資源簡(jiǎn)介

(共62張PPT)
14 小馬過河
第1課時(shí)
第2課時(shí)
猜謎語
四蹄飛奔鬃毛抖，
拉車馱貨多面手，
農(nóng)民夸它好伙伴，
騎兵愛它如戰(zhàn)友。
（猜一動(dòng)物）
新課導(dǎo)入
第1課時(shí)
第1課時(shí)
新課導(dǎo)入
彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長期擔(dān)任中小學(xué)教師，曾任浙江省作家協(xié)會(huì)理事。
主要作品：寓言《云》《母鴨生蛋》《猩猩看“子孫”》等。
作者簡(jiǎn)介
初讀課文
自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍。在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
初讀課文
我會(huì)認(rèn)
馬棚 愿意 馱麥子 磨坊 擋住 應(yīng)該 伯伯 深淺 立刻 突然
掉進(jìn) 嘆氣 唉 試試 馬蹄 既然
馬棚 愿意 馱麥子 磨坊 擋住 應(yīng)該 伯伯 深淺 立刻 突然
掉進(jìn) 嘆氣 唉 試試 馬蹄 既然
pénɡ
tuó
mò fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
kè
tū
tàn
ài
tí
shì
jì
馬
小
過
河
棚
馱
磨
坊
擋
伯
淺
刻
突
嘆
唉
試
蹄
既
初讀課文
初讀課文
擋
dǎnɡ
試著給下面幾個(gè)生字組詞。
淺
qiǎn
試
shì
考試
試驗(yàn)
阻擋
擋住
深淺
淺綠色
初讀課文
棚子
pénɡ
表示搭建棚子的材料。
石磨
mò
石磨以前是石頭做的。
初讀課文
馱
tuó
口訣：“大馬馱東西”
突
tū
口訣：“狗從洞穴中突然鉆出”
淺
錢
刻
該
伯
拍
擋
當(dāng)
bó
dǎnɡ
初讀課文
qiǎn
kè
fánɡ（ ）
fānɡ（ ）
磨坊
坊間
坊
運(yùn)用：坊（fānɡ）間流傳著許多關(guān)于這個(gè)磨坊（fánɡ）的故事。
初讀課文
多音字
愿
意
麥
該
伯
刻
突
掉
初讀課文
我會(huì)寫
（愿意）
（意外）
（麥子）
（應(yīng)該）
觀察生字結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。
（伯伯）
（立刻）
（突然）
（掉落）
yuàn
yì
mài
ɡāi
bó
kè
tū
diào
初讀課文
愿 意 麥 該 伯 刻 突 掉
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
愿
意、麥、突
該、伯、刻、掉
心
原
音
讠
刂
愿
意
該
刻
亥
初讀課文
找一找，這篇故事中有哪些角色？
老馬
小馬
老牛
松鼠
品讀課文
分角色朗讀課文，思考：
1.小馬為什么要過河？
2.小馬遇到了什么困難？他是怎么解決的？
3.最后的結(jié)果怎么樣？
品讀課文
過河的經(jīng)過
故事的結(jié)果
過河的原因
品讀課文
小馬為什么要過河？
老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，在路上，小馬被一條河擋住了去路。
品讀課文
那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？
怎么不能？我很愿意幫您做事。
小馬愿意幫媽媽做這件事嗎？
品讀課文
yuàn
愿
半包圍
廠
書寫指導(dǎo)
半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住心字底。下面“心”不宜寫大。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
yì
意
上下
音
書寫指導(dǎo)
上中下三部分大小差不多，要寫得緊湊。第四筆是小撇。第五筆橫寫長點(diǎn)兒，蓋住下面部分。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
mài
麥
上下
麥
書寫指導(dǎo)
上部“ ”，第二橫最短，第三橫最長，落在橫中線上，第三筆豎下面不要超出第四筆橫。下部撇挨著第四筆橫起筆，撇捺要舒展。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
過河的經(jīng)過
故事的結(jié)果
過河的原因
品讀課文
第2課時(shí)
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？
品讀課文
為難
小馬遇到了什么困難？
我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！
不知道怎么辦
為難
品讀課文
小馬遇到了誰？它們關(guān)于河水深淺的說法一樣嗎？
老牛
松鼠
品讀課文
牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？
水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。
沉穩(wěn)
品讀課文
小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！
水很深嗎？
深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！
急切、認(rèn)真
品讀課文
品讀課文
同一條河，關(guān)于河水的深淺，老牛和松鼠的說法為什么會(huì)不一樣呢？
因?yàn)槔吓Ｓ指哂执螅永锏乃粵]過他的小腿，所以老牛覺得河水淺，能蹚過去。而松鼠個(gè)頭矮小，在水里會(huì)被淹死，所以他覺得河水很深，不能過河。
小馬有仔細(xì)思考過老牛和小松鼠的話嗎？
品讀課文
深信不疑，沒有自己思考
又相信了松鼠的話
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠。
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。
唉！還是回家問問媽媽吧！
嘆了口氣
猶豫不決、十分無奈
說明小馬不善于動(dòng)腦筋思考，也沒有自己去嘗試的打算。
品讀課文
聯(lián)系上下文，說說小馬為什么會(huì)為難。
面對(duì)攔路小河的不知所措。
聽了牛伯伯和松鼠的話不知道怎么辦才好。
要不要回去問媽媽的猶豫。
品讀課文
媽媽問他：“怎么回來啦？”
小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”
開始
現(xiàn)在
難為情
興致勃勃
鮮明對(duì)比
沒有完成任務(wù)而感到很不好意思
品讀課文
孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。
中心句
親切
馬媽媽是如何教育小馬的？
品讀課文
品讀課文
媽媽的話包含了兩個(gè)意思：一是對(duì)別人說的話，要______________，不能人云亦云；二是當(dāng)拿不定主意時(shí)，要__________ 。
試一試
動(dòng)腦筋思考
過河的經(jīng)過
故事的結(jié)果
過河的原因
品讀課文
最后的結(jié)果怎么樣？
他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。
小馬蹚過了河。
品讀課文
小馬覺得河水是深還是淺？
原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
為什么小馬覺得老牛和松鼠說的都不對(duì)呢？
品讀課文
因?yàn)樾●R既不像（ ），也不像（ ），所以他覺得河水既不像（ ），也不像（ ）。
老牛那樣高大
松鼠那樣矮小
老牛說的那樣淺
松鼠說的那樣深
填一填
品讀課文
你從中明白了什么道理？
我明白了別人說的話不一定可靠，自己要?jiǎng)幽X筋思考，拿不定主意時(shí)要親自去試一試的道理。
品讀課文
一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不能只聽信他人的話，自己要勇于實(shí)踐。
課堂小結(jié)
ɡāi
該
左右
讠
書寫指導(dǎo)
左右兩部分起筆位置比較一致。右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿插到左邊言字旁下面。最后一筆是右點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
bó
伯
左右
亻
書寫指導(dǎo)
注意左右兩部分撇畫寫法的區(qū)別。右邊的“白”寫得稍窄，豎筆壓在豎中線上。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
kè
刻
左右
刂
書寫指導(dǎo)
左寬右窄。最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
tū
突
上下
穴
書寫指導(dǎo)
上小下大。穴字頭后兩筆的撇、點(diǎn)，筆畫宜小。下面是“犬”，注意不能少寫最后一筆點(diǎn)。撇捺要寫舒展。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
diào
掉
左右
扌
書寫指導(dǎo)
第五筆橫宜短。最后一筆懸針豎，起筆重，收筆輕。
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
老牛
水很淺
松鼠
水很深
媽媽
你去試一試
小馬過河
結(jié)構(gòu)梳理
遇事勤動(dòng)腦
實(shí)踐出真知
拓展延伸
淹沒
méi（ ）
mò（ ）
一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，打“√”。
.
為難
lán（ ）
nán（ ）
.
磨坊
mò（ ）
mó（ ）
.
伯伯
bó（ ）
bái（ ）
.
√
√
√
√
隨堂練習(xí)
二、課內(nèi)閱讀。
媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”
隨堂練習(xí)
B
1.小馬“低下了頭”是因?yàn)椋? ）
他不知道河水是深還是淺，覺得不好意思。
他沒有仔細(xì)去想別人說的話就跑回來，覺得不好意思。
隨堂練習(xí)
2.小馬從磨坊回來后，會(huì)對(duì)媽媽說：“
。”
媽媽，
您說得非常有道理，凡事得自己試一試
隨堂練習(xí)
三、課外拓展。
與馬有關(guān)的諺語：
1.路遙知馬力，日久見人心。
2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。
3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。
4.快馬一鞭，快人一言。
6.快馬不用鞭催，響鼓不用重捶。
隨堂練習(xí)
課后習(xí)題參考答案
分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀指導(dǎo)：本文的對(duì)話較多，在分角色朗讀時(shí)，要讀出不同角色說話時(shí)的不同心情和語氣。如，老馬說話親切；老牛說話沉著；松鼠說話急切；小馬說話時(shí)的心情變化比較復(fù)雜，開始是高興，接著是犯難，然后是猶豫，后來是難為情，最后是毫不猶豫。
課后習(xí)題參考答案
試著用上下面的詞語，講講這個(gè)故事。
馬棚　 愿意　 磨坊
馱 擋住　 為難
突然 攔住 吃驚
難為情 動(dòng)腦筋 小心
老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面提示的詞語來講這個(gè)故事。注意講清楚小馬過河的經(jīng)過。
課后習(xí)題參考答案
課后習(xí)題參考答案
你同意下面的說法嗎？說說你的理由。
河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒（sā）謊（huǎnɡ）了。
小馬向老牛、老馬請(qǐng)教，是對(duì)的。
別人的經(jīng)驗(yàn)（yàn）不一定可靠，得自己去嘗試。
什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。
老師指導(dǎo)：可以結(jié)合課文中小馬的經(jīng)歷，想想老馬對(duì)小馬說的話，再結(jié)合生活中的事例和爸爸、媽媽教給我們的道理，說說每種說法是對(duì)還是錯(cuò)。
課后習(xí)題參考答案
參考答案：我不同意第一種說法。因?yàn)槔吓８叽螅铀畡倹]小腿，很容易蹚過河。對(duì)于老牛來說，河水當(dāng)然很淺。而松鼠矮小，他親眼看見自己的同伴淹死在河里。對(duì)于松鼠來說，河水當(dāng)然很深。所以說老牛和松鼠對(duì)小馬說的話，不是撒謊。
課后習(xí)題參考答案
我不完全同意第二種說法。遇到不清楚的事應(yīng)該向別人請(qǐng)教，但是對(duì)于別人說的話我們還需要?jiǎng)幽X筋思考，看看是否適合自己。
我同意第三種說法。因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)只適合別人，不一定適合自己，所以當(dāng)覺得有必要的時(shí)候，還是需要親自嘗試一下。
課后習(xí)題參考答案
我不同意第四種說法。別人說的話是對(duì)還是錯(cuò)，要?jiǎng)幽X筋想一想。很多時(shí)候別人說的話是對(duì)的，不能一概認(rèn)為別人說的都不可信，也不是什么事都可以嘗試，只有安全的、力所能及的事情才能嘗試。
課后習(xí)題參考答案
將故事復(fù)述給朋友聽。
續(xù)編故事：過了幾天，小馬幫老馬送面粉，路上又會(huì)發(fā)生什么事呢？
課后作業(yè)

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