資源簡介

(共28張PPT)
寫作：布局謀篇
布局謀篇
要求
方法
結構完整，邏輯嚴謹，文脈暢通，靈活多變而富有創造性，有利于突出中心
對材料的組織、結構的安排等做整體謀劃，包括文章的整體結構安排，也包括整體與局部、局部與局部之間的關系規劃。
梳理材料，擬出框架
觀照全局，列出提綱
確定多個材料之間的關系（并列、遞進、因果、總分等），明確材料的主次地位，安排內容的先后、詳略。
事件性材料：理清事件的起因、經過、結果
事物性材料：從不同角度解析材料的構成
數據性材料：確定具體數值，評估其可信度
寫作指導
觀照全局，列出提綱
清晰表現文體特點
清晰標示文章線索
清楚標示內容的先后、詳略及內容之間的邏輯關系，明確標示出層次與段落、開頭與結尾、過渡與照應等各方面的設計安排
記敘文：列出事件的開端、發展、高潮、結局
議論文：列出論點是什么，如何引出論點，如何進行論證，如何得出結論
說明文：列出說明對象是什么，說明對象的特點，從哪些角度進行說明等
記敘文：時間發展、地點變換、思想感情的變化、事情發展等
議論文、說明文：文體本身的邏輯線索
【一】古老的建筑、獨特的物產、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉的名片。試以《家鄉的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。
思維導圖
某物產
某名人
某民風民俗
某景點
開頭：開篇點題
中間：以時間為線索
結尾：呼應開頭
題文展示
例文展示
家鄉的名片
可作為家鄉名片的特產很多，但我最喜歡家鄉的煎餅！
煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現在生活條件好了，飯桌上多了白饅頭、大米飯，但是沂蒙山人還是離不開煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，很多文人墨客為之傾倒。如蒲松齡老先生就曾贊道：“圓如
亮點批注
開篇點題，同時照應題目。
“但是”表轉折，表明沂蒙山人對煎餅的情有獨鐘。
望月，大如銅鉦，薄似剡溪之紙，色似黃鶴之翎。”一語道出煎餅薄如紙、色香味俱佳的特點。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿什么山珍海味來，我也不跟你換呢！
兒時我最喜歡看奶奶烙煎餅的情景：奶奶用油擦子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。等鏊子燒得滾燙的時候，奶奶就從面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉，
亮點批注
引用蒲松齡對煎餅的描寫，既寫出了煎餅的特點，又增添了文學色彩。
尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個圓，面糊如水般漫開，覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內收，鏊子上就出現了一個完整的圓。煎餅熟了，奶奶就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。
煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會烙糊，太涼則揭不下來，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會色正味香，圓整松脆。奶奶是烙煎餅的好手，燒鏊、舀糊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡直像一件工藝品。
亮點批注
具體描寫奶奶烙煎餅的過程。
把“煎餅”比作“工藝品”，不僅寫出了奶奶烙煎餅的技藝高超，而且還蘊含著作者對煎餅的喜愛之情 。
如今，家鄉的煎餅已走出了山村，來到城市的大街小巷。不少家鄉人在城里以賣煎餅為生，生意紅火。他們長年累月地在鏊子上畫著一個又一個“圓”，滿足著城里人對煎餅的需求。哦！家鄉的煎餅多像一根絲帶，一頭連著鄉村，一頭連著城市。
親愛的朋友，來我的家鄉做客吧，來嘗嘗我家鄉松脆香甜的煎餅！
亮點批注
把“煎餅”比作“絲帶”，表明煎餅為家鄉的人帶來商機，也拉近了城鄉距離。
照應開頭，發出邀請，收束全文。
【名師總評】本文作者在熟悉的范圍內確定足以代表家鄉特色的物產——煎餅，作為家鄉的名片，立意符合要求；然后選擇與主題契合的材料，詳細介紹了“煎餅”的制作、食用方法，表達了作者對煎餅的喜愛和對家鄉的贊美之情。文章運用了總—分—總的結構形式，條理清晰，首尾照應，結構完整。
【二】閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟寫出來。不少于600字。
孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨自享用，要懂得與別人分享。”
思維導圖
閱讀材料，提煉立意（論點）：付出、分享等。
選擇事實論據和道理論據，證明論點。
選取事件，列出開端、發展、高潮和結局。
總結全文，得出結論，深化論點。
照應開頭，畫龍點睛，點明主旨。
例文展示
懂得分享，才懂得人生
“如果你把快樂告訴一個朋友，你將收獲兩份快樂；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”
這句話讓我終生難忘。
那天，我正津津有味地讀著作文報刊，無意間瞟見我的作文——《小螞蟻》在報紙上發表了。知道這個消息，我欣喜若狂，找誰來分享呢？嗯，就告訴夏天吧！
亮點批注
以富含哲理的話開篇，點明主旨，引出下文。
交代事情的起因：“我”的作文在報刊上發表了。
我拿著報紙興高采烈地走到夏天的座位前。“你瞧！”我用手指了指我的作文，“我的文章發表了！”她立刻從座位上站起來，大聲喊道：“哇，你真棒！恭喜你！”那時，我真正體會到了“如果你把快樂告
訴一個朋友，你將收獲兩份快樂”這句話的含義。我覺得我是世界上最幸福的人！
有一次考試，我的成績不理想，心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云，心里也像塞了一團亂麻，一時不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的茄子——蔫了。夏天見此情景，湊到我身邊，問我：
亮點批注
運用語言描寫，寥寥數語，生動地敘述事件的經過和結果，照應開頭，深化了主旨。
“余暉，你怎么了？”“唉，我考試只得了八十多分……”“這有什么關系! 只是一次小考，下次努力考好就可以了！”她坦然地笑了。“可是……”她打斷了我的話：“如果說人生的過程像一幅畫，那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復，那是失敗涂抹的陰霾；有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹。”她的一番話讓我受益匪淺，它詮釋了“如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。
亮點批注
運用心理描寫和語言描寫塑造了具體可感的人物形象。語言極富文采，具有很強的哲理意味。
點明事件的結果，再次照應開頭，深化了主旨。
分享，與朋友一起分享快樂，你將會得到更多的快樂；分擔，與朋友一起分擔憂愁，你將會倍感輕松。來吧！同朋友一起，共同迎接明天不落的太陽吧！
亮點批注
總結全文，首尾呼應，結構嚴謹，進一步深化文章的主旨。
【名師總評】這篇優秀的習作亮點頗多。從主題上看，文章立意深刻，闡述了“只有懂得分享才能更好生活”的道理；從內容上看，內容豐富，作者選取了兩個相互對照的事例，使主題更全面；從布局謀篇上看，這篇文章在結構安排方面頗具匠心，采取了首尾呼應的布局方式，使文章結構更嚴謹，層次更分明。
【三】我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。
思維導圖
在路上
思路
開篇點題或提出觀點——在路上；精選“路上”的材料，敘述、描寫或議論結尾扣題或歸納觀點，發出號召。
方法
敘事文章：敘述、描寫、議論、抒情相結合。
議論文章：綜合運用多種論證方法進行論證。
選材
與路上風景（自然、社會）有關的材料；
體現成長，倡導正能量。
審題
路的含義：自然之路、生活之路。
文體選擇：不限定文體。
例文展示
在路上
今年暑假，最有意思的事便是去爬山。
那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就起床了。我們躡手躡腳地背上背包，拿著手電筒走出了家門。
在清爽的晨風的陪伴下，我們開始爬山。山上的小路被來來往往的登山者踩得結結實實，踏上去很舒服。風吹得路旁的樹沙沙作響，不遠處的小溪流動著，發出清脆的響聲。山上不知哪兒，有幾只早起的鳥兒正在唱歌……我覺得整個人好像浮在風里，無比自在。
亮點批注
開門見山，語言簡明扼要，交代了人物和要寫的事件。
環境描寫，風吹樹聲、小溪流水聲、鳥兒的歌聲都襯托了“我”快樂的心情。
腳下的路越來越陡，曲折盤旋。好在天漸漸亮了，慢慢地，可以看清路上的東西了。走到一塊大石處，表姐停下了腳步，示意我向下看。此時我已氣喘吁吁，大汗淋漓，但我還是順著她的目光向下看去——哇，好漂亮啊！在深色的天幕下，屋舍錯落地點綴在一片濃綠的樹叢中，遠處以山為背景，一條涓涓流動的小溪穿過村落而來，好似一幅放大的山水畫。
我用力跺了一下腳，心中激蕩起無限的自豪與滿足。啊，我把一切都踩在腳下了！
亮點批注
“大汗淋漓”從側面表現了山路的難走。
運用比喻的修辭手法，描寫在半山腰看到的美景，為下文描寫登頂埋下了伏筆。
再往上，山路變得更為崎嶇難走了，帶刺兒的灌木伏在路旁，要用手不斷撥開它們才能前行。不一會兒，手腳就被劃破了許多處，我又痛又累，不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機會。半山腰的美景是看到了，山頂的景色會不會更美？
我努力地跟緊表姐的腳步。又過了十幾分鐘，忽然眼前一亮，藍天一下子向我蓋過來。我愣住了，看著腳下云海起伏，不禁心跳加快。居然到山頂了！我頓時無比興奮，飛快地跳上不遠處的一塊巨石坐下。
亮點批注
心理描寫，通過“我”的思想斗爭，突出了山路的崎嶇難走。
“蓋過來”化靜為動，表現了“我”登頂之后的興奮和震驚。
坐在山頂上，我愜意地享受著山風和這無邊的美景。心中無比暢快，更覺有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生之路？我們懷抱著夢想上路，要取得一點點成績可能很容易，但如果我們因此滿足或被接下來的困難嚇倒，就此止步，那將錯過更美的風景，造成一生的遺憾。
在追夢的路上，不要想著距離有多遠，不要放棄，堅持不懈，終會到達頂點。
在追夢的路上，不要迷戀路旁的風景而駐足不前，未來的世界會比現在更大、更精彩。
亮點批注
由登山聯想到人生，通過對心理活動的描寫，揭示了本文的主題。
結尾照應前文，點明主旨，深化了文章的中心。
【名師總評】作者通過描寫一次登山的經歷，表達了自己的人生感悟。“在路上”的“路”，既指實際的登山之路，又指人生之路。文中對沿途景物的描寫，對“我”心理活動的描寫，都圍繞一個中心：在人生之路上，遇到困難不放棄、不迷失，堅持到底，才能看到更大、更精彩的世界。
閱讀下面的文字，按要求作文。
在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
【要求】請圍繞以上文字的內容和含義，自選角度，自定立意，自擬標題，確定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【真題解讀】這是一道材料作文題。在這則材料中，失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等都可以稱為“挫折”。每個人成長過程中，都不可避免地會遇到各種各樣的挫折，但經受挫折、失敗，可以增加人生的“財富”。磨難同時也是磨煉。當挫折降臨時，關鍵是我們如何應對它。用不同的態度面對挫折，就會有不同的人生。文章可從此處切題，組織材料，選擇自己最擅長的文體，結合自己的經歷，可以寫“我”遇到了怎樣的挫折，它帶給自己怎樣的打擊，“我”是如何面對這些挫折的，最終有怎樣的收獲或感悟，在哪些方面提升了自己；也可以談對困難、挫折的正確認識，以議論為主，結合典型事例證明自己的觀點。
滿分作文
挫折，讓生活更精彩
走過崎嶇的小路，才能體會到生活的艱辛；穿過茫茫的迷霧，才能感受到陽光的明媚；經過播種的辛苦，才能品嘗到收獲的甜蜜。陽光總在風雨后，挫折過后的生活將更加精彩！
你能想象到一支鉛筆一生要經歷多少痛苦與磨難嗎？首先，制作鉛筆，其表層的木料要與大樹分離，然后被拉到工廠經過切割、烘烤、打孔等工序后，再注入石墨。成為成品之后，人們每
一次削鉛筆，它都要忍受巨大的苦痛，漸漸地它成了一只小小的鉛筆頭，又會被人們無情地扔進垃圾桶里。可即使如此，鉛筆也
無怨無悔，因為它認為自己的生命是有價值的。一張空白的紙，因為有了它的足跡，便不再是一張普通的紙，這張紙成了人類智慧的載體。鉛筆在一次次挫折中獲得了提升，心靈得到了升華。它的生命也在這一次次的挫折中得到了延續……
其實仔細想想，人何嘗不是如此呢？
人的一生注定不會是一條直線，而是一條曲線。只有走遍所有的彎路，才能登上光輝的頂點。曹雪芹經歷了家族由盛及衰的巨大波折，由一個“錦衣紈绔”變為落魄“寒士”，但在過著“舉家食粥酒常賒”的貧困生活時，他仍然堅持創作，終完成了
《紅樓夢》。蒲松齡參加科舉考試屢屢失利，在仕途上四處碰壁，但他沒有因此而頹廢，而是發憤圖強，潛心于文學，寫出了《聊齋志異》。貝多芬一生充滿了坎坷，疾病的折磨一次次把他逼向絕境，他失望過、痛苦過，但他以頑強的意志，一次次地扼住命運的咽喉，寫出了C小調第五交響曲《命運》，攀登上了音樂藝術高峰。
其實，人生更像一次遠征，挫折將永遠伴隨著我們。雖說挫折帶來的凄苦是人生濃重的暗色，但在這暗色上亦不乏強者涂上的一抹抹亮色。沒有刻骨銘心的挫折，人生既不豐富也不完整。
既然我們擺脫不了挫折，那從哪里跌倒就從哪里爬起吧，拍拍身上的灰塵，說：“沒什么了不起！”然后昂起頭，繼續前行。
一朵花的凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折摧毀不了整個人生。挫折，只會讓我們愈戰愈勇，讓我們的人生更具挑戰性，讓生活更精彩！
【名師總評】這是一篇富有激情、昂揚向上的文章。文章以鉛筆充滿“磨難”“挫折”的一生起筆，自然引出下文對人生種種磨礪的論述：只有經歷挫折，才能有所作為；挫折是不可避免的，與其畏懼，不如直面。文章從多面說理，引例得當，讓人信服，是一篇不錯的考場作文。

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