資源簡介

(共54張PPT)
8 彩色的夢
第2課時
第1課時
熟悉的人
關心的事
熟悉的場景
生活中熟悉的人、事、場景組成了我們美麗而又神秘的夢境。
第1課時
新課導入
我要吃木瓜。
我要
乘涼。
我頭上居然長出木瓜樹啦！
新課導入
高洪波，筆名向川。兒童文學作家、詩人、散文家。曾獲全國優秀兒童文學獎、
“五個一工程獎”、國家圖書獎等獎項。
主要作品：兒童詩集《大象法官》《吃石頭的鱷魚》等，幼兒童話《鳥石的秘密》《漁燈》等。
作者簡介
認真讀課文，注意字的讀音，試著把課文讀通順，然后說一說：
這篇課文一共有_____小節。
4
初讀課文
拉手
鉛筆盒
彩色的夢
聊天
蔥郁
草坪
森林
一般
煙囪
精靈
結蘋果
叮嚀
鉛筆盒
聊天
蔥郁
草坪
一般
煙囪
精靈
叮嚀
hé
liáo
yù
pínɡ
jīnɡ
cōnɡ
dīnɡ nínɡ
bān
我會讀
初讀課文
區別邊音和鼻音
彩色的夢
森林
拉手
結蘋果
初讀課文
蔥郁
煙囪
初讀課文
聊天
初讀課文
柳—聊
評—蘋—坪
沒—般
睛—精
初讀課文
換偏旁識記
坪
般
囪
盒
叮
聊
郁
精
嚀
彩
夢
拉
森
結
般
蘋
靈
精
（彩色）
（夢境）
（森林）
（拉手）
（結實）
（蘋果）
（一般）
（精靈）
（機靈）
我會寫
初讀課文
cǎi
mènɡ
sēn
lā
jiē
pínɡ
bān
jīnɡ
línɡ
上下結構
夢
送字寶寶回家
彩 夢 森 拉 結 蘋 般 精 靈
左右結構
彩
拉
初讀課文
森
蘋
結
般
精
靈
讀課文第1小節，說一說：“我”的“一大把彩色的夢”指的是什么？
品讀課文
1
夢怎么說是“一大把”？
畫出各種美好夢境的彩色鉛筆。
品讀課文
我有一大把彩色的夢，
有的長，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開，就在白紙上跳蹦。
我有一大把彩色的夢，
有的長，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開，就在白紙上跳蹦。
彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？繼續讀課文2～4小節，說說彩色鉛筆畫出的夢里有些什么。
把鉛筆當作人來寫，這樣寫讓句子更生動，更富有童趣。
品讀課文
讀第2小節，說一說：這里描寫的夢境中有哪些景物？有哪些色彩？
品讀課文
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
2
思考：作者的第一個夢境是什么？
讓草坪變綠
讓野花開放
讓天空更藍
品讀課文
彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發生，呈現生機盎然的圖景。
孩子繪畫時的自由揮灑。
品讀課文
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感。
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
思考：這一節寫出了作者怎樣的情感？
排比句
表達了作者熱愛大自然、熱愛環境的美好愿望。
品讀課文
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
語言訓練：
請同學們展開想象，“腳尖滑過的地方” 還會有什么呢？試著用書上的句式寫一寫。
品讀課文
彩 cǎi
結構：左右
部首：彡
書寫指導：左邊“采”的捺筆變成點，避讓右邊的
“彡”；“彡”的筆畫是縱向平行排
列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上
下對齊，最下的撇稍長。
書寫指導
夢 mènɡ
結構：上下
部首：夕
書寫指導：上面的“林”要寫扁一點兒，下面
“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的
底部中間。
書寫指導
森 sē
結構：上下
部首：木
書寫指導：由三個“木”組成，“品”字結構，左
下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫
的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫
錯落有致。
書寫指導
拉 lā
結構：左右
部首：扌
書寫指導：“扌”瘦長，右邊要寫得短一點
兒，最后一橫略長。
書寫指導
拉手
鉛筆盒
彩色的夢
聊天
蔥郁
草坪
森林
一般
煙囪
精靈
結蘋果
叮嚀
復習導入
第2課時
第3小節描寫的夢境中有哪些景物？你從中感受到了什么？
品讀課文
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
3
思考：作者的第二個夢境有些什么？
又大又紅
美麗可愛
比作
品讀課文
蔥郁的森林
青翠茂盛
森林里雪松與小鳥團結友愛以及人與自然和諧共生的美好畫面。
品讀課文
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢境，
有水果香，有季節風，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動……
4
比作
表現了作者對森林的喜愛，也表明作者迫切希望森林變得更美更蔥郁的愿望。
品讀課文
我的彩色夢境，
有水果香，有季節風，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動……
反復地囑咐。
思考：這里的省略號表示什么？
說明作者的夢境還有很多，也表明了作者希望大自然變得更加美好的愿望。
品讀課文
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢境，
有水果香，有季節風，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動……
排比的句式和擬人的手法，交叉匯合嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，使“我”的彩色夢境有了動態美。
品讀課文
想象：我的彩色夢境還會有什么畫面？
結 jiē
結構：左右
部首：纟
書寫指導：注意右邊是“吉”，上面是
“士”不是“土”。
書寫指導
蘋 pínɡ
結構：上下
部首：艸
書寫指導：“平”的第二個橫畫最長，字
的重心落在筆畫豎上，豎寫在
豎中線上。
書寫指導
般 bān
結構：左右
部首：舟
書寫指導：左邊舟字旁的第五筆是提，不能出
頭；右邊的第二筆是橫折彎，不要
寫成橫折彎鉤。
書寫指導
精 jīnɡ
結構：左右
部首：米
書寫指導：米字旁因為避讓，最后一筆是點；
右邊是“青”字，“月”的第一筆
變豎。
書寫指導
靈 línɡ
結構：上下
部首：彐
書寫指導：上短下長，“彐”的第二筆右邊
不出頭，“火”字的撇、捺要寫
得舒展。
書寫指導
草坪綠了 野花紅了 天空藍了
蔥郁森林：雪松拉手 小鳥唱歌 大紅太陽
一大把彩色鉛筆——一大把彩色的夢
水果香 季節風 紫葡萄的叮嚀
溪水流動
結構梳理
本課是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。
課堂小結
你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
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拓展延伸
一、選擇正確的字填入括號中。
精 睛
3.這場籃球比賽太（ ）彩了。
4.妹妹的眼（ ）又大又漂亮。
采 彩
1.我的（ ）色鉛筆，是大森林的精靈。
2.李時珍不怕山高路遠，親自上山（ ）藥。
彩
采
精
睛
隨堂練習
二、課內閱讀。
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
這節詩描繪了“我”夢境中______的美好情景，把____和____都當作人來寫，還把____比作一個又大又紅的蘋果，表達了作者對大自然的
喜愛。
森林里
雪松
小鳥
太陽
隨堂練習
三、課外閱讀。
我望著天上的月亮，
月芽兒彎彎，
帶我進入甜美的夢鄉。
在夢里，
我看見了一彎新月，
好像正預示著我，
一朵祖國的新花，
正在逐漸開放。
牽著夢一起走
隨堂練習
啊！
我看到了，
美好的前景，
美好的未來！
夢啊，
我牽著你，
慢慢踏上成功之路，
牽著夢，
一起走。
隨堂練習
朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。
課后習題參考答案
老師指導：本文語言活潑、跳躍，富有音樂美和韻律美，情感基調是快樂明朗的。朗讀時，要讀出夢境的美好與快樂。
課后習題參考答案
排比句語氣漸強，要突出畫面的明麗色彩與變化之快，讀出語言的跳躍和作畫的愜意。文中破折號前面的字音稍微拖長；文末的省略號，朗讀時減緩語速，讀出省略號余韻未了的意味。
課后習題參考答案
朗讀示例：我有一大把/彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們/躺在鉛筆盒里/聊天，一打開，就在白紙上/跳蹦。
參考答案：彩色鉛筆畫出的夢里有綠色的草坪、紅色的野花、藍色的天空、蔥郁的森林、小鳥、小屋、煙囪、又大又紅的太陽，還有水果、風和小溪。
你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
課后習題參考答案
老師指導：先展開想象，想一想自己用彩色鉛筆可以畫出哪些美麗的圖畫。然后仿照第2小節或第3小節寫一寫。
課后習題參考答案
參考答案：腳尖滑過的地方，混濁的河水，清了；光禿禿的山坡，綠了；灰蒙蒙的天空，藍了，藍——得——透——亮！
說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。
注意：畫出夢境夢幻的感覺。
課后作業

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