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(共39張PPT)
海 燕
高爾基
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，品味文章含義豐富的語(yǔ)言。
2.體會(huì)文中的象征意義。
呻吟（ ）
膽怯（ ）
翡翠（ ）
號(hào)叫（ ）
蜿蜒（ ）
shēn yín
qiè
fěi
háo
wān yán
給下列詞語(yǔ)中紅色字注音：
號(hào)
號(hào)叫（ ）
口號(hào)（ ）
晃
晃動(dòng)（
晃眼（
嚇
嚇唬（ ）
恐嚇（ ）
háo
hào
huàng
huǎng
xià
hè
《海燕》是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫(xiě)的一首散文詩(shī)。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開(kāi)山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書(shū)。自問(wèn)世以來(lái)，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛(ài)，成為美文典范。
高爾基
（1868--1936）
蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。
代表作:
長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》
自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
高爾基生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1901年寫(xiě)成了短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。《海燕》就是一只鳥(niǎo)兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌?！昂Ｑ唷币辉~，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基在作品中借海燕之口表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革充滿激情的呼喚。1905年和列寧會(huì)面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。
題 解
《海燕》是一首著名的散文詩(shī)，作于1901年3月。在俄文里“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。《海燕》通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫(xiě)，深刻反映了20世紀(jì)初，俄國(guó)急劇發(fā)展的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必將取得勝利的前景。文中海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。
寫(xiě)作背景
《海燕》寫(xiě)于1901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，并蔓延到俄國(guó)，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲。高爾基1901年2月19日參加了紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年的會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇的尖銳演說(shuō)。3月12日，他回到尼日尼 諾夫格勒特之后，就根據(jù)這次斗爭(zhēng)經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)了帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。
象征手法
象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫(xiě)作方法。
根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一事物的某種形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。
聽(tīng)朗誦，整體感知
要求：聽(tīng)課文范讀，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，聽(tīng)清節(jié)奏、輕重音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在課文中做好標(biāo)注。
朗讀技巧標(biāo)記符號(hào)：
1、停連
2、重音
“. ”輕讀
“?！敝刈x
3、節(jié)奏（語(yǔ)速）
“※”快“⊙”慢
4 、語(yǔ)調(diào)
5、特殊技巧：“﹋” 顫音
“▽”　頓音（短促有力，富有彈跳性）
第二節(jié)， “碰”“箭”“直沖”要重讀，基調(diào)要高昂。但讀“烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”，調(diào)子需低抑 。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
第三節(jié)， 讀“渴望”調(diào)子激情高昂。 讀第二句時(shí)，調(diào)子低抑。“憤怒”、“熱情”、“勝利”作修飾，讀時(shí)要頓挫開(kāi) 。
在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
第四節(jié)到第六節(jié)，讀群鳥(niǎo)丑態(tài)，要以極端蔑視的語(yǔ)氣讀。 第四小節(jié) 讀第二個(gè)“呻吟”，要聲音拉長(zhǎng)， “飛竄”要重讀 。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
第五、六節(jié)，“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻；“轟隆隆的雷聲”應(yīng)甕聲甕氣地讀； “嚇壞”要用弱音讀 ； “躲藏”要重讀； “懸崖底下”要輕微讀，并要把“底下”頓挫開(kāi)。
省略號(hào)要求停頓時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，然后換上高昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒發(fā)對(duì)海燕英雄氣概的贊美之情。 “高傲”“飛翔”要重讀。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
第7—11節(jié)，朗讀烏云壓向海面，雷聲轟響、狂風(fēng)肆意的場(chǎng)面，用降抑調(diào)；朗讀海燕用歡快、豪邁漸趨高昂的語(yǔ)調(diào)；讀“一邊歌唱，一邊沖向高空”節(jié)奏要稍快；“雷聲”“爭(zhēng)鳴”用重音讀。第八節(jié)節(jié)奏越讀越快，最后“塵霧”“碎末”頓挫開(kāi)，聲調(diào)降低；“惡狠狠”要重讀。而“ 高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”、“號(hào)叫” 用昂揚(yáng)的聲調(diào)讀，“是的，遮不住的”要讀的高亢有力。
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡（feǐ）翠摔成塵霧和碎末。
　　海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
　　看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！
　　這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的！
第12——16節(jié)，第十二、十三節(jié)采用低平調(diào)；“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”高亢有力； “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”高亢激昂。
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
　　一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
　　──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！
　　這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
　　──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
自由朗讀課文，做到聲音清晰，字音準(zhǔn)確，輕重音恰當(dāng)明晰,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能夠體現(xiàn)出感情。
找出文中對(duì)海燕、海鷗、海鴨、企鵝、大海波浪、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)、太陽(yáng)等相應(yīng)的描寫(xiě)的句子并勾畫(huà)出來(lái)。
本文通過(guò)對(duì)環(huán)境和海燕的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)勇敢，高傲，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，整篇課文氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以力量。結(jié)合創(chuàng)作背景想一想，高爾基寫(xiě)作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？
小結(jié)：
這是一種什么寫(xiě)作手法？
象征
文章采用象征的手法，根據(jù)對(duì)海燕、海鷗、海鴨、企鵝、大海波浪、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)、太陽(yáng)等相應(yīng)的描寫(xiě)，指出各自的象征意義。
1．這篇課文以大海為背景，描寫(xiě)了暴風(fēng)雨到來(lái)之前，哪幾個(gè)時(shí)刻海面景象的變化？
暴風(fēng)雨將要來(lái)臨
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)
線索：
以暴風(fēng)雨漸次迫近為線索
研讀課文
暴風(fēng)雨將要來(lái)臨
暴風(fēng)雨
象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)和推翻沙皇獨(dú)裁的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴
大 海
象征廣大人民群眾的力量
海 燕
象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、大智大勇的、勇于獻(xiàn)身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。
海鷗
象征形形色色的害怕革命的假革命和不革命者
海鴨
企鵝
1. 三種海鳥(niǎo)有怎樣的共性？
害怕革命、逃避革命。
2．描寫(xiě)這三種海鳥(niǎo)的作用？
這三種海鳥(niǎo)的種種丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對(duì)比。突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神，無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。
暴風(fēng)雨迫近之時(shí)
1、環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？
說(shuō)明俄國(guó)當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，革命與反革命的斗爭(zhēng)激烈。特別在寫(xiě)狂風(fēng)與巨浪搏斗時(shí)，進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)革命與反革命斗爭(zhēng)已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是，海燕已聽(tīng)出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。
2．在險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕表現(xiàn)怎樣？
海燕不畏強(qiáng)暴，它飛舞著，“箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，它面對(duì)猖狂的反動(dòng)勢(shì)力充滿信心地大笑，還大聲號(hào)叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂(lè)，“它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的”，革命必勝。
海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂(lè)，無(wú)比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂(lè)觀主義精神。
烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng)
象征反革命勢(shì)力
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)
1．第三部分是怎樣一幅圖景 ？
2．三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”有何作用？
①說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。
②表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
③加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來(lái)以后，其勢(shì)如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。
3. 作者怎樣描寫(xiě)革命高潮中的海燕？表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？
著重寫(xiě)了海燕的叫喊。用祈使句表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。這是革命者戰(zhàn)斗的宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這是革命者對(duì)人民群眾的召喚，號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，去迎接偉大的暴風(fēng)雨般的革命。
表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。
——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者
海 燕
先驅(qū)者：最初發(fā)現(xiàn)或幫助發(fā)展某種新事物的人,為別人作出可仿效的榜樣或?yàn)閯e人鋪平可接踵而行的道路者。（在前面開(kāi)路引導(dǎo)，也指引導(dǎo)的人。）
大海、波浪
——革命高潮時(shí)廣大人民群眾排山倒海的力量
歸 納：
烏云
閃電
雷聲
狂風(fēng)
——反革命的黑暗勢(shì)力
海鷗海鴨企鵝
——象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者
象征意義練習(xí)
海燕
海鴨等
暴風(fēng)雨
大海
烏云
狂風(fēng)
象征迅猛發(fā)展的革命浪潮和風(fēng)暴
象征革命群眾的力量
象征反動(dòng)勢(shì)力
象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者
假裝革命和害怕革命的人
用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)
寄 語(yǔ)
讓我們承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，接受生活的苦難和磨練，頂天立地，豪情四溢！
課后作業(yè)：
有感情地背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)《海燕》的象征意義。
寫(xiě)作上其他特點(diǎn)：
對(duì)比、烘托手法

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