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(共29張PPT)
蜜 蜂
部編版三年級下冊 語文
法布爾
法國著名的昆蟲學家、文學家。
《昆蟲記》:這部作品用優美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發現，兼具科學和文學價值。
蜜 蜂
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1.自由讀課文，認識生字詞，不會讀的地方多讀幾遍。
2.思考：課文可以分為幾個部分，并試著說一說每個部分講了什么內容。
蜜蜂 辨認 能力 阻力
將近 包括 檢查 準確
無誤 盡管 沿途 陌生
確實 記憶 本能
二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。
盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
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蜜 蜂
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梳理脈絡
實驗對象——蜜蜂
實驗目的——？
實驗過程——？
實驗結果——？
實驗結論——？
實驗對象
實驗目的
實驗過程
實驗結果
實驗結論
蜜 蜂
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8
7
6
5
4
3
2
1
第一部分（第1自然段：寫了法布爾做實驗的目的。
第二部分（第）2—7自然段）：寫了實驗的過程。
第三部分（第8自然段）：寫了實驗得出的結論。
實
驗
目
的
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。
實
驗
目
的
因為（法布爾）聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。所以（他）想做個實驗。
課
文
解
讀
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。
蜜蜂辨認方向的能力真強啊！
介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗目的”。實驗目的驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力找一找，哪幾句寫了法布爾實驗時的做法？
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
②自己帶著蜜蜂，走了四公里路
①捉蜜蜂，放進紙袋，叫小女兒在蜂窩旁等著
③打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。
說一說：這些實驗步驟能不能減少一個呢？為什么？
把蜜蜂放進紙袋里是為了 。
讓女兒在蜂窩旁等是為了_ ______________________。
作者走了四公里路是為了 。
在蜜蜂身上做記號是為了_ ______________________。
讓蜜蜂弄不清方向
準確記錄實驗中的發現
使實驗結果更有說服力
便于和其他蜜蜂進行區別
這些實驗步驟為什么不能少？
做事嚴謹 講求科學
你感受到了法布爾是一個怎樣的人呢？
二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
法布爾在放飛蜜蜂之后，他觀察到了什么？用橫線畫出來。他是怎么想的呢？用波浪線畫出來。
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觀察到的情況 內心的想法
蜜蜂向四面飛散
刮起狂風
好像在尋找回家的方向
大概這樣可以減少阻力
蜜蜂飛得很低
怎么能看到遙遠的家
做事嚴謹 講求科學
你感受到了法布爾是一個怎樣的人呢？
用心觀察 善于思考
自讀課文第三至七自然段，邊度邊思考：做完前面的工作后，法布爾還做了什么？
實驗過程要借助先后順序將實驗步驟說清楚。實驗過程①捉蜜蜂，放進紙袋，叫小女兒在蜂窩旁等著。②自己帶著蜜蜂，走了四公里路，做了白色記號，然后放了出來。③記錄飛回來的蜜蜂數 讀課文第八自然段，說一說這個實驗的結論是什么？
在了解實驗結論的基礎上，課后可以查閱資料，自主探索。實驗結論蜜蜂能辨別方向靠的是本能。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。
讀一讀，注意加點的部分，說一說自己的體會。
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它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。
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體現了作者用詞的準確性。

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