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(共19張PPT)
宇宙的邊疆
年 級：高三 學 科：語文（統(tǒng)編版）
1 作者
卡爾·薩根(1934—1996)，美國天文學家、科普作家。
2 課文版本
選自《宇宙》第一章（吉林人民出版社1998年版）。
1980年，一部紀錄片引起全世界強烈反響。
那就是由卡爾·薩根自編自導的《宇宙》。他還出版了與記錄片同名的科普作品。
主問題：
《宇宙的邊疆》是如何向讀者介紹科學知識的？
1.選文中，作者向讀者介紹了什么？介紹的順序是怎樣的？
速讀文本，梳理寫作思路。填寫下表（可按需增減行）。
學習任務一：梳理概念關系及行文思路
段落 關鍵詞句 重要概念 邏輯關系 說明對象
1-4 宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。 宇宙 由大到小 由整體 到局部 宇宙的
組成
5 我們用光速來量度距離?！庠谝荒昀锼ㄟ^的距離——稱為1光年。 光年 6-7 我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。 宇宙、星云 7-11 星系是由氣體、塵埃和恒星群（上千億個恒星）組成的。 星系 12-14 恒星即使在兩個旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——氣勢磅礴的自身發(fā)光的星球 恒星 15-16 所有太陽系的行星都繞著太陽運轉。 太陽系、行星 17 我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。……地球是我們的家…… 地球 示例一：
學習任務一：梳理概念關系及行文思路
示例二：
段落 關鍵詞句 重要概念 邏輯關系 說明對象
5-7 因為宇宙遼闊無垠……我們用光速來量度距離。我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。 光年宇宙、星云 遠到近
宇宙的
組成
10 但是，這個時候，我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的“本星系群”。本星系群寬達數(shù)百萬光年，大約由20個子星系組成，……其中的一個星系是M31，……我們現(xiàn)在離地球200萬光年。 本星系群、M31 11-12 M31以外是另一個非常相似的星系，也就是我們自己的星系?！F(xiàn)在，我們離地球4萬光年。對于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個。 銀河系、恒星 15 我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽的是…… 太陽系 16 我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上。這些星球相當之大，它們都是太陽的俘獲物。 行星 17-18 經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。 地球 學習任務一：梳理概念關系及行文思路
2. 作者選擇這樣的順序介紹宇宙組成的原因是什么？
（1）符合宇宙演化規(guī)律。
（2）幫助讀者更全方位感知宇宙的組成。
（3）作為紀錄片《宇宙》所寫的科普讀物，從視頻拍攝的角度考慮。
學習任務一：梳理概念關系及行文思路
邏輯清晰
通俗易懂
比較一：課文與教材在介紹天體時有何不同？
學習任務二：關注科普作品的語言
比較一：課文與教材在介紹天體時有何不同？
甲：
地球是宇宙中的一個地方，但決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方。……唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”，可見天體是多么寶貴。
——節(jié)選自《宇宙的邊疆》第6段
乙：
在太陽系的八大行星中，地球的質量、體積、平均密度和公轉、自轉運動，與其他行星相比，尤其與其他類地行星相比，并沒有什么特別的地方，地球是一顆普通行星。地球的特殊之處，是其為太陽系中目前已知的唯一有生命存在的天體，這與地球所處的宇宙環(huán)境及自身條件密切相關。
比較二：同為科學著作，表達上有哪些不同？
學習任務二：關注科普作品的語言
比較二：同為科學著作，表達上有哪些不同？
《自然選擇的證明》：
由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。（第4段）
《宇宙的邊疆》：
地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。（第4段）
從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。（第7段）
但是從遠處著眼，星系更多地使人想起一堆動人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。（第8段）
M31有兩個伴侶，它通過引力——跟使我待在座椅上相同的物理學定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（第10段）
有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環(huán)繞。（第12段）
大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。在一些行星上可能已經(jīng)有高級動物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設來改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。（第14段）
比較三：文中對同一事物的描述為什么也會不同呢？
甲：
從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。（第7段）
乙：
但是從遠處著眼，星系更多地使人想起一堆動人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。（第8段）
學習任務二：關注科普作品的語言
比較三：同一文本的比較。
12段寫恒星：有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，……; 有些小如一座城池……。有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星有伴侶……。有些雙星緊靠在一起……；多數(shù)雙星……分離開來。有些恒星……；有些恒星……。有些恒星……；有些恒星……。有些恒星……；有些恒星……。多數(shù)恒星……；其他恒星……。
14段寫行星：一些行星上可能已經(jīng)有高級動物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設來改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。他們跟我們的差別很大嗎？
16段寫太陽系行星：我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上?！ね跣歉采w著甲烷冰，巨大衛(wèi)星卡戎是它的伙伴之一。冥王星是被太陽照亮的，因為太陽離它很遠，從漆黑的天空中看上去，太陽只不過是一個明亮的光點。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星——太陽系的寶石——和木星都分別有一個冰凍衛(wèi)星做伴相隨?！纾谀抢镉屑t色行星——火星。……所有太陽系的行星都繞著太陽運轉。
學習任務二：關注科普作品的語言
本文標題是《宇宙的邊疆》，那文中有沒有對宇宙的邊疆作介紹呢？
學習任務三：了解科普作品的創(chuàng)作意圖
四方上下曰宇，往古來今曰宙。
——《宋史·列傳·卷一百九十三》
無論宇宙多么浩大，無論我們人類多么渺小，我們都是認識的主體，我們仍然可以從這一顆藍色的星球出發(fā)，向浩瀚的宇宙進行探索，不斷延展宇宙的邊疆。
學習任務三：了解科普作品的創(chuàng)作意圖
作品帶領讀者了解我們的生命從哪里來，又引發(fā)我們思考我們將向哪里去。
文中還有很多處文字，可以讓我們感受到作者呼喚人們思考宇宙的迫切之情，你能找出來嗎？
學習任務三：了解科普作品的創(chuàng)作意圖
（1）開篇：無限永恒的時空與有限世界；
（2）最后兩段：探索熱情；掌握命運。
人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。
（3）題記部分。
本課小結
如何閱讀科普作品：
抓關鍵概念，厘清寫作順序，明確寫作對象；
關注科普作品的語言，體會語言傳達的情思；
體悟作者的創(chuàng)作意圖，喚起對科學探索的興趣。
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推薦閱讀
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《宇宙》（第二章）
作者：卡爾·薩根；
出版社：吉林人民出版社
（或上?？茖W技術文獻出版社）
思考練習
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卡爾·薩根說：“書籍的作者可以自由選定一個章節(jié)主題的范圍和深度，而一個非商業(yè)性電視節(jié)目則只能限制在58分零30秒鐘之內。在許多問題上，本書的討論比電視系列片更深入。”
請課后觀看《宇宙》紀錄片第一集，對比紀錄片中的解說詞與課文內容的不同之處。結合卡爾·薩根的話談談，我們該如何看待這種差異。并進一步思考，在網(wǎng)絡視頻資源極其豐富的當下，我們是否還有閱讀經(jīng)典科學論著的必要。請將思考寫成文字，字數(shù)不限。

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