資源簡介

(共29張PPT)
統編版三年級語文下冊
第六單元 18 童年的水墨畫
復習回顧
水墨畫
破碎
你撥我濺
斗笠
染色
浪花
清清爽爽
蘑菇
扇動
撲騰
自學提示
朗讀詩歌《江上》，思考：
1.這首小詩為我們描繪了怎樣的畫面？
2.運用多種方法理解詩歌大意詩句，把讀不懂的詩句畫出來。
3.用自己的話描繪一下孩子戲水的歡樂畫面。
在一條清澈的小溪邊，有幾棵高大的柳樹，柳樹的枝條垂下來了。小溪的水很清澈，就像一面鏡子。柳樹姑娘正對著鏡子梳妝打扮呢！一群小伙伴躲在柳樹下釣魚，影子倒映在小溪里。一只調皮的紅蜻蜓飛過來，停在了釣竿上。忽然，水面上傳來了“撲騰”一聲響，平靜的水面被打破了，原來魚兒上鉤了！一條閃著銀光的魚兒在草地上歡蹦亂跳，小溪邊傳來一陣陣歡笑聲。
根據對詩歌的理解，用自己的話描繪一下畫面。
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
試著聯系上文思考。
可以怎么理解這句話呢？
課文解讀之《溪邊》
“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
“忽然撲騰一聲”→側面說明了釣魚者知道釣到魚驚喜、激動的心情。
“蹦跳、笑聲”→充分說明了釣魚者釣到魚的喜悅。
→《溪邊》描寫了釣魚者在美麗的溪邊釣魚、非常歡快、喜悅的畫面。
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
從這句詩我知道有個小孩在釣魚。
忽然撲騰一聲人影碎了,
從這句詩我知道小孩釣到了魚，很高興。
為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？
溪邊
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
魚兒上鉤了，孩子們用力將魚竿扯出水面，于是撲騰一聲，人影碎了，只留下草地上蹦跳著魚兒和他們開心的笑聲！
聯系生活想象畫面
課文解讀之《江上》
“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花， 你撥我濺笑哈哈。”
“一雙雙小手”→說明了此時在水里戲耍的是小孩子。
“像剛下水的鴨群”→比喻的修辭，把“一群小孩子”比作鴨子，把“孩子的胳膊”比作“翅膀”，形象地寫出了孩子們在水里戲耍的調皮、活潑、可愛。
“你撥我濺笑哈哈。”→說明孩子們在江上戲耍非常開心。
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
難怪作者寫到——
試著用自己的話和同桌交流你對這句話的理解。
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
比喻
調皮、可愛
溪邊
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜒。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
靜的畫面
把垂柳當作人
把山溪比作綠玉帶
？
聯系生活想象畫面
兒童垂釣圖
立著
撲騰 碎
蹦跳著
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
這里的“水葫蘆”是什么呢？
“兩排銀牙”又是什么呢？
自由朗誦詩文，借助插圖，說一說三首詩描寫了哪些景物？有什么特點？請用小標題概括三個地點的景物特點。
學習《江上》，體會戲水的歡樂
學習任務二
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
孩子們在水里開心地戲水，一會兒鉆入水中，一會兒探出頭來，不停地撥動浪花。
“水葫蘆”加了引號，說明是特指，這里指在鉆入水中嬉戲的孩子們。
“兩排銀牙”是說孩子們露出水面很開心，笑的時候露出了牙齒。
學名：鳳眼蓮
別稱：水葫蘆、水浮蓮
是原產于巴西的水生植物。
借助插圖
結合生活經驗
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
？
兒童戲水圖
整體閱讀這首詩，聯系第一句、第二句和“兩排銀牙”來理解。
“水葫蘆”你知道指的是誰嗎？為什么這樣稱呼？ “水葫蘆”有什么特點？
感悟畫面
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
自由讀一讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？
兒童戲林圖
？
聯系上文、了解句子的修辭手法
課文解讀之《林中》
“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。”
“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”
→擬人、比喻的修辭，把蘑菇當做人來寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀，把蘑菇比作斗笠。
“像一朵朵山花在樹下開放”
→比喻的修辭，把蘑菇比作山花。
學法遷移
人影給溪水染綠了，
用剛剛學過的方法，理解這句話是什么意思。
課文解讀之《江上》
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
誰來給大家讀一讀，讓大家感受到小孩的快樂。
課文解讀之《林中》
“松樹剛洗過澡一身清清爽爽，
松針上一串串雨珠明明亮亮。”
“松樹剛洗過澡”
→擬人的修辭，賦予松樹人的習性，
生動形象地寫出松樹被雨沖洗后的干凈、清爽。
山溪像綠玉帶一樣平靜。
從這句詩我知道小溪兩邊都是山，山很青翠，倒映在如鏡的溪水中，所以溪水也就變綠了。
人影給溪水染綠了，
多美啊！誰來讀一讀這句？
人的影子落在綠色的溪水上，這才像是給染綠了一樣。這里把溪水當作人來寫，把溪水寫活了，像有魔術一樣。
垂柳 山溪
兒童垂釣
紅蜻蜓 魚兒
兒童戲水
松樹 雨珠
小蘑菇 兒童
兒童垂釣圖
兒童戲水圖
兒童戲林圖
課文解讀之《江上》
“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。”
水葫蘆為什么要加引號呢？
因為這句話中的水葫蘆不是真正的水葫蘆，而是指水性非常好的小孩子。
→所以這句話寫的是水性非常好的孩子突然鉆入水中不見了，忽然一陣水花他又出現了，非常調皮地笑著，露出兩排白白的牙齒。
→作者描寫了一幅孩子們在江上快樂嬉戲的畫面，場面非常歡快。
理解難懂的句子有哪些方法？
1.聯系生活，聯想、想象。
2.聯系上下文，整體閱讀。
3.抓住關鍵詞。
4.了解句子的修辭手法。
5.借助插圖，對應文本。
6.抓住景物特點之間的聯系。
理解詞語的方法
1.聯系上下文，整體閱讀。
2.聯系生活，聯想想象。
3.看插圖，對應文本。
4.抓景物及景物的特點。

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