這次登山記住了: “山腳沒有山頂的風景!”
課堂小結
1．審題要看清，明確題目要求。
2．立意要新穎，多角度立意。
3．情感要真摯，要有真情實感。
布 置 作 文
下面幾則材料帶給你怎樣的理解和感悟 請選擇其中一則,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
①生活給我一團亂麻,我還生活一件毛衣。
②宏大的理想都有一個微小的起點。
③志在山頂的人,不會貪戀山腰的風景。
要求:①內容具體,有真情實感;②文體不限;③不少于500字。

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