資源簡介

(共24張PPT)
表達觀點
課堂導入
同學們，想象一下，周末你們和家人一起看電視，正播著一部熱門電影。看完后，大家圍坐在一起，有人對電影贊不絕口，覺得劇情超精彩；有人卻搖頭，認為特效太假。這時，每個人對電影的看法就是觀點。觀點就像一把鑰匙，能開啟思維碰撞的大門。
今天，咱們就一同走進 “表達觀點” 的奇妙世界，去探索如何清晰、有力地說出自己的想法，讓他人不僅能理解，還能被你的觀點深深吸引。
01
直接闡述觀點
CONTENTS
02
反駁錯誤觀點
03
辯證分析觀點
04
學以致用
PART 01
直接闡述觀點
直接闡述觀點
我選擇“淺草”
看到淺草，我便想起了白居易“淺草才能沒馬蹄”的名句。淺草是春草春天來了，大地上毛茸茸的一片，多美啊！它是報春的草，帶來百鳥歡鳴、萬花齊放的春的消息。淺草又是嫩草。軟軟的綠茵，平展地鋪開，充滿著生命力，將肅殺枯寂的氛圍一掃而空。淺草還是群體的草。它一群群，一團團，一片片，裝點整個大地。它有凝聚力、延伸力，還有再生力。它保持水土，阻遏風沙，以微弱的力量盡力維護人類生活環(huán)境的安寧。淺草的色彩、品質、功用正是文學社健康、青春、活力的象征，因此我贊成選擇“淺草”作為我校文學社社名。
直接闡述觀點
《我選擇“淺草”》抓住“淺草”的自然特征與象征意義，從“春草”“嫩草”和“群體的”三個方面深刻揭示了淺草“報春”“充滿著生命力”“有凝聚力”等特點，點出新生、團結的“淺草”與新成立的文學社之間的內在聯(lián)系，明確表明了自己的觀點。文章立場鮮明，思路清晰，語言清新優(yōu)美、充滿詩意。
直接闡述觀點
方法點撥
1.要“想清楚”，針對論題，深入思考，明確自己的立場與觀點。
2.要“理清楚”，圍繞觀點選擇論據(jù)，理清闡釋角度和思路。
3.要“寫清楚”，語言應準確嚴密，簡明扼要。
PART 02
反駁錯誤觀點
反駁錯誤觀點
“起跑線輸贏論”可以休矣
曾幾何時，“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點流傳甚廣，誤導了許多家長和孩子。
首先，它沒有科學根據(jù)。人為地把兒童成長的某個階段劃定為起跑線，并將其固化——只要在起跑線上輸了，終點線上必輸。這從根本上否定了人的主觀能動性，純屬炒作。
其次，它違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律。兒童生理的成熟程度影響其發(fā)展效果，沒有成熟就不可能“跑”好“跑”遠，獲得真正的發(fā)展。起跑線輸贏論把競爭提前，嚴重損害兒童身心健康。
最后，它違反兒童的學習規(guī)律。起跑線輸贏論者在基礎教育的開端甚至學前階段，強化知識灌輸和機械記憶，加重兒童負擔，違反學習規(guī)律，妨礙兒童的全面發(fā)展。
“起跑線輸贏論”可以休矣！
反駁錯誤觀點
《“起跑線輸贏論”可以休矣》，標題醒目，針對錯誤論調鮮明地表達了作者的觀點。首段開門見山，引出錯誤觀點；“流傳甚廣”“誤導”，一針見血地指出“起跑線輸贏論”的欺騙性之強和危害性之大。中間部分抓住“起跑線輸贏論”沒有科學根據(jù)、違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律、違反兒童的學習規(guī)律這三個要害，逐一批駁，思路清晰。結尾照應題目，不僅重申了觀點，也使全文結構更加嚴謹。
反駁錯誤觀點
方法點撥
1.引出要反駁的錯誤觀點，指出其錯誤或危害；
2.抓住錯誤觀點的要害之處，通過擺事實、講道理，深刻分析，層層批駁；
3.在批駁的基礎上確立自己的觀點。
PART 03
辯證分析觀點
辯證分析觀點
電子書和紙質書之我見
有人說“紙質書優(yōu)于電子書”，也有人說“電子書優(yōu)于紙質書”。其實電子書和紙質書各有優(yōu)缺點。電子書節(jié)省資源，使用便捷，人們可以隨時隨地利用零碎的時間閱讀。但電子書不利于前后對照閱讀，長時間閱讀對視力的損傷更大。紙質書更有質感，能帶來更厚重的閱讀體驗。但紙質書不便攜帶，易破損。
實際上，電子書和紙質書只是媒介不同，兩者是可以互補的。我們可根據(jù)個人的閱讀需要和習慣，以及時間、場地等條件靈活選擇，讓好書時刻相伴.以保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。
辯證分析觀點
《電子書和紙質書之我見》圍繞人們對電子書和紙質書的兩種不同認識，從電子書和紙質書的自身特點和閱讀體驗兩個方面簡明扼要地進行分析，指出兩者并無優(yōu)劣之分，而是可以互補的，建議讀者根據(jù)個人的閱讀需要和習慣等靈活選擇。文章思路清晰，觀點鮮明。
辯證分析觀點
方法點撥
1.擺出要辨析的不同觀點；
2.運用辯證思維對不同觀點進行逐一分析或對比分析；
3.提出自己的看法或主張。
小結
小結
微寫作中表達觀點，要開門見山，觀點正確、鮮明。直接闡述觀點時，要抓住關鍵，論據(jù)要典型精要；反駁錯誤觀點時，可直接反駁，也可批駁其論據(jù)或論證的謬誤；辯證分析觀點時，要辯證思考，理性表達。論證要緊扣觀點，要言不煩。
PART 04
學以致用
學以致用
1.春節(jié)放鞭炮、元宵賞花燈、清明放風箏、重陽登高望遠…… 有人說傳統(tǒng)節(jié)日習俗中的這些活動，極大地豐富了節(jié)日內涵，是節(jié)日傳承至今的關鍵所在。但也有人覺得，時代在發(fā)展，這些習俗或存在安全隱患，或已不符合現(xiàn)代生活節(jié)奏，應該摒棄。對此，你怎么看？請用辯證思維闡述觀點，200 字左右。
學以致用
示例：傳統(tǒng)節(jié)日習俗中的活動是文化瑰寶，放鞭炮蘊含辭舊迎新的美好期許，賞花燈增添節(jié)日浪漫氛圍。它們承載著民族記憶，不應輕易舍棄。然而，時代變化下，安全與生活節(jié)奏問題也需重視。可通過改進方式，如放電子鞭炮、線上賞花燈等，既保留習俗魅力，又順應時代需求。如此，傳統(tǒng)節(jié)日習俗既能傳承文化，又能在新時代煥發(fā)生機，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共生 。
學以致用
2.春節(jié)長輩給晚輩發(fā)紅包，端午互贈香囊，中秋饋贈月餅…… 有人說這些節(jié)日中的禮品饋贈，是情感傳遞的重要方式，讓節(jié)日氛圍更濃郁。但也有人覺得這會演變成一種人情負擔，禮品的物質價值掩蓋了節(jié)日文化內涵。請辯證看待節(jié)日禮品饋贈現(xiàn)象，200 字左右。
學以致用
節(jié)日禮品饋贈意義非凡，紅包傳遞長輩關愛，香囊、月餅飽含祝福，是情感紐帶，強化節(jié)日氛圍。但當禮品過于注重價格、攀比成風時，確實會成為負擔，沖淡文化韻味。我們要回歸本質，禮品重心意而非價格。可親手制作香囊、寫滿祝福的紅包等。在傳承禮品饋贈習俗時，注重文化內涵傳遞，使禮品成為情感與文化的雙重載體，讓節(jié)日因禮品更具溫度，文化因禮品更好傳承 。
學以致用
3.重陽有敬老、登高、賞菊等習俗，如今不少年輕人更傾向于在重陽參與戶外探險、健身打卡等活動，而對傳統(tǒng)敬老等內涵關注較少。有人認為這是傳統(tǒng)節(jié)日在新時代的創(chuàng)新發(fā)展，貼合年輕人喜好。也有人覺得這偏離了重陽節(jié)日的核心文化。對此，你如何辯證看待？請闡述觀點，200 字左右。
學以致用
年輕人在重陽選擇戶外探險、健身打卡，為傳統(tǒng)節(jié)日注入新活力，能吸引更多人關注重陽，拓展節(jié)日參與形式，是一種積極創(chuàng)新。但重陽核心的敬老文化不能丟，它是中華民族傳統(tǒng)美德體現(xiàn)。可以將新活動與敬老內涵結合，如組織戶外登高帶老人同行，分享健身知識給長輩等。如此，既滿足年輕人對新鮮體驗的追求，又能傳承重陽敬老文化，讓傳統(tǒng)節(jié)日在新時代既有創(chuàng)新形式，又不失文化靈魂 。
感謝觀看！(共27張PPT)
描述事物
四季輪回，宛如大自然精心譜寫的華美樂章。春，似溫柔的畫師，繪出五彩斑斕；夏，如激昂的鼓手，奏響熱烈旋律；秋，若智慧的詩人，吟出豐碩詩意；冬，猶神秘的舞者，跳出空靈之美。古往今來，多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩。本節(jié)課我們一起來學習如何描寫景物。
導入
目
錄
例文講評
寫作指導
學以致用
第
壹
節(jié)
例文講評
例文講評
01
黃河口秋景
又是金秋，家鄉(xiāng)黃河口翻開了最濃墨重彩、慷慨激昂的篇章。
紅紅的堿蓬草，潔白的蘆葦花，黝黑的土地，渾黃的河水……依次展現(xiàn)在你的眼前，仿佛有人打翻了調色板，黃河口鋪展成繽紛靈動的油畫，濃郁、奔放。
仰視，天高云闊；俯瞰，秋草連綿；近觀，鸛雀群集；遠眺，河海無邊……千百種姿態(tài)，千百種風情，相互交織融合。秋日的黃河口，譜寫出一年中最為華美的樂章，層次那么豐富，情感如此多樣，典雅、雄渾。
在這里，人、土地、河流相互守望，相互解讀，相互依存，遵守著一種默契，生動而輝煌。在這里，你能感受到一種美，不是水月鏡花，沒有輕佻膚淺，只有一種讀不透的深奧，一個難以重現(xiàn)的壯美瞬間。
瞬間就是永恒。
描述靜態(tài)景物
例文講評
01
描述靜態(tài)景物時，要抓住景物最具特色的方面，突出其個性，呈現(xiàn)其魅力。可從多個角度入手，運用多種手法，進行細致、生動、形象的描寫，以期給人留下深刻印象。
例文講評
01
《黃河口秋景》
（1）選取了黃河口富有代表性的秋日風景，先從色彩著手，描寫其“濃郁、奔放”。
（2）從不同的視角，描寫其“典雅、雄渾”。
（3）由景到情，更進一層，點出了秋日黃河口的“深奧”“壯美”。
（4）排比、比喻等修辭手法的運用，也使得全文文采斐然、氣韻生動。
（5）全文結構清晰，卒章顯志。
例文講評
02
籃球場上
球又重新發(fā)了出來，少年飛步上前，縱身一躍，雙手穩(wěn)穩(wěn)將球接住，隨后旋風般轉身飛速運球，對手立刻閃電般堵截過來。少年壓低身子，雙手交替快速運球，側身靈活地晃過面前的對手。他一個急停，佯裝投籃，暗中瞥了一眼隊友，手腕順勢一轉，將球精準傳出，隨即快速穿插，與隊友來了一個完美配合，球又回到他手中。他兩腳地，伸腰展腹，抬肘上伸前臂，手腕前屈，迅速將球投向籃筐。球在空中劃出一道弧線，打在了籃筐上，“哐、哐”彈了兩下，進了！全場掌聲雷動。
描述動態(tài)景物
例文講評
02
描述動態(tài)場景時，重在描摹人或物的運動狀態(tài)及特征。可將運動的精彩瞬間分解為一幀一幀的畫面，按照一定的順序，用形象、生動的語言細致地描繪出典型動作的方向、速度、形態(tài)、聲音等，以突出展現(xiàn)描寫對象的變化、生機和活力。
例文講評
02
《籃球場上》
抓住籃球少年接球、運球、傳球、投球的幾個畫面.用“飛步上前”“縱身一躍”“側身靈活地晃過”“伸腰展腹”等傳神的動作描寫，再現(xiàn)了籃球少年突破重圍、成功投籃的精彩瞬間，洋溢出充滿活力、靈活自信的青春氣息。節(jié)奏緊張的傳球配合、最后進球時的懸念，使文章波瀾頓生、扣人心弦。
例文講評
03
神奇的月全食
當月亮的邊緣突然變暗時，神奇的月全食便拉開了帷幕
一開始，月亮像被咬了一小口。慢慢地，陰影面積越來越大，月亮變得像小船，像彎刀，像細細的眉毛……當陰影遮蓋住月亮最后那一點光亮時天容頓時被黑暗籠置，月亮漸漸散發(fā)出暗紅色的光澤，圓形的輪廓清晰可見此時，月亮猶如嬌羞的少女，躲在陰影背后，臉兒泛紅，變成了漂亮的“紅月亮”。
不久，月亮和陰影逐漸錯開，露出了又細又彎的月牙，天色漸漸亮起來陰影不斷縮小，月亮如同羞澀的少女慢慢撩起面紗，重新露出她那圓潤光潔的面龐。
描述變化過程
例文講評
03
描述變化過程時，要抓住關鍵節(jié)點，清晰地展現(xiàn)事物變化的主要過程，突出其變化特點；還要運用形象的語言將變化過程寫得具體、生動。
例文講評
03
《神奇的月全食》
緊扣月亮的形狀變化，從月亮“被咬了一小口”寫起，用一系列的比喻、擬人手法，描述了月亮被陰影逐步遮蓋，直至被全部遮蓋，再到復圓的過程，賦予了月全食獨有的美感和情趣。文章內容集中，不蔓不枝，生動展現(xiàn)了自然現(xiàn)象的神奇。
第
貳
節(jié)
寫作指導
寫作指導
寫出景物特色的訣竅為十個字:細節(jié)、形象、特色、感受、體驗。
細節(jié):“描寫風景的時候，應該抓住瑣碎的細節(jié)，把它們組織起來，讓人看完以后，一閉上眼睛，就可以看見那個畫面。”(屠格涅夫)
形象：“作者對山川景物的種種感受，由此得到的種種啟迪、聯(lián)想、思想感情上的升華，都需要凝聚在足以吸引人、打動人的藝術形象。”(袁鷹)
寫作指導
特色:“一個風景有一個特別的美，永遠獨立。假若在作品中隨便地寫些風景，即使寫得很美，也不能給讀者以深刻的印象。”(老舍)
感受:“作者寫景是為了抒情。景是自然界的存在;寫景，是通過作家的感受再現(xiàn)于作品的。它除了自然的美外，同時包含著作家抒發(fā)感情的美。”(碧野)
體驗:“寫景最好是住在那里一段時間，經(jīng)歷些個風晨雨夕，寒往暑來，一句話，得在認識上下一番功夫。”(呂叔湘)
寫作指導之仔細觀察事物
運用多種感官
視覺：觀察事物的形狀、顏色、大小、紋理等。例如，描述一朵花，可以寫它的花瓣顏色是鮮艷的紅色，形狀像喇叭，大小約有手掌那么大。
聽覺：注意事物發(fā)出的聲音。如果是描述一臺機器，可以提及它運轉時的嗡嗡聲。
嗅覺：感受事物的氣味。比如描寫一個水果，可以描述它散發(fā)出來的香甜氣味。
觸覺：用手觸摸事物，感受它的質地、溫度等。例如，描述一塊布料，可以說它摸起來很柔軟，很光滑。
味覺：如果可以品嘗，描述事物的味道。像描述一種食物，可以談談它的口感和味道。
寫作指導之仔細觀察事物
運用多種感官
如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫：
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
作者從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。
寫作指導之仔細觀察事物
多角度觀察
從不同的角度觀察事物，如正面、側面、背面、上面、下面等。這樣可以全面地了解事物的外觀特征。還可以在不同的時間、不同的環(huán)境下觀察事物，注意它的變化。
示例：《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。
通過多個角度描寫景物，景物特點能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，寫景秩序井然。
寫作指導之仔細觀察事物
適合的描述順序
空間順序：從上到下、從左到右、從遠到近、從外到內等。比如描述一個房間，可以先從房間的整體布局開始，然后分別描述墻壁、窗戶、家具等。
時間順序：如果事物在不同的時間有不同的狀態(tài)，可以按照時間順序進行描述。例如描述一朵花的生長過程，從花苞到盛開再到凋謝。
寫作指導之仔細觀察事物
情景交融
景貴有情。在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
融情于景（樂景抒樂情，樂景襯哀情）日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。
借景悟理不識廬山真面目，只緣身在此山中。
第
叁
節(jié)
學以致用
學以致用
看圖片，想一想我們可以調動哪些感官來寫景？選擇哪些景物來寫？
視覺：樹、水、月、屋、天空等
聽覺：水、鳥、蟲、蛙等
嗅覺：莊稼、果香、泥土的氣息等
觸覺：風、水溫等
根據(jù)提示，調動多種感官，結合多角度，細致地描繪圖畫中的景物。（50-80字左右。）
學以致用
示例
在深邃的夜空中，一輪明月把柔和的月光灑向樹林。四周一片靜寂，月亮的影子在水里搖蕩。綠樹環(huán)繞著湖水，微風拂過，樹的影子在湖中搖曳。遠處有一戶人家，燈光散發(fā)出家的溫馨，一定是母親在給孩子唱著催眠曲，哄兒入睡吧！夜色漸濃，湖水越發(fā)深邃，燈光的影子在水中朦朦朧朧的暈開……夜深了！
學以致用
展開合理想象，通過加修飾語，運用修辭方法，細致描繪圖畫中的景物。（40-50字左右。）
【習作示例】 晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著、追逐著、打鬧著。
學以致用
【習作示例】步入十月，校園里處處都是大片大片的金黃色桂樹【色、形】。遠遠望去，滿樹金桂熱熱鬧鬧地開放【擬人】，為校園增添了一抹亮色。湊近一看，幾十朵小花簇成大型花團【形】，長在綠葉間隙。風吹動或有人輕搖樹干【動靜】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香陣陣【嗅】，好像彌漫在校園的每一個角落，空氣都帶著甜味。【夸張、通感】。沒想到冬天毫不起眼的桂樹，在入秋后綻放地如此熱烈。 【不同時間】
桂花不像春天的山茶，擁有層疊飽滿的花瓣、獨占枝頭的姿態(tài)。看起來微小，也有她屬于的燦爛與芬芳。【對比】
多角度描寫（修辭、動靜結合、不同時間）
感謝觀看！(共26張PPT)
抒發(fā)感情
詩人艾青曾言：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。” 漫步花海，那繽紛絢爛的色彩或許會勾起我們心底的甜蜜回憶；聆聽鳥鳴，清脆悅耳的啼叫或許能喚醒我們對自由的向往。佇立山巔，俯瞰云海翻騰，我們壯志滿懷；靜坐在溪邊，看溪水潺潺流淌，我們內心安寧。
世間處處皆詩意，詩意每每觸動心弦。生活宛如一座情感的寶庫，等待我們去挖掘，今天,我們就來研究抒情的問題。
導入
目錄
CONTENTS
01 例文講評
02 寫作指導
03 學以致用
例文講評
例文講評
“感動中國2004年度人物”頒獎辭—致袁隆平
他是一位真正的耕耘者。當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；而當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓，喜看稻椒千重浪，最是風流袁隆平！
直接抒發(fā)情感
例文講評
方法點撥
直接抒發(fā)情感時，要結合人、事、物、景的特點，抓住最能打動人的典型畫面和細節(jié)，運用富有感彩的詞句，直抒胸臆。
例文講評
《“感動中國2004年度人物”頒獎辭——致袁隆平》
開篇直接抒發(fā)了對袁隆平的贊美之情，接著緊緊圍繞對袁隆平“耕耘者”的定位，截取他當鄉(xiāng)村教師和名滿天下時兩個關鍵的時間節(jié)點，突出表現(xiàn)了袁隆平雖前后身份、地位不同，卻始終執(zhí)著地堅守夢想使贊美之情變得具體可感。最后以“喜看稻栽千重浪，最是風流袁隆平”收束全文，既是對袁隆平科研成就的褒獎，也進一步升華了主題。
例文講評
不老的針腳
我家客廳的一角，有一臺蜜蜂牌縫紉機，那是奶奶結婚時的陪嫁爺爺說，奶奶就是機頭花朵上趴著的那只小蜜蜂。一臺縫紉機，一把剪刀，奶奶用她的勤勞，裁剪、縫制、修補了貧乏年代的生活。“噠噠噠”的聲音里，縫進了奶奶對家人的真情，也融進了奶奶對未來的期盼。
我小的時候，人們雖然已很少自己做衣服了，但我家的那臺縫紉機卻好像從未停止過轉動，衣服、鞋墊、坐墊、手包……在奶奶的巧手中魔術一般地變化出來。特別是那些我曾墊過的鞋墊，更是只屬于我的私人訂制，針腳細密舒服耐用。那細密的針腳，記錄下無數(shù)溫暖的往事，儲藏著無數(shù)親情的記憶。如今，奶奶老了，縫紉機也老了，但那細密的針腳永遠不老！
借物抒發(fā)情感
例文講評
方法點撥
借物抒發(fā)情感時，要開門見山地點明所“借”之物，然后對物進行簡要描述，或概要講述與物相關的往事，抒發(fā)自己或悲或喜、或愛或憎的感情。
例文講評
《不老的針腳》
選取了“縫紉機”這個和奶奶、“我”都密切相關的事物，寫奶奶對兒孫們的關愛與真情，從物品描述到情感抒發(fā)銜接自然。文章敘事簡練，語言形象，情感真實不空泛，題目意蘊深厚，字里行間滲透著濃濃的情意。
例文講評
臘梅香
轉彎，嗅到幽香；抬頭，幾枝臘梅開。
花不多，香也很淡，絲絲縷縷，若隱若現(xiàn)。梅花是初綻，欲開還休，遮遮掩掩，零星點綴在灰色的樹枝間，素潔淡雅，潤澤透明，琥珀雕成的一般
臘梅是謙遜、低調的。論花色，沒有玫瑰的嬌艷；論身姿，沒有桃李的張揚。但它于嚴冬霜雪中凝成的這一縷幽香，升華了自身的內涵與意蘊，這是絢爛之極后的平淡，是繁華落盡后的素樸，即使飄零墜地，也是初心不改，此否如故。
這一抹香氣，滲透進中華文化的冊頁里，風華絕代，風骨長存。
借景抒發(fā)情感
例文講評
方法點撥
借景抒發(fā)情感時，要抓住景物的主要特點，將自己的感情有機融入景物之中，做到“眼中有景，心中有情”。景情的轉換要簡捷、自然，情感的表達要真實、飽滿。
例文講評
《臘梅香》
從“香”這一角度入手，先寫“嗅”到香味，然后運用擬人、比喻手法，寫臘梅的形態(tài)、顏色，表現(xiàn)了臘梅謙遜、低調的特點。接著寫臘梅的平淡、素樸，凸顯臘梅的精神、風骨，由“形”到“神”，由外到內，強化了“香”的內涵，情感集中，結構緊湊。最后將情感由“我”的感受升華到中華文化精神的層面，收束有力。
寫作指導
抒情的定義
抒情是和記敘、議論、描寫、說明并列的一種表達方式，是直接或間接地抒發(fā)內心感情的一種表述法。
“情動于中而形于言。”抒情,是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情,是抒情詩、抒情散文的主要表述方法;在敘事性的作品中,它常常與敘述、描寫、議論等綜合運用。在議論說理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通過對某種觀點的論證,體現(xiàn)作者的愛憎感情。
記敘中運用抒情的表達方式,能增強文章的感染力,突出文章的中心。
抒情的分類
抒情分直接抒情和間接抒情兩類。
直接抒情:直接抒發(fā)作者對事物的感情。間接抒情:在寫人、敘事、寫景、狀物過程中滲透作者的感情。
主要方式有借景抒情和借物抒情等幾種方式。
直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。
舉例：“我愛你，中國！” 簡單直接地抒發(fā)了對祖國熾熱的愛。
在舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》中，“我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明 正在噴薄；—— 祖國啊！” 直接抒發(fā)了對祖國深深的眷戀與贊美。
間接抒情
1.借景抒情
定義：通過對景物的描寫，來抒發(fā)作者或作品中人物的情感。
舉例：在朱自清的《荷塘月色》中，描繪了月下荷塘的美景，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。” 借這寧靜優(yōu)美的荷塘月色，抒發(fā)了作者內心淡淡的憂愁與對寧靜的向往。
間接抒情
2.借物抒情（托物言志）
定義：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
舉例：于謙的《石灰吟》，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。” 借石灰從開采到燒制的過程，表達自己堅守高潔品質、不怕犧牲的志向。
間接抒情
3.借事抒情
定義：通過敘述事件來抒發(fā)情感，讓情感在具體事件的敘述中自然流露。
舉例：歸有光的《項脊軒志》，通過回憶與項脊軒相關的諸多往事，如母親、祖母對自己的關愛，妻子與自己在軒中的生活片段等，“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”“其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。” 借這些日常瑣事，抒發(fā)了對親人的深切懷念以及身世之感和滄桑之嘆。
如何運用抒情
1.情感要真摯：只有發(fā)自內心的情感，才能打動讀者。虛假的情感會讓文章顯得空洞。
2.結合內容合理選擇抒情方式：敘事性強的文章可多采用借事抒情；寫景散文適合借景抒情。
3.語言要富有感染力：可運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，
學以致用
學以致用
一、請用所學技巧抒發(fā)你對母親的愛。
1.人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。我歌頌母愛，我贊美母愛，是因為母愛讓我茁壯成長。
2.您是一片寬闊的海，為兒女獻出真愛；您是一堵?lián)躏L的墻，為兒女擋風避寒；您是一棵參天的大樹，為兒女遮蔭乘涼。媽媽，因為有您我才明白什么是愛和幸福。
學以致用
二、請你用“月亮、樹影、池塘、蛙聲”寫一段話，描繪一幅畫面，抒發(fā)不同的情感。
1.在一個寂靜的夏夜，我獨自走在鄉(xiāng)村小道上，抬頭仰望，一輪月亮孤獨地掛在空中，是那么的蒼白。月光瀉在樹林中，一團團樹影躺在地上無力擺動。青蛙們似乎想嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么的無能為力啊。
2.我欣賞著這一片寧靜的夜空，一輪皎潔的月亮像玉盤鑲嵌在星空中，月光傾瀉而下。在月光的映照下，柳樹婆娑，輕輕起舞。田野上空，那一片蛙聲久久地蕩漾著，匯成一首歡快的奏鳴曲。
學以致用
三、中職的生活有幸福，有喜悅，有痛苦，有憂傷，有渴望……，以抒情為主要表達方式，協(xié)議盤不少于600字的文章，表達自己的情感。
感謝觀看！

展開更多......

收起↑